有趣的根幼儿园大班综合说课稿.doc

有趣的根幼儿园大班综合说课稿 有趣的根幼儿园大班综合说课稿一 一、说教材 1、教材来源： 此活动选材来源于生活我们都知道植物都有根在秋天这个丰收的季节各种植物蔬菜的根菜场等地随处可见且取材方便它的品种非常丰富不同的植物根的大小不同、颜色不同、形状不同；不同的根有不同的名字和作用然而幼儿虽然经常看到根比如幼儿园的种植角和妈妈一起买菜拣菜时孩子们都会接触到一些根但由于缺乏引导这些根他们看在眼里却并未记在心上甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜山芋就是植物的根因此有必要使幼儿形成对根的正确认识了解根的种类特征、用途等的理解激发幼儿对植物的探索欲望我们认为选择此教材有一定的季节性、必要性就如纲要中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活 2、目标定位： 活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的教育目标分类学为依据确立了认知、能力、情感方面的目标其中既有独立表达的成份又有相互融合的一面目标为： （1）让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本分为直根须根块根三种并能按根的特征进行分类 （2）在游戏中了解根有蓄水吸水固水等作用知道根跟人类有密切的关系从而激发幼儿对植物的探索兴趣 （3）幼儿乐于探索能大胆表述在活动中发展幼儿的观察力、想象力 根据目标我们把活动重点定位于：感知根的有趣主要是根的特征、用途及生长过程通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝根制品使活动得到深化 活动的难点是： 根据根的不同特征进行分类主要通过小组商量尝试活动在动手的过程中意识到根的外性的不同及分类提高幼儿的分类能力通过集体评价使幼儿的分类经验得到整理总之我们树立了目标的整合观、科学观、系统观力求形成有序的目标运作程式使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于生活情境、游戏之中为此我们作了如下活动准备： 1、空间准备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面便于操作评价 2、物质准备：智慧袋、各种根种在沙盘里、水盆每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、根的实物食品、轻音乐 3、经验准备：幼儿对根有一定的经验（吃过或看过）全方位的准备为活动的成功开展提供可能 二、说教法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动因此本次活动教师除了以饱满的情绪以自己的形态感染幼儿外还挖掘此综合活动价值采用了适宜的方法组织教学采用的教法有： 1、尝试法操作： 尝试教学理论提倡“先试后导”强调以学生为主的原则这与规程精神是不谋而合的尝试性的操作主要让幼儿在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动安排了两次尝试活动活动第一次是用智慧袋引起兴趣后引出课题主要是探索根的外在感觉和形态让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知第二次尝试是对根进行分类幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动分类活动是观察活动的延伸和应用 2、游戏法： 游戏是幼儿的基本活动它具有教育性、娱乐性、创造性本次活动的第三环节中我就引导幼儿扮演根共同体验根在生长过程中的的作用由于我加入了音乐情节编成了一个根的生长的小音乐游戏这给游戏活动注入了新的活力孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用更是用肢体语言来表现不同的根的形态教师的适时赏识把幼儿的创造之花点燃显示了无穷的力量 3、演示法： 是指教师通过讲解谈话把实物或教具陈示给孩子看帮助他们获得一定的理解本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“根的生长”让幼儿对根的生长有全新的认识在这一过程中现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能使理解和认识更透彻 4、情境教学法： 在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象为主体的生动活动提供具体的场景以引起孩子一定的态度体验使孩子心理机能得到发展的方法 此外我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合使幼儿获得对根的多样性的理解和体验达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一 三、说学法 以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高了认识锻炼了能力更升华了情感本次活动幼儿采用的学法有： 1、多通道参与法： 新纲要科学领域中的目标明确指出（幼儿）“能用多种感官动手动脑探究问题；用适当的方式表达交流探索的过程和结果”因此活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与不知不觉就对根发生了兴趣 2、尝试法： 