18课维生素C的故事.doc

18、维生素C的故事一、导入：还记得我们二年级时学过的一篇课文有趣的发现吗？它主要讲了生物学家达尔文通过细心观察研究岛上的昆虫，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事。今天我们要来认识一位和达尔文同样善于细心观察生活的伟大航海家，他就是哥伦布，那么他到底发现了什么呢？让我们一起来学习课文。二、默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？用简单的几句话来概括一下！三、学习新课：第一部分1、说说你对哥伦布的了解。引出第一自然段“哥伦布是16世界意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。”2、过渡：那当时的航海生活的条件怎么样？自读第二自然段，用一句话概括。“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。”（概括成词组）（1） 从哪些语句可以看出航海生活非常艰苦？哪些语句可以看出充满危险？艰苦：只能吃黑面包和咸鱼危险：浑身无力 全身出血 慢慢地死去（2） 是啊，当时的航海生活有两大困难，一是艰苦，二是危险，你觉得其中最主要的是思念困难？从哪里看出来？（“最可怕”“海上凶神”）（3） 出了这些还会碰到哪些危险？（4） 小结：所以说，对于当时的航海生活来说，“危险”是他们面临的最主要的困难。再读“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。”（要突出后面的“危险”）3、在那么艰苦、危险的情况下，船员们随时都面临死亡。板书：面临死亡可是，文中的最后却有了出乎意料的结果，这个结果是什么？板书：起死回生第二部分1、从一开始的面临死亡到最后的起死回生，故事情节可谓是跌宕起伏，而哥伦布的心情也随之不断变化。请大家读读3到6自然段，找找有关哥伦布心情变化的语句。2、交流，板书：十分沉重 越来越沉重 又惊又喜3、精读课文，加深感情。（一）（1）是什么让哥伦布的心情十分沉重？“航行不到一半的路程” “已经有十几个船员病倒了” “望着四周一片茫茫的海水”所以他眼里“噙着眼泪点了点头”思考：哥伦布此时的感受是什么？他会想些什么？他同意把病重的船员留在荒岛上，这种做法你认为对不对？他是不是太残忍了？在当时的情况下，还有没有更好的做法呢？（2）当时哥伦布出于大局考虑，怕连累船上其他人，无奈之下只能出这样的决定。所以心情十分沉重。（3）指导朗读。（二）（1）是什么让哥伦布的心情越来越沉重？哥伦布胜利返航应该是很值得高兴的，为什么心情越来越沉重？（“越来越”说明比前面更加沉重了）（2）指导读好“越来越近越来越沉重”“这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！”（三）等哥伦布靠岸之后，他的心情又发生了怎样的变化呢？（又惊又喜）（1）他惊的是什么？喜的又是什么？指导读好“这不是那些船员吗？他们还活着！” “你们是怎么活下来的？”（分别用惊奇和喜悦的语气来读）（2）分角色朗读对话。（看图片，观察他们的神情，体会他们的内心。）第三部分1、野果子竟然救了生病船员的命，假如你是哥伦布，会不会产生疑点？“难道秘密在野果子里面？”2、第7自然段中“一就”这个句子可以看出哥伦布迫不及待地想揭开奥秘。3、哥伦布为什么要这么急迫呢？他解决了吗？（野果子里的维生素C救了那些船员的命）（看来，任何一种新的发现都是在多问几个为什么之后，进一步探索研究后得到的。）学到这里，你对哥伦布这个人有什么新的认识吗？（是的，所以我们也要向哥伦布学习，做一个生活中的有心人，这样才能有新的发现。）4、哥伦布后来才明白了，那些船员得的怪病叫什么？不治而愈的关键是什么？小结：看来，这篇故事实际上写了维生素C的发现经过，非常生动有趣，谁能把这一经过说给大家听听？四、课外延伸：截至目前为止，人们已经发现了维生素A、B、C、D、E不下几十种不同的种类，随着科学技术的不断发展，人们的不断研究，今后将会发现更多的维生素。他们所起到的保健作用也是各不相同，课后你们可以和自己的小伙伴一起去查阅资料，利用班队课举办一次有关“维生素家族”的活动，让我们大家共同学习更多的知识，好吗？设计, 语文, 维生素C, 故事, 教学板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、导入 今天我们继续学习维生素C的故事。板书课题。生谈谈自己对维生素C的认识。齐读课题二、精读课文1、（课件出示）“海上凶神”这种怪病有什么症状？病重的船员是怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？“海上凶神”这种怪病的原因是什么？病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？2、抓住“海上凶神”一词做文章（1）说说读了这个词你有什么感受？读课文，说说它是如何伤害船员的，读出你体会的感受。指生读可怕的“海上凶神”来临的情景。交流，学习课文。（1）“海上凶神”很可怕，很恐怖。这是海上独有的疾病，来势很猛，很凶狠。它来的很神秘，像是死神的代言人。来的很迅速，无法阻挡。这样一种海上独有的，在船员们没有意思到，就如死神般降临的疾病。生读可怕的“海上凶神”来临的情景。理解课文内容，了解维生素对人体的作用。懂得善于对偶然事件进行思考、研究，会有所发现，有所收获。（2）到底什么是“海上凶神”？ 师：这样可怕的疾病到底什么病呢？请你们在默读课文，然后用书中的语言说给大家听听。介绍关于维生素c的科学资料（3）为什么会出现维生素c缺乏的情况，读课文用书上的语言说一说。（4）在发现维生素c能治愈“海上凶神”的过程中，哥伦布的情感出现了那些变化，请你们自己再默读课文找出来，然后想想为什么会有这样的变化。3、疏理学生质疑，布置学习活动：课件展示相关内容：哥伦布简介、哥伦布发现新大陆等课件出示有关维生素的小知识。生读出课文的最后一段，简介是维生素c缺乏症“坏血病”就是“海上凶神”生读有关语句。生找出：哥伦布心情十分沉重，噙着眼泪、又惊又喜说说哥伦布心情变化的原由？动笔读书：读读找找，自己解疑。