2013人教版语文中招一轮复习导学案一(七上-八上部分).doc

第1课时:七上现代文 文学常识部分【复习重点】 复习七上第一至六单元重要作家的作品和文学常识。 【每日一默】熟练背诵并准确默写观沧海。【复习内容】自主复习一至六单元现代文重要作家和文学常识以及名著阅读。春 作者 朱自清（18981948），字佩弦，原名自华，号秋实，改名自清，；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有背影、春、欧游杂记等。济南的冬天作者老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，现代著名作家、艺术家，作品收在老舍文集里。建国前创作长篇小说骆驼祥子、四世同堂建国后创作了话剧龙须沟春华秋实茶馆等。因茶馆的创作1950年被誉为“人民艺术家”。风筝 作者鲁迅（1881年9月25日1936年10月19日）浙江绍兴人，原名周樟寿，字豫才，1898年改为周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年第一次以鲁迅为笔名发表中国现代史上第一篇白话小说狂人日记，随后连续发表孔乙己药故乡等著名小说。1921年，发表代表作阿Q正传，成功地塑造了阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名篇。1923年写成小说集呐喊，为现实主义新小说奠定了基础。其后又发表了祝福等著名小说和藤野先生范爱农野草等著名散文。“四一二”大屠杀后，愤然辞职，定居上海，专门从事写作，研究马列主义，成为坚定的无产阶级战士，先后主编刊物和写作优秀杂文纪念刘和珍君为了忘却的纪念“友邦惊诧”论等，此外还翻译果戈理、法捷耶夫等外国作家作品。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。建国后出版了鲁迅全集20卷。金色花 作者泰戈尔 印度文学家。1913年，诗集吉檀迦利获诺贝尔文学奖。中国作家冰心等人受影响最深。荷叶 作者 冰心（19001996）原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家儿童文学家。早在“五四”时期就开始文学创作活动，加入了文学研究会。代表作繁星春水（诗集），小说有两个家庭斯人独憔悴；儿童作品有寄小读者。解放后，她又写了再寄小读者和归国以后樱花赞我们把春天唤醒了等散文集。名著阅读复习：繁星春水伊索寓言见中考专家第三页【达标检测】1，冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“ _”著称。2、繁星、春水是冰心在印度诗人_ 飞鸟集的影响下写成的。3、总的说来，繁星、春水大致包括三个方面的内容：一是对_的歌颂；二是对_ 的崇拜和赞颂。三是 _。4、冰心原名_，诗集繁星、春水是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“_”、“_”。5、繁星、春水诗集表现了：_、童真、_三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核“_”。 6、伊索寓言产生于 的古典时期。作者是_ 。7、根据要求，写出伊索寓言中的相关故事。（1）影射当时社会现实揭露当时统治者的残暴和蛮横，例如： _表现穷人对为富不仁者的不满，例如： _。 第2课时 七上现代文 字词部分【复习重点】通过 读、认复习第一至六单元现代文字词，掌握字形字音。【每日一默】熟练背诵并准确默写次北固山下 【复习内容】一、自主复习第一至六单元现代文的字词痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 一瞬间 训诫、耸立、迂回、凝视、啜泣、纳罕、瘦骨嶙峋、心惊肉跳、头晕目眩、小心翼翼、骚扰、小憩(q)、茁壮、糟蹋、庸碌、辜负、昂然挺立、擎天撼地、肃然起敬、终极、迸溅、繁密、伫（zh）立、凝望、伶仃、忍俊不禁、仙露琼浆、蜂围蝶阵、盘虬（qi）卧龙、蜕（tu）、饥寒、缀连、倔强、洗濯、玷（din）污、怨恨、扒（p）窃、诅咒、浓阴、海天相吻、浪子回头、碌碌终生、绝处逢生、可望不可即、贪婪、堕落、点缀、自豪、冉冉、苦熬、雏形、丰硕、稀疏、珍重、低回、沉甸甸、眼巴巴、繁弦急管、红灯绿酒、玲珑剔（t）透、具体而微、多姿多彩、不可磨灭、孪生、回味无穷、嬉（x）戏、风韵、慷慨、闲适、撤销、禀告、厄运、折磨、落难、归属、无忧无虑、心旷神怡、阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、险象迭生、得失之患、多愁善感、天灾人祸、突如其来、异国他乡、 