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文档简介

十几减9的减法教学设计克东县润津乡环岛希望小学殷兰英教学内容：人教版小学数学一年级下册，第810页十几减9的减法 教学目标： 1.使学生知道可以用多种方法计算十几减9，能正确计算十几减9的式题。 2.通过独立思考与合作交流，理解计算十几减9的算理，掌握计算的方法。 教学重、难点： 1.理解计算方法。 2.能比较正确地、熟练地进行十几减9的计算。 教学过程： 一、复习 1口算。 9十5 9十2 9十6 9十8 9十3 9十7 9十4 9十9 2在括号里填上适当的数。 9十( )14 9十( )17 9十( )16 9十( )13 9十( )18 9十( )12 2、 新授 1出示第10页的图。 （1） 指导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) （2） 谁能告诉老师，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：159 （3） 提问：如果没有图，要算15减9等于几，谁能告诉老师该怎样想？ (提示学生联系旧知识进行计算。) （4） 学生讨论汇报，老师帮助归纳总结。 9加6得15，15减9等于6 15可以分成9和6，15减9等于6； 10减9等于1，1加5等于6； 15减5等于10，再减4等于6。 （5） 进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数6。 2小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个? 提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：149) (2) 师：得多少?怎样想的?教师板书得数5。 3 小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。 你知道用什么方法计算了吗? 4 教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，我们也可以选择自己喜爱的方法进行计算。 3、 巩固练习 1完成第10页“做一做”第1题。 要求学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。 2完成第10页“做一做”第2题。 学生独立完成，再集体订正。 3 完成第10页“做一做”第3题。 学生先独立完成，再让学生说一说最喜欢用什么方法计算。 4、 作业： 完成第11页练习二第1、2题。 5、 板书设计： 十几减9 15-9= 6 17-9
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