小学数学人教2011课标版三年级解决问题 (29).doc_第1页
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解决问题（例4）李伍小学 贺成女教学内容：43页例4教学目标：1.学会运用合适的计算策略解决生活问题，将数学知识应用于生活。2.学生经历解决问题的过程，体验解决问题的一般思路，选择合适的解题策略。3.通过自主探究解决问题的策略和方法，培养学生的分析能力、计算能力，提高学生应用数学的意识。学情分析：本班基础差，只能引导学生从身边的生活经验和已有知识出发。让他们尝试购买商品的实践活动和交流的机会。自动参与从而获得生活经验。教学重难点：重点：利用加、减法解决实际问题。难点：根据具体情况，选择合适的计算策略。教学准备：PPT教学过程： 一、复习导入 1、估算、出示558 506 798 225 949 204 308 2、同学们，我们已经学习了万以内的加、减法，大家已经基本掌握了加、减法的计算法则，今天，我们一起来运用数学知识解决生活中的实际问题。二、探究新知1.教学43页例4（1）情境导入师：今天我改变一下角色、我不当老师了、当销售员。课件出示例4情境图（2）分析情境图组织学生仔细观察情境图，然后指名学生说一说图意，其余学生补充，使学生明确条件是什么，要求什么（3）新课探究出示问题：问题一：小红的爸爸大约应准备多少钱？问题二：收银员应收多少钱？师：我们先来解决第一个问题。爸爸一共买了三样商品，分别是空调扇、学习机、护眼灯。小红的爸爸大约应准备多少钱？应怎样列式？生答：558+225+166学生自行研究，教师巡视。（挑选两名学生板书）预设：生1：558+225+166=949 （元）生2：558+225+166949（元）师：小红的爸爸大约应准备多少钱？需要精确计算吗？分析与解答：要求小红的爸爸应准备多少钱，首先得明白准备多少钱可以不用精确计算，估一估就可以了。所以把558看成560，把225看成230，把166看成170，得到：560+230+170=960（元）。（板书）（4）解决第二个问题师：收银员要收多少钱，需要精确计算，我们可以列竖式计算。学生尝试计算：（学生不会三数连加列竖式）（5）教学三个数连加列竖式计算： 百 十 个 位 位 位5 5 8 2 2 5 + 1 6 6 9 4 9 8+5+6=19，所以向十位上进1，个位上是9 5+2+6+1=14，所以向百位上进1 ，十位上是4 5+2+1+1=9，所以百位上是9 教师提示：解答后记得作答2.师生小结 解决实际问题时，要根据具体情况灵活选择解决问题的方法，看是要精确计算，还是只需要估算。三、巩固练习 1. 教材45页练习九第10题2. 看图解决问题。昆明丽江大理？千米0千米348千米517千米3、光明小学捡塑料瓶，一年级捡了248个，二年级捡了347个，三年级捡了462个，（1）三个年级大约捡了多少个？（2）三个年级一共捡了多少个？板书设计 解决问题（1）
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