陶行知先生说过在“做中教做中学做中求进步”在第二次尝试操作活动中我们就鼓励幼儿分根的不同种类引导幼儿按特征的特征进行分类在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法当然幼儿不一定一次就能分成功他们不断调节自己的分类标准通过介绍性评价又把大家的经验作一汇合深化了各自的认识拓展了分类面 3、体验法： 心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高”为了让幼儿对根的生长过程有更深的印象我们就采用了游戏体验法在唱唱演演中引导幼儿体验根的生长生长中的作用 与此同时我们还通过幼儿间的互补学习师幼合作共长的方法表达着各自的丰富、多样性的认识体现着“以幼儿发展为本”理念 四、说教学程序 我采用环环相扣组织此活动程序活动流程为：激发兴趣自由探索操作分类游戏体验品尝交流审美延伸 （一）激发兴趣（情境：智慧爷爷的智慧袋） “兴趣是最好的教师”活动一开始教师就利用幼儿熟悉的智慧爷爷的形象为幼儿创设了“感受各种各样根”的语言情境和物质情境引发幼儿观察根的兴趣在以下的环节中我都是以智慧爷爷作为情节发展主线从形式上内容实质上深深吸引孩子 （二）自由探索（看智慧爷爷的根） 根据幼儿好奇、好动的特点运用皮亚杰的认知发展理论在第二环节我就安排了孩子自由探索我们为每组提供了充足的根供幼儿观察在这一过程中教师是引导者、支持者、合作者在轻音乐播放的轻松氛围中幼儿比比、摸摸、说说各自看到的根的特征在这一过程中孩子获得经验是零碎的那怎样进行加工整理呢为此在自由探索后我们就通过幼儿介绍集体讲评的方式对幼儿获取根的经验进行整理由于材料的投放在孩子的视线前面故讲评时可结合实物进行避免了空洞性为了拓宽幼儿对根的认识教师还结合收集到的图片和实物作了一个概括点到了课题中根有趣的含义 （三）操作分类（情节：帮智慧爷爷菜地分类） 分类活动是前一次观察探索活动的应用而幼儿分类往往根据自己的看法和想法进行分类标准（依据）也在不断改变因此我们要求幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我纠正中完善各组的分类这里主要是按根的自然属性形状、大小、颜色等进行分类我们允许产生错误和争论引导幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考自己修正学习到科学的态度和精神因此只要幼儿分得有理他们就完成了帮智慧爷爷整理根的任务就可以把分好的根送到智慧爷爷的家这样幼儿就有了成功的体验 在第二、第三个环节中就完成了感知特征和操作分类的目标（目标1）同时目标三也得到了一定的体现主要是探索态度和乐于表达方面 （四）游戏体验（体验根的生长作用） 幼儿感受根的特征后很自然地就会联想到其生长过程因此及时设问“你们知道根是长大的幼儿通过联系实际经验的交流结合多媒体课件幼儿真切地理解根怎样慢慢蓄水吸水固水的过程其动感使孩子感知生命的力量替代了图片死扳不动的传统方法为了使幼儿的兴奋点上升全体幼儿又在一个音乐游戏中自编自演根的生长在轻松的氛围中体验了成长过程的快乐教师适时赏识又给每个孩子体验到创造的乐趣此环节较好地将艺术融入了科学达到比较完美的统一这一环节落实了目标2 （五）审美延伸（根制品展示） 活动结束我们不能马上告一段落关键是引导幼儿持续不断地对根产生兴趣小朋友知道了根不仅有趣它还有很多吃法接着以加工制作或许还可以从中生成更有价值的活动 有趣的根幼儿园大班综合说课稿二 一、设计意图： 我们都知道植物都有根在秋天这个丰收的季节各种植物蔬菜的根菜场等地随处可见且取材方便它的品种非常丰富不同的植物根的大小不同、颜色不同、形状不同；不同的根有不同的名字和作用然而幼儿虽然经常看到根比如幼儿园的种植角和妈妈一起买菜拣菜时孩子们都会接触到一些根但由于缺乏引导这些根他们看在眼里却并未记在心上甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜山芋就是植物的根因此有必要使幼儿形成对根的正确认识了解根的种类特征、用途等的理解激发幼儿对植物的探索欲望我们认为选择此教材有一定的季节性、必要性就如纲要中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此我选择了这个活动 二、活动目标： 1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本分为直根须根块根三种并能按根的特征进行分类 2、游戏中了解根有蓄水吸水固水等作用知道根跟人类有密切的关系从而激发幼儿对植物的探索兴趣 3、幼儿乐于探索能大胆表述在活动中发展幼儿的观察力、想象力 三、活动准备： 物质准备：音乐；智慧爷爷的智慧袋；实物根（菠菜洋葱葱花生番薯萝卜芹菜等）沙盘；教师小结用的根一份；课件“根的生长过程”；根的盆景23件 经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验 空间准备：幼儿座位呈框字型摆放操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面 四、活动过程： 活动流程：激发兴趣自由尝试探索操作分类游戏体验品尝交流审美延伸 （一）激发兴趣（情境：智慧爷爷的带来的礼物） 1、师利用智慧爷爷的智慧袋宣布爷爷带来的礼物 2、让幼儿去试一试、摸一摸感受根的特征 3、幼儿探索用语言表达树根的外部特征 （二）幼儿通过尝试初步认识一些植物的根（情节：智慧爷爷的菜地） 1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、动手寻找植物的根 2、围绕问题交流发现：你看到的根长得是怎样的呢 3、拓展幼儿对品种的认识 4、利用准备好的各种根小结根的有趣 （三）操作分类（情节：帮植物的根分分一分） 1、要求：智慧爷爷的菜地里有那么多的根想请小朋友帮忙分一分（小朋友按根的特征来分一分、说一说） 2、操作指导：允许幼儿尝试错误自觉纠正并用语言表达分的过程区