实验电教图书汇报材料.doc

实验电教图书汇报材料我校是一所农村初级中学，在校学生595人，12个教学班，学校占地面积27369平方米，生均46平方米；建筑面积为4972平方米，生均8.4平方米。我校现有教职工56名，专任教师46名，专任教师学历达标率100%。几年来，学校全面贯彻党的教育方针，高度重视现代教育技术手段的运用，以推动教育信息化和教育现代化为核心，加强信息技术与学科教学的整合，进一步优化现代教育技术环境，建构信息网络环境下新型的教育教学模式。实验室建设和管理已经走上了规范化和标准化的道路。阅读教学是学校实施特色教育的切入点。在全体教师的配合下，加以图书馆管理员的不断努力，我校的图书馆建设与管理也取得了一些成绩。我们不断更新设备，完善设施，加强运用,努力提高师生的信息技术素养、实验操作技能和阅读能力，有力地促进了教育教学改革和素质教育的实施，大幅度地提高了教育教学质量。现就我校以上工作详细报告如下。一、实验室为了切实加强实验教学，提高学生观察、分析问题的能力和动手操作能力，全面推进素质教育，使仪器设备更好的发挥应有的效益，根据教育部九五期间全国中小学实验室工作意见的要求和上级有关文件精神，我们做了大量的工作，使我校的实验教学工作和实验室建设迈上了一个新的台阶，取得了显著的成绩。1、实验室基本情况：（1）建立健全各种实验用房现在，我们建有标准的实验室、仪器室、准备室。而且各种实验用房的人均面积、采光遮光标准、电源安装均达到国家一类标准的配备要求。有实验桌凳24套，仪器橱、器材等配备均达到国家一类配备标准。（2）加大投入，配足配齐各种实验仪器近几年来，学校在资金非常困难的情况下，千方百计筹措资金配足配齐了各种科学实验仪器，现在已经达到了国家配备一类标准，所有这些都为我校提高教育教学质量奠定了坚实的基础。（3）做好实验教师的选拔和培训工作为了管好用好实验仪器和各种器材，让它们发挥最大的效益，我校选择了具有高度责任心和事业心、业务水平高的教师担任实验教师。实验教师上岗前专门进行了岗位培训，做到持证上岗。实验教师善于学习，勇于探索实验教学的理论和实践，重视实验教学，能规范熟练地掌握实验的基本原理和技能，深受上级领导和师生的好评。2、加强实验教学管理（1）构建管理网络为了把实验室工作做得踏踏实实，我校专门成立了实验管理领导机构，分别由学校领导、主抓领导、实验室管理人员和科学教师组成。校长负责实验室标准化建设规划，教导主任负责对教研组、实验室的实验教学工作,总务主任负责实验室物质保障，实验室管理人员负责实验室各项制度的落实。从而形成了立体的多层次管理网络，确保了实验教学工作的正常开展，以有限的实验仪器创造无限的教学效益。（2）完善制度建设建立健全学校实验室的管理制度，完善管理人员各项管理职责，以及实验操作的规范要求。有实验室管理制度、实验仪器管理原则、教学仪器使用借还制度、实验管理人员岗位职责、安全制度、学生实验手则等，营造了实验室科学、严谨、安全的环境。（3）仪器室的仪器都进行了分类建帐。各室建有明细帐，并做到柜有柜卡，物有标签，仪器存放整齐、规范，对部分仪器定期维修、保养，保证其能正常使用。有仪器借还、实验登记、仪器损坏报废记录。（4）仪器放置按科学、实用分类、托盘化摆放。做到精密仪器专柜摆放，重大件仪器入下层，轻小物件放上层，小件在前，大件在后，摆放整齐，使用方便。帐、卡、物三者完全相符。每周定时作好清洁工作，每天有校工固定清洁，注意防火，防尘，防潮，防晒，防锈，防虫等，从而保证了仪器的完好率。3、重视实验教学学期初，实验教师根据教材内容和学生实际制定出切实可行的实验教学计划，严格按大纲和教材的要求上好实验课。