小学数学人教2011课标版三年级笔算乘法 (10).docx

一、教学目标知识与技能:理解和掌握多位数乘一位数的笔算的算理算法。过程与方法:通过讨论,自主创造,对比等活动让学生经历多位数乘一位数的笔算的形成过程,培养学生计算能力和新旧知识的迁移能力二、重点难点理解多位数乘一位数的笔算算理,掌握算法。三、教学过程1、旧知复习1、直接说出答案 (教鞭指)(全班齐读算式,说答案)23= 33= 42=203= 303= 602=60+6= 90+9= 20+8=师:同学们口算算得又对又快,今天我们就利用刚才复习的知识来学习笔算乘法。(齐读并板书:笔算乘法).2、新知学习师:(出示图片),孩子们知道这是哪里吗?这是我们学校一年一度的口算大赛。通过激烈的竞争有3名同学获得了一等奖,奖品是每人一盒彩笔。(出示彩笔图片)(每盒12支)仔细观察,你获得了哪些数学信息?生:有3盒彩笔,每盒12支师:你能根据上面的数学信息,提出一个数学问题吗?生:一共有多少支彩笔?探究算法列式计算师:怎么列式?(123) 为什么用乘法?(求3个12的和是多少?)也就是求几个几,用乘法。尝试解决师:123怎么算呢?先独立思考,再做在你的练习本上,做完之后,想一想为什么这么算?3. 生独立尝试:(生做师巡视,注意收集典型作品)(准备一张白纸,草稿纸,姓名,我是这样算的:)4. 作品展示:教师拍手,动作,提醒注意力师:这是老师收集的部分作品,我们一起来看一看作品一 (口算)23=6103=3030+6=36师:说说你是怎么算的?生:我是这样算的先算23=6,再算103=30,最后算30+6=36。(生说师板书)师:是这样做的举手,这位同学用口算的方法算出的123=36,不仅思路很清晰,声音也洪亮。把掌声送给他。师:我们现在把口算的方法写在黑板上,大家一起说,先算(板书:)先算 23=6,再算103=30,最后算30+6=36师:这里的10和2怎么来的?(把12分成10和2),对,先把12分成10和2,然后分别求出 3个2和3个10 ,再把两次乘得的积合起来就是36。作品二：(竖式笔算)师:说说你又是怎么算的?生:我是这样算的个位的23=6,个位写6,再用十位的13=,30,这里十位写3,各位写0,最后算30+6=36,所以123=36。师:我们把这种方法也写在黑板上,师板书。算理小结:师:指着6,6怎么来的?(23)(板书:23=6,几个一3(2个一 3得到几个一(6个一),所以6写在个位)30表示什么?生:3个十,板书 103=30 (3个十怎么得到的,十位上的13=30,十位上的1是几个十,1个十,所以30就表示103?)生:103,板书:103=30,(这个1是几个十,1个十3得到几个十(3个十),所以这个30表示一个十 3得到3个十,所以这个30表示 )最后算什么?(6+30=36)对,也就是把两次乘的积合起来。师:真实一个善于学习的孩子,把笔算过程写的这么清楚。把掌声送给他。作品三：(笔算的简化)师:老师发现还有同学是这样列的竖式(指着学生)师:上来说一说,你是怎么算的?生:先算个位23=6,6写在个位再算十位13=3,3写在十位,所以123=36。师:6为什么要写在个位?(23=6,也就是2个一3=6个一,所以6写在个位)3为什么写在十位?(十位是13=3,也就是一个十 3得到3个十,所以3写在十位)师:说的真好,清晰,明白。竖式对比:师:请同学们仔细观察,这两个算式,你喜欢哪一个?(第二个,简单一些。)为什么?师:对,我们通常用第二种简洁的方法来做。现在咱们一起用这样简洁的方法算一次,(节奏要慢),先写第一个乘数12,再写 ,写在左下角,最后第二个乘数3,3要与个位上的2对齐,再画上短横线。师边说边写。三、巩固练习师:接下来,我们用刚才所学的知识解决下面的问题,打开数学书60页,完成做一做第2题算一算。再说说计算顺序师:谁来分享一下你的成果。(生上台展示,说过程)生:32=6,233=69,1232=246生:第一题 先算个位的23,6写在个位第二个 先算个位33,9写在个位;再算十位的32,6写在十位第三个 先算个位33=9,9写在个位,再算十位22=4,4写在十位,最后算百位12=2,2写在百位,师:不仅做的好,而是说的也很好,掌声送给他。师:你们两位数乘一位数会算,这里