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专题讲座学习心得笔记专题讲座名称今日做明师专题报告讲座人：张毅主要观点记录今日做名师是时代的呼唤，历史的责任。审视今天 立足明天、追逐明天一、 明白之师。一个教师首要的职责就是将明明白白的文化知识明明白白地教给学生。科学是老老实实的学问，来不得半点虚伪和调皮。自己稀里糊涂学生怎么能明明白白“以其昏昏，使其昭昭”岂非荒天下之大唐？二、明辨之师。教师必须明辨是非曲直，懂得教育的科学规律。明白教人做人的真理，教师首先要具备一颗水晶般晶莹剔透的心，对学生拥有深沉久远博大无私的爱，以知识本身的魅力、教学技术的魅力、教师人格的魅力获取学生的信任和爱戴。师生默契、教学相长、教师是可预期的一种人间美景。三、 明日之师。以昨天的教法、今天的知识教育明天的人才必定会落伍。因而我们主张教师就应该高瞻远瞩、胸怀世界、放眼未来，立志以今天的教育促进明天的科技、后天的经济发展，让无论处在何种艰难困苦意境中的学生始终满怀信心的看到辉煌灿烂的明天，要让学生胜过老师，长江后浪推前浪，一代更比一代强，我们民族的兴旺发达，国家的繁荣昌盛指日可待也。案例式学习心得我是一名农村的小学教师，有机会参加这次培训，倍感荣幸，最近聆听了张毅专家的讲座今日做明师，收获颇多，我个人体会：做明白之师，教师必须有严谨的治学态度，扎实的学识基础，尊重每位学生，提升文化品味，丰富艺术修养，用自身的气质影响孩子，心中有大爱，用爱心、关心、耐心去对待每个孩子，今日名师不远了。（一）做明白之师，首先要明白自己担负的责任。教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代接班人的使命，作为教师只有明确了自己的神圣责任，爱上这份职业，才会为次潜心研究，用心工作，从而走进学生心灵，尽一个教师的义务，这是明白之师的前提。（二）做明辨之师，就要强化业务学习多读书，适应学生的发展需求。宋代心理学家朱熹曾说“问渠那得清如许，为有源头活水来”。是的，读书使人明智，读书使人有涵养。读书可以丰富自己的理论知识，可以开阔自己的视野，可以汲取他人的经验成果。读书的过程就是学习的过程、积淀的过程。现在是信息时代，知识不断更新，人的观念日新月异，唯有勤读书，我们思想的河流才会奔腾不息、永不枯竭，才能不断适应学生发展的需求，明白教师应该教什么，怎么教，教的怎么样，要让学生学得怎么样，这些教师不许明明白白，这样才能做明白之师。 （三）做明日之师，要学会因人施教。 面对个性差异的学生个体，做明白之师就要因人施教，努力深入走进学生心灵，了解学生爱好特长，采取有效地措施，让自己的教学适应每个学生接受水平，这一点是十分难做的，不同的学生接受知识的能力不同，我们不能一刀切，不能要求每个学生都会一学就会，一考就第一，针对学困生我们更应该多付出心血，让他们有所收获，成为有用的人才，这是成为明白之师的重点。 我认为做一明师也不难，关键是我们要明白责任、明白学生需求、明白教什么、怎么教，愿我们都能成为明白之师。最后一头战象教学反思在我校语文教研组的帮助下，我上了公开课最后一头战象，这篇课文是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说，文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。我自认为这堂课教学目标明确，教学思路清晰，注重学生的情感体验，当然也些不如意的地方。下面具体地谈谈：一、快速阅读，紧扣单元训练重点最后一头战象这篇课文篇幅很长，而它作为一篇动物小说离我们学生的生活实际又太遥远。要上好这堂课，绝非易事！我根据课文特点紧扣本单元训练重点，引导学生快速阅读课文，然后却抓住几个重点片段进行透彻的研读，继而辐射全文。二、读中感悟，尊重学生个性阅读。“书读百遍，其义自见。”以读为本，永远是我们语文教学最有效的手段。课堂中，我注重对学生的朗读指导，引导学生根据自己的理解读令自己感动的语句，如指导朗读“它站在江滩的卵石上发出震耳欲聋”这一片段时，先齐读，然后指名读，并引导评价，学生也说评价得很好，指出读“欧欧”要大声，中间有破折号要延长，然后又根据评价朗读，学生一次比一次读得好，读出他们内心的感动，读出他们对文本的独特体验，从而达到以读代讲、以读促思、以读促悟、以读激情的功效。三、品词析句，促进生本亲密对话。这是一篇感人至深的文章，文章中对嘎羧行为、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致，作者那深情的笔触能感染每一位读者。而理解描写嘎羧动作、神态的语句是本课教学中的一大难点，我在教学中紧扣本文的理解难点，从句入手，从词着眼，用多种方式引导学生品词析句，从而使学生逐步体会到战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。四、引导想象，充分发散学生思维。语文教学并不能只停留在文本的理解上，培养学生的创新思维也是其一大任务。在引导学生体会战象嘎羧来到打洛江畔这一段重点语句时，我引导学生想象：嘎羧“久久凝望”它望到了什么？它可能想到了什么？它为什么在礁石上“亲了又亲”？为什么“发出震耳欲聋的吼叫”？让学生用上自己的