演示实验开出率、分组实验开出率均达到100%，每次都有符合要求的实验通知单和实验记录。学生非常喜爱上实验课。学生的操作正确、熟练、规范。学期末，由实验教师写出实验教学工作总结。以上种种措施，推动了实验教学的开展，培养了学生的动手操作能力。4、实验工作取得的成绩。经过我校全体师生的共同努力，我校已经实现实验室的科学规范管理，有多名教师讲授的实验优质课被评为市局一、二、三等奖，中考理化加试成绩也有所提高。二、电教1、优化组织机构建设，促进现代教育技术管理工作科学化（1）、建立组织机构，完善工作机制我校成立了以校长为组长，主管信息技术的领导、信息技术教师、各学科骨干教师及教研组长为成员的现代教育技术工作领导小组，全面负责学校现代教育技术工作的决策、组织协调及经费保障等工作。学校信息技术部门全面负责学校现代教育技术所有工作。学校教导处负责现代教育技术课题研究工作。各级组织分工明确，责任到人，形成了：“主管领导教导处现代教育技术工作小组全体教师”的现代教育技术管理网络。（2）、健全规章制度，规范管理程序加强了制度建设，建立了完善的现代教育技术管理制度，包括多媒体教室工作管理制度、微机室工作管理制度、语音室工作管理制度、现代教育技术设备、器材管理制度、现代教育技术教材、资料管理制度和现代教育技术教研制度等，并切实落实执行。另外，采取措施，促使教师不断使用现代教育技术：第一、每学期的学校教学工作计划中，对电教工作目标、任务措施和实施步骤做出了明确而详尽的规定。第二、将电化教学纳入常规教学管理范围，为每一间多媒体教室备有使用记录。积极鼓励教师利用多媒体上课。第三、积极鼓励教师电子备课，给教师印发电教课的标准和要求，使他们有章可循，有法可依。第四、开展电教课比武、课件制作评优等一系列活动，发现骨干，树立榜样。（3）、账目管理规范。有电教设备总帐、明细帐，账目规范，帐帐相符，帐物相符。电教硬件、软件按规范登记、造册，并纳入固定资产管理。电教设施、设备借用、保养、维修记载齐全。电教资料分类著录，编辑成册。（4）人员有保障。我们成立了以主抓领导为组长的现代教育技术教研组，并确定由两位骨干教师负责我校的现代教育技术的应用和研究工作，配备了2名兼职信息技术教师。这些教育技术人员的工作量考核及职称评定与其他学科的教师同等对待。2、加强培训，提升师生现代教育技术水平我们认识到：努力提高教师的信息素养，包括教师对信息、教育信息化的认识和态度，还包括实际操作层面的素养，即：对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造的能力，是我们一项长期重要的工作。为此，我们每年开展了对不同层次教师进行滚动式的系列培训。第一层次：计算机的基础操作以及文档处理。第二层次：多媒体设备的使用，办公软件的使用。第三层次：制作简单的课件。第四层次：利用网络资源下载资料。具体做法：第一、有计划地安排教师自学。学校下发学习资料，教师按照自己的实际情况，确定学习进度，自己找时间到微机室或其它地点实践学习，学校定期检查学习效果。第二、鼓励教师互帮互学。在培训过程中，我们要求电脑技术接受能力强、水平比较高的年轻教师帮助老教师，包干负责，共同提高。第三、集中培训。学校根据每一阶段培训的具体情况以及发现的共性问题，每月组织两次一小时的集中培训学习。通过几年的不懈努力，培训目标基本实现，全体教师都能运用多媒体设备、网络资源进行教学，有些青年教师掌握了两种课件制作开发工具3、取得的成绩在各级各类现代教育技术教学评比中，我校教师多人获奖。