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文档简介

十几减7、6教学设计 1、教材分析： 十几减几是在学生学习了十几减九的基础上学习的，教材是先讲十几减9，再讲十几减几的顺序编排的。这样使退位减法的规律更突出，便于学生更好地理解和掌握用加算减的计算方法。十几减几的计算方法，教材中采取的是：在学生比较熟练地掌握进位加法的基础上，利用减法是加法的逆运算关系，用加法来算。2、教学目标：知识与技能： 让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，理解计算十几减几的方法，并能正确计算十几减几。数学思考方面： 让学生在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。情感与态度： 让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。3、教材重难点： 教学重点：掌握十几减几的计算方法。 教学难点：体会算减想加的便捷性。一、教学过程：1、激趣导入 初次见面，能认识大家我很荣幸。给大家带了点小礼物。俗话说“无功不受禄”，礼物也不白给，要回答老师几个问题，行不行？（行）（设计7个小问题），哎呀！还剩几支铅笔呢？老师忘了，老师原来有12支铅笔。随机问，你知道吗？（多问几个）你们是怎么知道的？你们是怎么算出来的？（学生自由回答）这就是数学，生活中有许多这样的知识，这是其中一个，也是很重要的一个，既然重要我们就要学会它，掌握它。二、探究新知。1、实物操作。 孩子们，心动不如行动，行动起来吧！请用小棒代替铅笔摆一摆、算一算“12-7=”。（板书）“12-7=5”你是怎么算出来的？请学生上台演示。（好！请回孩子，谢谢你！）谁和他的方法不太一样？2、交流算法。 引导学生得出以下算法：（1）、实物操作（小棒）。（2）破十法：把12分成10和2,10-7=3,3+2=5。（3）算减想加：7+（5）=12,12-7=（5） 3、优化算法。 你喜欢以上哪种算法？说明理由。4、想一想。11-6=？引导学生说算法。（指名回答） 根据学生的回答重点讲解：把6分成1和5,11-1=10,10-5=5。今天我们学习了12-7=5算的时候先把12分成10和2,10-7=3,3+2=5；11-6=5算的时候把6分成1和5,11-1=10,10-5=5。这就是我们今天学的十几减7、6的退位减法。（板书课题）你能用刚才学的新知识解决一些数学问题吗？ 三、巩固练习。2、用你喜欢的方法计算下面各题。（开火车） 18-7= 15-5= 12-6= 16-7= 14-7= 16-9= 11-7= 13-9=4、发展练习：奶奶拔了13个萝卜，给家里的每只小兔喂1个萝卜，喂到最后还剩6个萝卜，奶奶家里养了几只小兔？四、总结。 这节课你们学的真棒！孩子们，其实数学很美丽，探索的过程就是发现美得过程；其实数学很简单，只要你善于总结、积累，数学定会让你的生活更美
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