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2015海南教师招聘考试：教育学德育单选题练习（一）1、德育所追求的最高境界是( C )A德育的社会功能B个体发展功能C个体享用功能D政治功能2、德育工作的出发点是( B )2015教师招聘教育学德育单选题练习A德育内容B德育目标C德育过程D德育原则3、“视其所以，观其所由，察其所安”最符合下列哪个德育原则( D )A导向性原则B尊重学生与严格要求学生相结合的原则C教育的一致性与连贯性原则D因材施教原则4、德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了( B )A道德发展的形式B测量道德判断的发展水平C测量道德发展的能力D测量道德发展的结构5、德育“认知模式”的提出者是( B )A科尔伯格B皮亚杰C班杜拉D奥苏伯尔6、“私德教育”的核心是( A )A家庭美德教育B个性品质教育C职业道德教育D交往礼仪教育7、德育过程中最一般、最普遍的矛盾是( A )A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容、德育方法的矛盾C受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾D受教育者与德育内容、方法的矛盾8、“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指( B )A德育的途径B德育方法C德育的结构D德育的内容9、“社会模仿”的德育模式是一种( D )A行为主义学说B认知主义学说C人本主义学说D认识行为主义学说10、狭义的学校德育专指( A )A道德教育B传统美德教育C时事政治教育D思想教育11、有利于充分发挥教师主导作用，启发学生在短期内获得大量的系统的道德知识的途径是( A )A思想政治课B课外活动与校外活动C劳动D少先队或者共青团活动12当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着( A )A德育目标的最终实现B德育过程中一个阶段的结束和新的阶段的开始C德育过程中主要矛盾消失D德育过程中主要矛盾转化为次要矛盾，次要矛盾转化为主要矛盾13、德育过程的真正开端和起点是( B )A提高品德认识B激发品德发展动机C陶冶品德情感D培养品德行为习惯14、教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是( C )A说服法B榜样法C锻炼法D表扬奖励与批评处分法15、不
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