小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册《找规律》教学设计 .docx

人教版一年级下册找规律教学设计教学目标:知识与技能：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。过程与方法：在观察、操作、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程情感态度与价值观：引导学生用数学眼光观察身边事物，发现和欣赏生活中有规律的美。教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。教学难点：发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。教学内容：教科书第8889页。教学过程：一情境导入出示课件新年好师：听到这首歌，你想到了什么？师：星光小学一一班的同学们决定把教室打扮的漂漂亮亮的，（出示课件：例1情景图）仔细观察你发现了什么？师：刚才你们说的彩旗、灯笼，是不是乱摆乱放的？今天我们就来学习“找规律”。板书课题。二新授：例一教学1.彩旗的规律师：首先我们就来找找彩旗的规律。（出示课件：彩旗图）师：大家猜一猜，这面小旗是什么颜色的？为什么是黄色的？指名回答。2.小组合作学习师：你们猜对了，彩旗的规律找到了，小花、灯笼、小朋友队列有什么规律？和同桌讨论一下，看看这朵花是什么颜色，这个灯笼是什么颜色，这个小朋友是男孩还是女孩？同桌商讨。汇报活动讨论结果。师：你是怎么知道的？三.动手操作1.摆一摆：例二教学师：大家表现的真棒，老师要送你们一个神秘的礼物。看，这是什么？师：这是魔术乐园的入场券，想不想和老师一起到魔术乐园去看一看。看，这是魔术师米老鼠，他给我们带来了两个魔法盒，这些魔法盒里都藏了什么呢？你们想知道吗？我们一起来看第一个魔法盒。照样子摆一摆点击出现例2第一组图形，后面需要学生摆的用问号代替。师：这组有哪些图形？都是什么颜色的？接下来该摆什么？学生观察发现规律，亲自动手摆一摆并指名说一说是怎样想的。用学具创造规律师：我们手中还有三角形、圆、正方形学具，你能不能按照规律把这三种学具摆一摆呢？（提示学生粘学具时剩下的废纸该怎样处理）学生动手摆学具，指名到前面展示自己创造的规律，让学生说一说接着会摆什么。2涂一涂：例三教学师：我们再来看看第二个魔法盒里有些什么。点击课件。师：米老鼠又给我们出了一个难题，这几个图形应该涂上什么颜色呢？拿出卡片试着涂一涂。老师巡查，将有特色的作品到前面展示，并让其他同学说一说有什么规律。四用声音和动作创造规律师：刚才我们顺利的闯过了米老鼠给我们设置的难关，现在我们来轻松一下，跟老师来做“幸福拍手操”。师：你们发现拍手操的动作有什么规律吗？不但物体的摆放可以有规律，声音、动作都可以有规律。你能展示一下声音或者动作的规律吗？先在小组内展示，然后指名到前面给全班演示。（提示小组活动注意事项：按顺序展示规律一个人演示时，其他同学要注意这个人掩饰的规律是什么。）五生活中的规律1.感受生活中的规律，发现身边的规律师：我们的生活当中也有很多规律，你们有发现吗？谁来说一说？（学生根据自己的生活经验说出生活中的规律。）课件演示生活中的规律。师：水龙头水龙头的颜色排列是有规律的；楼房的外墙和窗户的排列是有规律的；校园的文化墙设计的排列是有规律的；背心的图案排列是有规律的；马路上的斑马线也是有规律的；墙砖的图案、围墙的设计、客厅背景墙图案、项链上珍珠的排列都是有规律的。师：由此可见，生活中随处都可以见到有规律的事物，只要你做个有心人，仔细去观察，就一定会有所发现。你们说是不是？六运用规律解决问题：设计手绢图案米老鼠：同学们，你们表现的可真棒！五月的第二个星期日是母亲节，你们想好要送给妈妈什么礼物了吗？我建议，大家亲自动手运用