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文档简介

一年级数学下册珠子里的数学教学设计风车坪学校 周映峰【学习目标】1通过用棋子摆数，使学生体会位值原理和十进制原理。2在摆数的过程中，提高学生的有序思考和发现数学规律的能力。3使学生经历操作、观察、比较、猜测、验证等数学发现的过程。【学习难点】在实践活动中体会位值原理及十进制原理。【学习准备】电脑课件；数位表（1张/人）；珠子（10颗/人）。【学习流程】一、提问激趣1回顾数位的含义。（黑板出示数位屋）师：这一颗珠子，怎么跳可以表示10？（十位）师：如果它跳在个位上，代表几？（放在个位的时候1颗珠子就表示一。）师：对, 同一个数住在不同的数位屋里，代表的大小就不同。2揭题。师：今天我们就要利用数位屋的这一魔力来摆珠子，找找里面的奥秘。二、实践探究1操作评价，探索方法。师：刚才我们用1颗珠子在数位魔法屋中一共可以摆出多少个数？分别是哪两个数？（板书：1颗：1 10）师：那用2颗珠子能摆出几个数？是哪些数？（学生独立操作。）师：谁愿意上来摆一摆？他摆出一个数，我们就大声读出这个数，老师帮你们写下来。请大家仔细观察他是怎么摆的。（学生出现以下四种可能情况中的一种：无序；先都放在个位再逐一移到十位；先都放在十位再逐一移到个位；也有可能有学生想到数的组成，根据数的组成来摆数。）师：还有别的摆法吗？师：你更喜欢哪种摆法？师：只要有顺序地去想，摆数的时候就不容易漏写也不容易重复。师：3颗珠子谁来摆？3颗：3 12 21 30）2二次操作固化方法。那4颗珠子又能摆出几个数？ 4颗：4 13 22 31 403观察思考，探索规律。师：你能找到用5颗珠子摆出下面的数吗？ 8颗呢？有什么发现？三、巩固强化1.用6颗珠子可以摆出下面这些数吗？（课件呈现）2.猜一猜？（课件呈现）3利用规律，引发冲突。师：猜一猜，用10颗珠子可以摆出多少个数？师：这张漂亮的数字表里藏着许多有意思的排列，谁能找得到？（学生指着课件说）师：横着看，十位的数字+个位的数字= 棋子的颗数；摆出的数的个数= 颗数+1;相邻数相差9。0123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899师：在这个百数表中，我们能不能找出哪些数是1颗珠子摆出来的，哪些是2颗摆出来的？3颗呢？师：对。再看，这些是19颗珠
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