2019年五年级英语上次第五单元试卷分析.doc

2019年五年级英语上次第五单元试卷分析全年级通过考试发现了很多教学中的问题，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，特对本次测试的试卷分析如下： 本次考试内容为pep Book5 Unit5,答卷时间为50分钟，试卷满分100分。 试题重点考察学生对第5单元重点单词、句型和语法的掌握情况。 试题形式多样，难易适度，既注重考查了学生对基础知识的掌握，也对学生灵活运用语言的能力进行进一步的考查。 学生试卷分析： 1、第一大题，选出不同类的一项，将其代号写在括号里；这道题着重考查学生对重点单词的掌握情况，是基础题。学生得分率最高，很少有同学丢分，可见同学们对单词的掌握不错。2、第二大题，单项选择，将其代号写在括号里。此题涉及到对There be 句型的掌握以及、介词、冠词、运用的考查。此题得分率也较高，其中第1、2、3、4题做的最好，因为在期中考试时已出现过这样的题型，再加上平时老师的强调与训练，同学们掌握得很好。但一部分同学在做第5小题时出错，第5小题是：My aunt has _air-ditioner. A. a B. C. an 由于对元音不够理解，一些同学选了A，导致失分。当然，做题时不够细心都是出错的原因。 3、第三大题，连词成句。此题着重考查学生对课本上四会句子的掌握情况，此题得分率也高，并且也注意到了句首字母的大写和句尾的标点符号。这些句子都是平时老师要求熟背的句子，学生完成的都比较好，但还是有少部分学生乱作，在以后的教学中还需加强对学困生们的训练。 4、第四大题，找出错误并改正。此题着重考查学生对不定冠词、现在分词、名词复数和动词的第三人称单数形式的掌握情况。其中，大部分同学在做第1-3小题时比较认真，得分率较高。但在做第4、5小题时，很多同学看不出句子错在哪，乱选乱改的比比皆是，就算知道错在哪，也只有一小部分的同学会改。在以后的教学中还需加强训练。 5、第五题，句型转换。这道题主要考察学生对陈述句改为否定句，陈述句改为一般疑问句 ，作肯定和否定回答，还有单复数句型的改写。平时练习比较多，学生完成的都比较好。 6、第六题，选择合适的句子补全对话，这道题着重考查学生对重点句型的掌握及灵活运用情况。由于学生对重点句子的掌握较好，而且，学生对短文的理解也比较透彻，这些题做得还不错。 7、第七题，用be的适当形式填空。这道题对学生来说是再熟悉不过的了，不过有些学生还是在第二小题和第五小题出了错。8、第八题，阅读理解，回答问题，这道题是考察学生对课外阅读的理解，这道题共有两小题，：这阅读题不是很深，只是根据短文内容完成句子和选择正确的选项，学生们只需找出相对应的答案即可得分。 今后教学努力方向： 在此次考试中我们不难发现，所出题型都没有离开课文中的重点单词和句型。因此，今后在英语课上要努力做到以下几点： 1、“活用教材”，继续扎实抓好基础教学工作，要反复训练，做到举一反三，灵活运用。2、加强和巩固学生的语言认知能力，以及学生答题技巧的指导。3、适当，适时渗透语法知识，精讲多练。4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，特别是在认真书写、认真审题、认真做题、认真检查等方面，只有这样才能使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。5、做好后进生的辅导工作，帮助他们找回学习英语的乐趣，缩小高低分两极分化的差距。附送：2019年五年级英语下册 35-36课教案 人教新版一、教学内容：人教版五年级下册Lesson 35-36二、教学目标： 1， 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识。学习怎样表达关心病人。同时引导学生学会关心他人，并为需要帮助的人提供力所能及的帮助。2，通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，很自然地学习生词some, grape和四会句子Here are some grapes for you.并能在真实的语境中灵活运用。3.能主动关心身边的同学、朋友及家人健康状况，并为他们做一些事情。 三、教学重点：强化操练本单元词汇，扩展词汇，一些物品的名称及复数形式。四、教学难点：灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。五、课前准备：录音机，生词卡片，奖励粘片，花，樱桃，草莓，葡萄，康复卡六、教学过程：【 一、】热身活动1、师生问好。【二、】引入新授知识1、词汇教学：(1).T: I feel bad today.引导学生说：Whats wrong with you ? 然后回答 :I have a bad headache. I want to go to the hospital. But Im worried about your lessons.(2)教师拿出单词卡片:a get-well card，grapefruit，cherry , strawberry, grapes。T: Look, Here are some flowers cherries, strawberries, grapes for me. And here is a get-well card for me.(3). 教师一一解释并领读生词，学生跟读。让学生达到熟读单词，明确中文意思的目的。(4) Game:Whats missing.2、句型教学：（1）把Kate 的头像贴在黑板上，教师示范：Kate is ill. Kate , here are some grapes for you .And dont worry about your lessons. I ll help you with your English lessons.(2)让学生带上礼物看望Kate。操练Here is are .for you . And dont worry about your lessons. I ll help you with your English lessons.句型。例如: Here is a Teddy Bear for you. Here are some bananas for you.（3）把课前准备的水果等物品拿来练习表达。3、课文教学：（1）先播放课文录音，让学生听，然后根据课文内容回答问题：Whats wrong with her? Whats she worried about? What can we do for her ? （2）再次播放录音，让学生跟读对话。（3）全班齐读课文，分角色表演课文。4、四会单词教学：老师板书单词some, grape. Here are some grapes for you.的写法，学生在练习本上练习。【三、】趣味操练 (1) 情景表演：（小组活动）将教室简单布置成病房。事先制作一些表示人物身份的胸牌，让学生以小组为单位抽取。每组同学选一名学生扮演生病的人，其他学生按照抽取的胸牌身份扮演角色。 （2）师生共同评价，评出“最佳编剧 ” “最佳导演” “最佳女主角”，“最佳男主角”。【四、】总结：七、板书设计： Lesson 35-36 flowers cherries Here are some grapes for you. Strawberries Here is a get-well card for you. Dont worry about your l