真情播音员：文中有许多感人的话，找出觉得好的地方，把自己的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。交流。能正确、流利、有感情地朗读课文。三、总结延伸 通过这节课的学习你懂得了什么？ 学生可以说说对维生素C的了解，要对偶然事件进行思考研究。 四、作业 1、把维生素C的故事讲给父母听。 2、阅读因偶然事件产生的发明。第一课时 一、揭示课题，激发兴趣 1、板书课题，指读。 2、看了这个题目，你能提出哪些问题？ 围绕课题发问：如什么是维生素C，它对人体有什么作用等。 二、初读课文，理清思路。 1、布置自学要求： （1）读准字音，认清字形； （2）联系上下文或借助工具书初步懂得生字新词的意思； （3）遇到难读的句子把它画出来，多读几遍，直到读通顺为止。如果遇到不能解决的问题，做上记号，到课堂交流时提出，大家一起讨论。 2、检查自学情况。 （1） 出示词语 艰苦 危险 浑身 路程 拖累 尸体 秘密 物质 缺乏 适量 蔬菜 哥伦布 指名读，集体读，正音。 “艰、浑、伦”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音；“伦”声母是l，不是n；“危、谓”声韵母相同，声调不同。 （2）指名分自然段朗读课文，相机解释词语，指导读好长句子。 （3）简要介绍哥伦布。 三、再读课文，理清顺序。 1哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。 2、学生自读课文，并思考你读后知道了什么？ 3指名说说维生素C被发现的经过。 4（“海上凶神”降临船队含泪弃病号于荒岛返航发现被弃船员还活着将奇迹告诉医生研究发现维生素C） 5根据课文内容，给课文分段。 四、指导字形。 1、出示生字卡片，指读。 2、指导字形：“艰、浑、程、拖、秘”都是左右结构，而且都是左窄右宽；“危、质”为半包围结构，“危”的下面是“厄”；“质”的第一、二笔都是撇，不是“厂”。 3、指导书写。 五、布置作业。 1、习字册 2、熟练朗读课文。 3、思考维生素C被人们发现的经过。 第二课时 一、复习巩固。 1朗读文中的词语并且默写。 2朗读课文。通过上一课的学习，你已经知道了什么？ 3好！接下来我们就继续来研究发现发现维生素C的过程。 二、学习课文，了解了解维生素对人体的作用。 1学习课文第1自然段。 （1）指名读第1、2自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？ （2）指名反馈。（故事的时、地、人和事） （3）16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病泥？请大家读读第2自然段。 （4）指导朗读。 （5）现在人们已经知道，其实种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢？ （因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。） （6） 小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。 三、学习课文35自然段。 1自读课文25自然段，读完后想一想，你从中读出了什么？ 2讨论交流。 （一份感动 一份悲伤 一份伟大 一份无私） 3指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大 4小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近茺岛，他的心情更沉重了。这是个什么奇迹呢？ 四、学习课文68自然段。 1可是奇迹出现了，这是怎么回事呢？请大家自读第6自然段。 2船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布指导他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。 （出示：难道秘密在野果子里面？） （1） 指导朗读。（读出疑问语气） （2）改为陈述句。 3到底是什么原因呢？读课文7、8自然段。 4读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈 5小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素。 6指导学生有感情地朗读课文。 五、总结课文。 1读了全文，你有什么想说的吗？ （学生可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。） 2总结：是啊，维生素C的故事给了我们很多的启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人方面的。老师祝福你们都健康、快乐地成长。 第三课时 一、复习。 1、读课文 2、思考回答： 海上凶神”这种怪病有什么症状？ 病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？“海上凶神”这种怪病的原因是什么？ 病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？ 3、布置学习活动： 真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方， 把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。 4、交流。（课件展示相关内容：哥伦布简介、哥伦布发现新大陆等） 二、练习。 （一）、请给下列带点的字，选择正确的读音打“”。 蓬头垢（hu u ）面 蔬（ s sh）菜 哥伦（ ln nn ）布 噙（ qn qng）着眼泪 （二）、理解课文，体会情感，续写。 课文第三段中听了病重船员的话后，“哥伦布噙着眼泪点了点头”，此时哥伦布心里会怎样想呢？你能展开想象，在下面横线上写出省略号中隐含的内容吗？ 三、课外知识早知道 维生素发展史 公元前3500年-古埃及人发现能防治夜盲症的物质，也就是后来的维A。 1747年-苏格兰医生林德发现柠檬能治坏血病，也就是后来的维C。 1911年-波