给家乡孩子的信教学实录.doc

给家乡孩子的信一、 导入新课师：他,曾是一位世纪老人，生前凝聚毕生的激情与智慧，为我们留下了家春秋、雾雨电等数以千万字的作品，孩子们，他就是生：巴金！师：今天就让我们继续走进巴金的世界，走进18课题目是生：给家乡孩子的信。师板书题目，写字要认真、规范。齐读课题。师：（深情地）一位诗人在敬寿巴老百岁中这样写到：时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静这是诗人眼中的巴金，也是巴老一生的真实写照。那么，孩子们，你眼中的巴金是一位怎样的老人呢？二、细读（一）师：请同学们打开课本107页，默读课文第3自然段，画出你感触最深的句子，想一想，从中你读出了一位怎样的巴金，把你的感受批注在旁边。生：（自由读书、批注达10分钟之久。）师：请同学们放下手中的笔，我们一起来交流刚才所得。交流没有答案的对与错，只有重在参与。（1）生：“不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。”我体会到巴金是一个普通人。 师：从课文的哪些句子中还能体会到他是一个普通人。生：“我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。”生：我写作不是我有才华，而是我有感情师：你觉得巴金是一个普通人吗？孩子们，就你收集到的资料谈一谈。生：我觉得他不是一个普通人。巴金是中国现代文学史上最重要的作家之一，也是中国五四新文化运动以来最有影响的作家。“鲁、郭、茅、巴、老、曹”6位文学大师中的一位。生：我也觉得他不是一个平凡的人。他一生写下了20多部中长篇小说，还翻译了大量的文学名著。70多年的创作生涯，留下了1300多万字的著、译作品。生：他是现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国现当代文坛的巨匠。师：你们是从哪儿获得这些信息的呢？生：参考书上看到的。生：网上查到的。师：同学们善于从不同途径去阅读有用的信息，这是会学习的表现。师：（出示作品家）同学们，你们看，这部小说就是巴金爷爷写的，名字叫家，这本书有29万字；他一生写了相当于30几本这样厚的书；还有二十多部翻译的作品。他给我们留下了一笔宝贵的精神财富。同学们，此时此刻，你眼中的巴金是个怎样的人物呢？用一个词来说一说。生：文学大师、文坛巨匠、文坛泰斗、大名鼎鼎 、如雷贯耳、著作等身、功成名就、出类拔萃、德高望重师：指导朗读。“杰出”和“普通”、“失败”和“成功”这几组反义词要加上重音朗读。a、是呀，他才华横溢，著作等身，可他却这样说自己（齐读：不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。） b：他德艺双馨，德才兼备，德高望重，可他却这样说自己（我写作不是我有才华，而是我有感情） c、他的作品屡次获奖，可以说他蜚声文坛，享誉世界，可他却这样说自己（齐读我今年87岁这一生） 师：他不是一个普通人，可他却把自己当作普通人去看待，用普通人的心去做着不平凡的事，这是一个怎样的一个人？生：谦虚、谦逊、虚怀若谷师：一个谦虚的巴金跃然纸上。师板书：谦虚。师：在文中巴金还给你留下了什么样的印象，继续交流。（2）、生：“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种情感。”说明巴金是一个充满爱的人。 师：你是从哪个词中看出来的？生：无限师：“无限”是什么意思。这是一种怎样的爱。生：像天空一样博大的爱。生：你海洋一样广阔的爱。生：像慈母一样深沉的爱。师：这是对谁一种爱。生：对祖国，对人民。师：并不是因为他有才，而是因为他心中有一股对祖国和人民如此博大深沉的爱，爱是巴金老人写作的动力，也是巴金老人写作的源泉。 这儿出现了一个并列性关联词“不是而是”你能用这个关联词说一句话吗？生：这支钢笔不是我买的，而是在我生日那天，妈妈送给我的。生：师：从你们的造句中，老师已经感觉到你们会运用这个关联词了。真是些聪明的孩子。师：我写作不是我有才华，而是我有感情。巴金在创作家这部作品时有这样一段内心独白：“每天每夜热情在我的身体内燃烧起来，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是无数惨痛的图画，大多数人的受苦和我自己的受苦，他们使我的手颤动。我不停地写着，我的手不能制止地迅速在纸上移动，似乎许多许多人都借着我的手来起诉它们的痛苦，我忘记了自己，忘了周围的一切。我就是这样写完我的长篇小说家和其他作品的。”师：孩子们，听了这段话，你又感受到了什么？生：他那颗灼热的爱国之心。生：他那满腔的爱国爱民之心。师：是呀！巴金用对祖国人民深沉的感情去创作，难怪打动了无数的读者，我们在写作的时候也应该向巴金一样，带着真情去创作。师：孩子们，你还读出这是位怎样的巴金，展示你的不同。（3）、“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”从这里可以看出巴金是一个乐于奉献的人。 师：那个词给你留下了深刻印象？你从中体会到了什么？生：“终于”说明巴金用一生的实践和思考最后才明白的。师：巴金所说的奉献实际就是希望生：他的生命开花结果。师：什么叫开花结果？生：开花结果指的是让生命绽放光彩。生：开花结果就是让生命活得有价值。师：怎样才是开花结果？请同学们从课文中找找答案。生：我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。师：这儿出现了四个更多，更多应该怎样读，生：重读师：谁给大家读一读？师：像他一样读好这四个“更多“。生读。师：巴金是这么说的，他这样做的吗？生：学生介绍收集的资料。巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他一生不仅写出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人、。他当着很大的官，但一生不拿国家一分钱工资，全靠自己的稿费生活。他不管是在年轻的时候，还是在年老的时候，都满腔热情地帮助别人，做过许多感人的事：他曾经-一次又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民；他曾经-将他的所有藏书都捐给了国家。生：2005年1月5日上午，上海市文联发动上海文艺界近300位著名艺术家和文艺工作者向海啸灾区捐款，得知此消息，刚刚度过101岁生日的巴金托人两次共送来6万元，代表这位老作家前去捐款的人留下的签名却是“上海作家李尧棠”。 生：1985年，四川省作家协会给省委省政府写了报告，要求恢复巴金故居。巴金知道后不同意，说：“不要恢复故居，不要花国家的钱搞我的纪念。如果将来要搞点纪念，可以在旧址钉一个牌子，上面写作家巴金诞生在这里，并在这里度过了他的童年和少年就行了。” 师；：的确，巴金爷爷就是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间奉献给别人的人。在我们生活中，像巴金爷爷这样的人很多很多，你能改大家举个例子吗？生：出差一千里，好事做了一火车的雷锋。 生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的教师们。生：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民的邓小平生：放弃美国优越的生活条件而回国进行科学研究的被誉为“中国的导弹之父”的钱学森。生：援藏干部孔繁森。生：受宫刑而著史记的司马迁。生：有路漫漫兮而修远兮，吾将上下而求索的屈原。师：这些人都是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间献给了祖国、献给了人民，他们的生命才会灿烂无比！的确，我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会-（生齐说）开花。这就是生命的意义！老师也希望我们每一个用我们心中的爱去为祖国为人民做出贡献。让我们一起再来读读这几句话吧。（二）师：通过读第三段我们认识到了一个有爱，谦虚，乐于奉献的巴金，接下来请同学们以大组为单位继续学习课文的2、4、5段。生：大组交流。生：从第二段中我们小组读出了这是一位关心孩子的巴金。尤其是这句话“有时候一支笔在我的手里有千斤重，怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起了笔。”生：我们小组还收集到了有关巴金爷爷生病的资料。他1982年摔断左腿，后又患“帕金森氏病”住院治疗，但由于他有坚强的意志，积极锻炼，配合医生治疗，身体恢复得比一般老人快。只是写字的时候，手抖得厉害，那支小小的笔怎么也比划不到纸上去，他就用自己的左手推着右手去写。对于巴金来说写几个字该是多么的艰难呀！师：是呀！对于我们正常的人来说，拿起笔那是轻而易举的一件事，有病，年龄又大，他哪里是在写字呀，分明是用自己生命的一点点消耗来换取他思想的表达！这“千斤重”的笔饱含着巴金爷爷对孩子们“千斤重”的情，“千斤重”的爱。孩子们，把这个体会带进去读！生：（先自由读，然后指名读）师：家乡的孩子们收到这滚烫的话语，怎么能不感动呢？把这份“感动”读出来生：（齐读）“我有病”师：老师在读这封信的时候，也关注到了这段内容，有个词语我的印象最深刻终于！这个词语能去掉吗？生：不能，“终于”最能体会到巴金对孩子的爱！生：“终于”写出了巴金下这个决定不容易，他最终选择的是孩子，不顾惜自己的身体，最能体现巴金对孩子的爱！师：是的，他想念孩子，关怀孩子。（教师板书：关心）在他的心里他多么想（引读下文）生：看见你们天真的笑脸。师：在他的心里他多么想生：听见你们歌唱般的话语！师：这儿出现了两个“多么”，孩子们你能走进巴金的内心世界，用上“多么多么”说一句话吗？生：我多么想看望家乡的亲朋好友，我多么想看看家乡的街坊邻居。生：我多么想看看家乡的山山水水，我多么想看看家乡的一草一木。生：我多么想走进你们的学校，我多么想走进你们的课堂，生：我多么想看看家乡的变化，我多么想听听家乡的乡音。生：我多么想呼吸家乡的空气，我多么想闻闻家乡泥土的芳香。生：我多么想踩一踩家乡的街巷，我多么想尝一尝家乡的小吃。师：孩子们，你们说出了巴金的内心所想。然而，这一切的一切，对一个年老体衰的87岁的老人来说只能珍藏在心，直至老人离开人世，也没再能回到那魂牵梦萦的家乡。此后的10多年，老人是在上海华东医院的病床上度过的。我想声情并茂的朗读是表达我们内心感受的最好的方式。下面就让我们来好好地读读课文。“请原谅，我今年不能回家乡，并不是长途旅行。”师：你还读出了这是一位怎样的巴金？谁还没有发言，重在参与，机会给你，孩子。生：这是一位珍惜时间的巴金。“我十分珍惜这有限的”师：想象这个“珍惜”背后的画面！生：巴金爷爷拼命地写呀写，片刻也不休息！生：顾不上吃饭，睡觉也很少。师：即使是一分一秒也要让它开花结果。珍惜的背后是巴金的永不满足和博大的追求！继续交流。生：我还读出了这是一位对孩子充满希望的巴金。“亲爱的家乡孩子们，我真羡慕你们”师：这一段应该读出什么样的语气？（亲切）师：捧读着巴金爷爷那散发着墨香的信，感受着巴金爷爷亲切的关怀，品味着他的谦虚，聆听着他让生命开花结果的殷切希望。此时此刻，孩子们，你一定有千言万语想对巴金爷爷说请你以“亲爱的巴金爷爷“这句话开头，写上几句你最想说的话。生：亲爱的巴金爷爷，感谢你博大的爱。我们也会像您一样，让自己的生命开花结果的！生：亲爱的巴金爷爷，你的生命开花了，结果了。花儿是那样的茂盛，果儿是那样的甜美！我们羡慕您！生：亲爱的巴金爷爷，您写字困难，还给我们写了这么一大篇，多难啊！你对我们