2019年二年级语文上册 第六单元 26《蜘蛛织网》教案2 浙教版.docVIP

2019年二年级语文上册 第六单元 26蜘蛛织网教案2 浙教版教学目标：1. 学会本课12个生字，能够给多音字“结”据词定义。2. 理解本课的词语：蜘蛛雨点结实终于。3. 能够流利的朗读本课课文。教学重难点：掌握本课的生字。课前准备：生字卡片课件。教学过程：1. 揭示课题：小朋友，你看见过蜘蛛吗？那他们有那些本领呢？2. 我们都知道蜘蛛的本领可大了，今天我们就来一块学学这篇课文蜘蛛织网3. 教学生字：蜘蛛织三个生字4. 自学生字读通课文A.轻轻的朗读课文，给文章标上小节号，遇到生字多读几遍B.出示课文的生字，进行重点正音：砸重终和多音字：结C.给充分的时间自由朗读分段朗读课文D.指名朗读进行评议5.你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事？6.学习课文中的其余的生字7.口头组词，提出不理解的词语。8.抄写生字，完成课堂作业1 9. 先完成的同学朗读课文。第二课时教学目标：1. 继续巩固生字，理解词语“终于、结实”等词语的意思2. 初步学习数量词和名词的搭配3. 学习课文的2、3、4段课文，明白课文告诉我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，碰到困难大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。教学过程：1. 复习检查：读生字和口头组词2. 听写课文里面的词语3. 蜘蛛在织网遇到了什么困难？读课文第一段板书：大风刮断4. 学习第二段：蜘蛛灰心了，放弃了吗？没有是的。他重新开始织，理解词语：重新？（以前织的一点都不剩下了）5. 再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织了多少？（一半）6. 可是他还是不灰心，从头开始织，读课文第三自然段7. 练习说话：蜘蛛重新织网，一阵雨点打来，把（）8. 口头练习：蜘蛛网被（）可是蜘蛛一点都没有灰心他（）终于（）9. 你猜想结果会怎么样？读课文的第四自然段10. 连起来读读课文的1-3 段找找蜘蛛的网被破坏了几次？找出动词刮打砸说明了什么？你对这只蜘蛛有什么想法？11. 他有没有在困难面前灰心？对没有理解词语“不泄气”也就是不灰心的意思。12. 情况是一次比一次恶劣，请你来读读课文的1-3自然段13. 指导朗读：不再又读的稍重一点，读出他不怕困难的决心14. 真是不容易呀：你看一张（）的网终于织好了15. 指导朗读：织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。16. 学了这篇课文，你知道哪些道理？17. 18. 完成作业：抄写词语完成课堂作业本第三课时教学目标：1. 学会生字巩固生字掌握课文里的词语2. 能正确的流利的朗读全文，背诵全3. 学习第五自然段教学过程：1.据词定音 蝴蝶结实结果子 结头2.完成数词和量词的搭配 一阵（）（）（） 一张（）（）（）3.指名分段朗读课文。4. 讲读第五自然段：想想：蜘蛛为什么要一次一次的织网？理解词捕（捉）5. 为什么要用上“高兴的这个词语？她心里会怎么想？指导朗读6. 朗读全文，背诵课文A 朗读全文，达到正确流利B 自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。C 教师提供词语让学生边回忆边尝试复述D 多叫几个学生来复述有能力的小朋友可以把他被下来。7. 只要我们不怕困难，事情总能办好，请用上“终于造一个句子，比比看谁造的好。8. 完成课堂作业。附送：2019年二年级语文上册 第六单元 27啄木鸟和大树教案1 浙教版教学目标：1. 能正确的读出全部的生字，学会生字，理解“啄木鸟”“森林”和“生病”“治病”等词语的意思，读准多音字“干”2. 初读课文，了解课文的大意。3. 学习课文的第一段，能够用“每天”把句子补充完整。教学重、难点：本课的生字和多音字的不同读音，理解要求掌握的课文，了解课文的大意。教学过程：1. 看图揭示课题：出示图画，问：这是什么？教学生字“啄”提出需要注意的地方。2. 为什么叫它啄木鸟呢？它会干什么事呢？提醒需要注意的笔画点3. 出示一棵大树，中间用“和”字连接读课题4. 初读课文，自学生字：找找课文中的多音字，检查课文中的生字的读音，进行正音5. 检查课文的词语读音：森林年轻力壮危险伤害蛀6. 理解词语：森林和大树的区别7. 读完课文，想想讲了一件什么事8. 分段朗读课文。9. 讲读课文第一段：为什么说啄木鸟是森林里医生？“生病”和“治病”的意思一样吗？用上述的两个词语造句。10. 仿造句子用“每天”说话小学生每天（ ）（ ）每天（ ）。11. 练习朗读课文的第一段，自由多读一会。12. 进行生字的书写，提醒注意点。13. 学习：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。14. 完成课堂作业。第二课时教学目标：1. 巩固本课的生字理解“捉虫”“年轻力壮”等词语的意思。2. 学习课文第2- - 8 段正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。3. 在实际中区别一些行近字。教学过程：1. 复习检查听写课文的生字和通过理解词语的意思来写出词语。2. 学习课文的第28 段A. 指名朗读课文的第二段理解捉虫的意思B.仔细读读其余的课文想想课文中大树和啄木鸟有几次对话？C.第一次对话板书：叫D.理解大树的话体会朗读啄木鸟的话要读的亲切一点，耐心一点。E.自由读第二次对话看看发生了什么？和第一次有什么不一样？F.大树为什么要是生气？体会感叹句和反问句所强调的不同语气。看意思有什么不一样但是你更喜欢哪一句，你来试一试，读出大树不相信的语气。G.读读第三次对话，理解不耐烦的意思，和伤害的意思，啄木鸟是想伤害大树吗？你是怎样想的？哪里最能看出来？H.出示句子：小病不治，变成大病就危险了请你联系实际想想这句话的意思？指导朗读出大树的生气不耐烦的语气，读出啄木鸟诚恳的语气。I.理解“只好”的意思。K.分角色朗读课文他们的对话。3. 完成课堂作业：按课文内容填空。第三课时教学目标：1. 知道一个人有了缺点毛病应该真心诚意的欢迎别人的批评不然变成了大病就后悔了。2. 学习课文的第9段，理解“枝条”“干枯”的意思。3. 能按课文内容填空4. 总结深化全文，明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理。5. 能正确流利有感情的朗读课文。教学过程：1. 认读生字听写生字词语。2. 分角色朗读课文。3. 说说你对啄木鸟对大树说的话的的道理4. 这个道理对吗？大树一次又一次不听啄木鸟的话，你想想大树最后的结果会怎样？5. 朗读课文第9段，