四上末考试卷分析.doc

小学数学四年级上册期末试卷分析 执笔人：王辉 易迎利 罗新铀时 间：2012年2月一、试卷命题意图与结构分析。 表1： 题目数量及分值。题 号（一）计算（二）填空（三）判断（四）选择（五）操作（六）解决问题分 值28分20分5分10分12分25分占分比例28%20%5%10%12%25%表2：各知识板块的所占分值。内容板块题 号总分值占分数比例数与代数1、2、3、4、5、6、7、8、9、12、13、17、18、20、23、24、28、29、30、31 73分73%空间与图形10、11、14、15、16、19、21、22、26、2720分20%统计与概率25、327分7%从以上统计数据可以看出，注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。主要有“大数的认识、角的度量、多位数的乘除法、垂直于平行、角和梯形作图、统计等。而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。全面考查了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个板块的知识点。试卷中体现对数学思考的考查，重点对数与代数的知识进行考查，从分值上看占全卷的73%。和上学期比，所占分值增长了12%。而“空间与图形”的知识的考查比上学期减少了7%，统计与概率的知识比上学去减少了5% 。因此从分值上看，和上学期比这学期的考试更注重考查数与代数的知识，特别是考查计算能力的试题占整张试卷的30%。总的来看，这次考试较多地考查学生对概念、法则及运算的理解和运用水平。在空间与图形的知识板块中注重考查学生作图能力及对图形的理解能力。在统计与概率方面着重考查学生能否从所给数据、统计图中获取信息，并作出分析和判断。二、年级整体与班级数据分析。表3：全年级成绩统计。总人数265人实考人数265人平均分 83合格率91%优秀率 60%标准差16.77最高分 100分最低分 8分难度系数 0.83 表4：全年级期末测试成绩的频数分布表。分数段90，100)80，90)70，80)60，70)50，60)40，50)0，40)合计频 数1147342165510265百分比 43%28%16%6%2%2% 4%100%从图中可以看出，全年级两级分化比较严重。后进生中040分这个分段的人数就有10个，占不及格人数的50%。这部分学生的基础很差，需要大力提高他们的成绩。表5：各个班级测试成绩统计。平均分（分） 合格率优秀率班 级上学期本学期增长值上学期本学期增长值上学期本学期增长值4.17885 785940.0941650.244.27482885890.0435580.234.374851184960.1225610.364.47077 779830.0426540.284.57885786940.0843630.20 从表中可以看出，全年级各班期末考试成绩的平均分、优秀率、及格率较上学期都有所提高。特别是4.3班的各项指标增长量最多。三、题组测验与典型题例分析。表6：题组答题情况统计。（注：下表数据仅参考了一个班级的考试成绩。）题 号每题分值得分率（）难度标准差第一大题第1题1094 0.94 0.91第2题14860.86 3.58第3题683 0.83 1.51第二大题第4题286 0.86 0.47第5题287 0.87 0.83第6题291 0.91 0.48第7题285 0.85 1.52第8题272 0.72 0.76第9题270 0.70 0.85第10题289 0.89 0.61第11题267 0.67 0.72第12题283 0.83 0.56第13题295 0.95 0.51第14题276 0.76 0.66第15题294 0.940.44第三大题第16题190 0.90 0.35第17题196 0.960.19第18题188 0.88 0.34第19题174 0.74 0.32第20题194 0.940.26第四大题第21题292 0.92 0.64第22题267 0.67 0.76第23题270 0.70 0.87第24题282 0.82 0.60第25题264 0.64 0.87第五大题第26题356 0.56 1.43第27题3930.931.01第六大题第28题592 0.921.07第29题570 0.70 1.93第30题581 0.81 1.67第31题589 0.89 1.91第32题595 0.95 0.69从上表可以看出这次考试中第1、6、13、15、16、17、20、21、27、28、32题的正确率比较好，均在90%以上。第9、11、22、25、26题的正确率均在70%以下，得分率较低，特别是第26题的正确率只有56%。表7：典型例题分析题号 内容分析典型错的题第26题考察重点作图能力角的分类典型错误只画60度的角，而不是三角形。所画的三角形不是锐角三角形。大部分学生画成了含60度角的直角三角形。教学启示学生不知道锐角三角形的特点。（第八册才学这个内容）第29题考察重点乘法在实际问题的应用。多位数乘、除法的计算。时间单位的换算。典型错误计算出错。不知道如何把以分钟为单位的时间换算成天数。教学启示多位数的计算能力还不够，干扰了学生对实际问题的分析。对于时间概念理解还不够。 典型对的题 第1题考察重点口算能力最优解答口算结果准确。教学启示在让学生掌握口算方法的基础上坚持每天练习听算，提高了学生的口算技能。 第15题考察重点学生对基本概念的掌握情况。最优解答填空：在同一平面内，不（相交）的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线（互相平行）。教学启示教学时通过让学生自己在同一平面内任意画两条直线，然后观察这两条直线的位置关系，从而发现除了相交就是平行。学生通过操作，观察、总结等一系列的过程理解了概念，因此掌握得比较好。第20题考察重点考查学生对课外有关数学常识的了解程度。最优解答判断：阿拉伯数字一定是阿拉伯人发明的。（）教学启示要注重培养学生阅读和了解课外数学常识的习惯。从而达到激发学生学习数学的兴趣。第32题考察重点考查学生对复式统计图的理解情况。最优解答学生能根据统计图正确地填空，并从图中读懂较多信息。教学启示在教学中多让学生亲身经历收集和整理数据的过程，绘制统计图后反复让学生说说统计图所涵盖的信息，以及这些信息在实际问题有什么作用。四、教学小结与教学对策分析。本学期全年级教学情况总评价优点1、大部分学生基础知识掌握比较扎实。从批卷情况来看，基础知识考试题中大部分的题目学生的准确率比较高。2、学生的口算能力有所提高，从卷面上看得分率达到了94。3、学生的动手作图能力有所提高。如第27题，正确率达到了90%以上。和往年比有所提高。（第26题得分率低的原因主要是学生还没学过三角形的分类，不了解锐角三角形的特点。）这是平时严格要求和训练的结果。4、对统计知识的理解和运用比较好。5、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。 在考试时，学生是在自己独立分析的情况下完成试卷的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的情况比较令人满意，说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。不足1、对一些重要的数学规律理解不够透彻，导致不能灵活运用规律解决问题。如。如第8、9题的得分率均为75以下。其实是学生对积的变化规律以及商不变的规律理解够，所以达不到灵活运用的程度。2、逻辑思维和推理能力仍显薄弱，发现和归纳总结规律的能力很不够。如第11、14、22题的得分率也均在75以下。说明对于较大一部分学还不能运用所学知识对事物本质规律进行探究和推理。3、多位数计算的能力还要大力提高。如在第2、3题失分较多，以及第六大题的应用题中均有因计算结果错误而失分的情况。下学期全年级教学改进措施对策1、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在备课时就一定要注重让学生确实经历知识的习得过程。在教学中要注重数学知识的过程演绎，引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。只有理解了才能正确运用。在理解的基础上时不时抽查学生背一背概念，从而督促学生把重要的数学概念和规律记在脑海中去，为之后的学习打下扎实的基础。2、在数学规律的教学过程中注重由浅入深，多用学具、教具、课件等，多举例子。多让学生思考、讨论和总结。使学生亲历发现规律的过程，