我校教师车志艳在全国现代教育手段整合课中获二等奖。三、图书馆我校图书馆是省级一级图书馆，使用面积139平方米，可供60名学生同时在此借阅，是省一级图书馆。现藏书29000册，生均48.7册，专职图书管理员两名。近年来，学校十分重视图书馆建设，加大投入，加强管理，充分发挥图书馆在学校教育教学改革中的重要作用。1、加强组织领导，提高队伍素质学校图书馆工作网络健全，由马辉副校长分管图书馆工作，专职图书管理员二名， 校长和分管领导经常深入馆内，了解图书馆工作情况，哪里需要添置设备，哪里需要及时改进，都逐一落实解决。图书管理员明确职责，熟悉业务。及时进行分类编目，作好图书介绍、宣传工作。及时做好报章杂志的订收、发工作，按月按年收报纸、杂志装订成册、妥善保管。做好全校师生员工的图书借阅工作。对学生进行爱护书籍的教育，及时修补损坏的书报、杂志。管理好图书馆、阅览室、资料室，使其经常保持清洁卫生。妥善保管图书杂志，防止霉烂、虫蛀，每学期清点一次。对还回的书籍进行当面检查 对书籍进行定期的除尘，保证纸张的温度。加强现代信息技术的应用，提高文献利用率和流通率；负责图书馆图书检索系统的使用和维护。同时我们制订了图书馆工作人员考核细则，对馆员全面考察，科学评价，最大限度的调动工作人员的积极性，为提高图书馆工作效益奠定了思想基础。学校还支持图书相关人员参加进修学习，李秀莲老师参加了业务培训，并取得了合格证书。2、落实管理制度，追求科学合理质量来自于科学管理，而科学管理离不开一系列规章制度。为了提高图书馆的服务质量，我校图书馆先后制订完善了一系列规章制度，有对图书馆工作人员的岗位职责；有对读者的借阅规定，这些规定均上墙公布，让读者人人知晓。各项规章制度的健全，使图书馆工作有章可循，减少了工作的随意性、盲目性，使图书馆管理工作循序渐进。图书馆工作质量的主要标志是图书的流通率，图书只有在流通中才能发挥其多种功能。为了提高文献资料的流通率和利用率，首先我馆做到了全天开放，并且对师生实行全开架借阅。让所有学生都能快捷方便的借阅，大大提高了师生的阅读兴趣，慢慢的养成了“低年级学生乐读，中年级学生会读，高年级学生喜读”这一目标，第二合理安排图书馆、阅览室开放时间，印发给每个班级和老师。学校图书馆按计划准时开放，保证学生按年级轮流进入阅览，丰富了学生的知识面，拓展了学生的视野。第三培养了一批班级图书角管理员、学生阅览管理和图书馆小管理员。各班选择了二名学习成绩优秀、工作负责、乐于奉献的学生担任学校图书管理员，负责学生阅览室的读者服务和班内图书的借还工作，做到学生借书、阅览时基本能实施自我管理，由于充分发挥了学生服务员的作用，确保了图书正常流通，提高了班级图书角、阅览室、图书馆的整体管理水平。3、注重以人为本，发挥育人功能学校图书馆是学生学习的第二课堂，它不仅能让学生在阅读过程中形成基本技能，更重要的是引导学生养成终身利用书籍获取信息的习惯，使学生从书中获得乐趣，从书中接受教育，陶冶情操。开始，学生不会选书，到图书馆也不会找书。我们就让图书管理员及时做好优秀图书的宣传，不断地向师生推荐好书，还发动高年级的一些学生做借书顾问，向低中年级的同学介绍好书，让学生及时阅读到有利于自己精神发展的好书。学生阅读过程中，语文老师不断巡视，及时给予指点，并开设读书指导课，较为系统地向学生传授了阅读方法。阅读教学是学校实施特色教育的切入点。语文教师坚持上好阅读指导课，开展读书教育活动，依托全开架全天候的图书馆，一是积极引领多读书，读好书，加大借阅量；二是注意引导学生把图书借阅与学科学习结合起来；三是认真