人教版小学语文一年级下册《自己去吧》教学设计.doc

14 自己去吧教学设计一、教学内容：九年义务教育六年制小学语文教课书第一册第14课自己去吧二、教学目标：1、认识12生字，学会“自、己、东、西4个字。2、正确，流利的朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的理想，不依赖父母，自己学会生活的本领。三、教学重点：认字和练习朗读课文。四、教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈要它们的孩子自己去学会生活的本领。五、教学准备：小鸭子，小鹰贴图，生字卡片课文插图。六、课时安排：2课时 第一课时一、教学过程：（一）揭示课题1、导入新课：同学们，你们看这是什么？（出示小鸭，小鹰的贴图）一天，小鸭想学游泳，小鹰学会，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想不想知道？那现在让我们一起来学习的14课自己去吧（板书课题）学生齐读课题。 (二)初读课文，整体感知1、范读课文。2、学生自由读，并找出生字作上记号。(三)识字1、检查生字读音。师提示：本课的12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音，“吧”和“吗”都读轻声。学生自主识字启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法记生字。如： （1）用字加上学过的篇旁认记“吧，您，吗，会，景。”（2）用熟字去掉学过的偏旁认记“那”。2、出示卡片拼读，指名读，开火车读。3、扩展词汇活动。4、找出带有生字的句子，画一画，读一读。（四）指导写字1、自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻，目要写得要居中，一共6画。自与目字形相似，比较一下。有怎么区别，千万不要混淆。己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头，一共3画。东：第三笔注意 ，左右两笔要对齐，一共6画。西：第五笔是竖弯，不能写成捺，一共6画。3、学生观察“自、己、东、西，在四字格的位置。4、学生在书上描红。5、学生练习写字，教师巡视铺导，并纠正写字的姿势。6、请学生板演写字比赛，大家评析，哪个字写得好，好在哪里。（五）作业1、正确流利地朗读短文。2、把自、己、东、西4个字，每个带拼音写两行。(六)板书设计：在田字格中写自、己、东、西。第二课时一、复习巩固生字。开火车认读生字。二、话题的导入：同学们今天老师变成鸭妈妈，你们变成鸭宝宝。（把准备好的贴图贴起来。）1、出示课文插图，老师讲述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈带着刚出世的孩子来到一条美丽的小溪边散步，小鸭子高兴的嘎嘎叫，当他看到清清的小溪会想什么呢？2、学生自由回答。3、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开课文第十四课小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。三、学习第二自然段1、师：谁找到了小鸭子的话呢？指名读一读。2、师：原来这只小鸭子想去游泳，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（指导学生读出恳求的语气）3、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？学生自由回答。4、师：我们请几名同学分角色读读，带上老师漂亮的头饰上台表演。5、师：小鸭们，不仅学会了本领，还懂得了很多知识，现在又有一个小动物遇到了难题，我们大家了帮帮他好吗？（出示小鹰的图片）四、学习第三自然段1、师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情？请大家带着问题读读。小鹰对妈妈说什么？妈妈怎么回答？最后小鹰怎么样呢？小鹰会对妈妈说什么呢？2、学生自由回答。3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？板书：自己去游，鹰妈妈说什么呢？自己去看。同学们，你们在日常生活中也要像小鸭，小鹰一样，自己学会一些本领。四、指导背诵五、布置作业：朗读课文，背诵课文。六、板书设计：14 自己去吧鸭妈妈丢小鸭说什么？ 鹰妈妈对小鹰说什么？课后练习