广东省河源市中英文实验学校八年级语文上册《第3课 青海湖梦幻般的湖》讲学稿（答案不全） 语文版.doc

第3课 青海湖，梦幻般的湖学习目标与要求：1. 熟读课文，初步了解本文的内容，掌握注释与生字词。2. 品味赏析生动优美的语言，学习生动的词语和多种修辞手法的运用。模块一：温故知新1. 背诵周庄水韵第四段。2. 文中出现了不少叠词，请把它们补充完整： 绿（ ） 黄（ ） 水（ ） 蓝（ ） 甜（ ） 凉（ ） 金（ ） 红（ ） 隐隐（ ） 摇摇（ ）模块二：自主学习（独立进行） 学习内容摘 记看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。知识链接：青海湖是中国最大的内陆咸水湖，位于青海省的东北部，距西宁150公里，南北宽约63公里，周长360多公里，面积4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量754亿立方米。含盐量6。矿化度15克/升。青海湖古称“西海”“羌海”，又称“鲜水”“鲜海”，汉代也有人称为“仙海”，从北魏起才更名为“青海”。藏语称为“错温布”，蒙古语称为“库库诺尔”，意思均为“蓝色的湖泊”。作者简介：冯君莉，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。读：小组长带领成员自由读课文，可齐读，可分组读。1、 小组内自由朗读课文。记：通过做题，熟悉课文和生字词。完成下边的题。2、 给加点字注音。 扑朔迷离（ ） 颠簸（ ） 犬吠( ) 粗犷( ) 深湛（ ） 恬静( ) 眸子( ) 折服( ) 苍穹( ) 伫立( ) 镶着( ) 涟漪（ ）（ ） 魅力( )3.解释下列词语。 潸然泪下： 虚无缥缈： 脍炙人口：尝试性练习： 再读课文，找出贯穿全文的线索对：四人小组长检查完成情况并负责核对答案模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲）研讨内容摘 记各四人小组长组织组员开始讨论下边的问题，然后八人大组进行交流，并及时在讲学稿上记录讨论的结果。梦幻般美丽的青海湖经过作者生动的描述，更加令人神往。本文的语言富于音乐感，试从文中找出带有叠词的句子，反复诵读，体会其表达效果。 我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。 那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。 据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。 2.作者希望青海湖为更多的游人所赏识，但又担心美丽的青海湖生态环境遭到破坏。想一想：有什么措施既可以开发旅游资源，发展经济，又不破坏环境？ 八人大组长进行组内分工，做好展示前的准备。模块四：精讲梳理1.课文前后呼应，结构紧密。2语言优美柔和，含蓄深远，善用叠词。课题：八年级上 （第一单元） 第3课青海湖，梦幻般的湖 班级 姓名 模块五：当堂训练1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 深湛（ ） 涟漪（ ）（ ） 伫立（ ） 逶迤 （ ）（ ） 安谧 （ ） 颠b( ) tin（ ）静 mu（ ）子 肃m( ) shn( )然2加点字注音全都正确的一项是 ( ) a安谧(m) 颠簸(b) 漆黑(x) 繁衍(yn) b湖畔(bn) 画卷(jun) 凿开(zo) 衔接(xin) c深湛(zhn) 恬静(tin) 哈达(h) 气氛(fn) d折服(zh) 魅力(mi) 浮游(f) 扑朔迷离(sh)3下列句中都有错别字，找出来并将正确的字写在括号里（有几个找几个）（1）那晶萤的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花辫里、湖面上，以及山蛮顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝、凉爽爽的。 ( )（2）阳光越来越明湄，那蓝色的镜面上摇摇拽拽倒应出三五个岛屿的轮廊，也似乎倒应出那许许多多关于青海湖的神话传说。 ( )4品味下列句中加点词，说说它的妙处。（1）那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、亮晶晶的眸子。_ （2）青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬静。 _ _5描景用词要抓住景物的特征,试依据各湖的特征,为下面的空格处选择合适的答案。我曾经领略过西湖的_、东湖的_、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的_、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语可是此时，我却被青海湖的_所震慑，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。 a清丽 b帆影妩媚质朴2 3 3（1）萤一莹 辫瓣 蛮一峦（2）湄一媚 拽一曳 应一映 廊廓4(1)这些叠词点缀在文中，使语言显得活泼生动、富有灵气，使湖水可爱、动人，同时也将意思表