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人美版小学美术五年级下册拼贴添画课堂教学观察记录表汇总 学科美术五年级一班执教人徐颖喆观察维度评价观察描述微课程的使用微课程的设计定位：A准确B不准确微视频运用到新授的第一部分，让学生通过欣赏大师作品激发兴趣，同时积累认识经验，便于后面环节的深入学习与讨论。学生掌握的情况A较好 B一般 C差通过欣赏、讨论、游戏等手段学生都理解了这一知识点。教学目标落实情况定位：A准确B不准确落实：A较好B一般C差 教学目标定位准确，能面向全体学生，适合于五年级学情。知识点落实情况A较好 B一般 C差 落实到位，学生能够理解什么是拼贴添画，掌握制作要领,通过自己动手做出满意的作品理解教材深度A较好 B一般 C差 教师抓住了拼贴画的制作重点，通过自学探究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。时间分配A合理 B不合理 这节课设计思路合理，微课用时3分钟，时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。教学设计遵循了规范的教学流程A较好 B一般 总体来看，各教学环节相互衔接自然，由浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。自主、合作学习A较好 B一般 C差 从小组交流探讨中可以看出课堂中思维碰撞的火花，让我们感受到了课堂师生的互动与自主学习。教师提问的有效性A较好 B一般 C差 教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重启发。板书设计A较好 B一般 C差 板书设计合理，很好地体现美术教师的基本功，也给学生充分的展示作品的空间。学生学习兴趣激发A较好 B一般 以微课程为引导，运用分组讨论了解平贴添画的特点就注意问题学习习惯学科问题意识能力培养A较好 B一般 C差 学生有意识去发现、质疑，而且准确到位，让本课的知识点为用而学、学以致用。目标达成学生学习目标达成度A较好 B一般 C
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