执著、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵（h）责、懊恼、沉醉、迷醉、猝（c）然长逝、问心无愧、朗润、酝酿、卖弄、宛转(婉转)、嘹亮、黄晕、烘托、静默、舒活、欣欣然、繁花嫩叶、呼朋引伴、抖擞精神、花枝招展、镶、响晴、温晴、安适、肌肤、绿萍、水藻、贮蓄、澄（chng）清、空灵、水墨画、蓝汪汪、幽径、逝川、青翠、唱和(h)、湛（zhn）蓝、赞助、玄（xun）奥、清澈、禅心、凝神、犬吠（fi）、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、幽谷、肥硕、栖息、归泊、寥阔、枯涸（h）、清洌、梦寐（mi）、奇幻、远古、骸（hi）骨、潜行、裹藏、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移、峰峦、预兆、轻盈、匀称、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常、扰(ro)乱、哀鸣、狩（shu）猎、哀号、喧嚣（xio）、喑（yn）哑、沉寂、静谧（m）、篡（cun）夺、劫掠（l）、酷爱、弱肉强食、隐隐约约、连续不断、夜色苍茫、更胜一筹、惊慌失措、开膛破肚、津津有味、断肢残腿、毫不犹豫、观测、指令、合算、海域、畅谈、神往、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、荡漾、嫌恶、笑柄、可鄙、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣（y）、抹、攥、怦怦、树杈、寒颤（zhn）、信服、嫩芽、霎时、拆散、委屈、水波粼粼、各得其所、匿笑、花瓣、沐浴、祷告、妄弃、倘若、无端、至爱、笑嘻嘻、炫耀、称职、妥当、呈报、滑稽、陛下、精致、头衔、爵士、骇（hi）人听闻、随声附和、缥缈、定然、珍奇、闲游、笼罩、疏星、女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛（zhn）、嬉戏、潺潺（chn）、红润、痒酥酥、踉踉（ling）跄跄（qing）【当堂检测】 一、根据注音写汉字或给加点的字注音： (ln)峋 头晕目 (xun) sng 立 ( ch)想 诱 hu xun 腾 训ji bi 微 bng 溅（嶙 眩 耸、 痴 惑 喧、 诫 卑 迸） (chu)泣 (qng)天撼地 zh 立 十 (z)妹 地 (jio) (mn) 灭 ()运 (Zu)邑 宽（sh ） （啜 擎 伫、姊 窖 泯、厄 陬 恕）挑 逗 倔 强 缀 连 (tio ju zhu ) 玷 污 堕 落 累累 (din du li )雏形 贪婪 嬉戏 (ch ln x )慷慨 报酬 懊恼 (ki chu o )奢望 险象迭生 蹂躏 (sh di ln )洗濯 行 道树 堕落 (zhu xng du )隐秘 盘虬 卧龙 扒 窃 (m qi p )二、补全词语故弄 虚 翻来 去 小心 (玄 覆 翼 ) 惊肉跳 一丝不 弦急管 (心 苟 繁)玲珑 透 仙露 浆 甘 下风 (剔 琼 拜)浮想联 无精打 兴高 烈 （翩 采 采） 然大物 明 秋毫 然自得 （庞 察 怡）回 无穷 海天相 心 神 怡 （味 吻 旷）无忧无 阴 圆缺 举 无双 (虑 晴 世) 绝处 生 终生 重峦叠 (逢 碌 嶂)问心无 多愁 感 得失之 (愧 善 患)和 可亲 委 求全 变本加 (蔼 曲 厉)忍 不禁 老还童 更胜一 天撼地 (俊 返 筹 擎) 三、解释词语; 忍俊不禁、可望不可即、具体而微、得失之患、获益匪浅2、：只能远远看见不能接近。3、具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。4、得失之患 ：生怕失去个人利益的忧虑心情。5、获益匪浅：得到很多益处。 第3课时 七上文言文论语十则【复习重点】1.准确地把握的本文文言实词和虚词，掌握重点语句的翻译。2.理解文意，能够联系文章内容解答实际问题。【每日一默】熟练背诵并准确默写钱塘湖春行【复习内容】原文：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”一、论语十则（一）了解论语和孔子：论语是(记录孔子和他弟子言行）的一部书，共20篇，是（儒）家重要的经典著作，属语录体散文。孔子名(丘), 字( 仲尼 )( 春秋)末期鲁国人，是我国古代的（思想家）（教育家）。四书：大学中庸论语孟子五经：诗书礼易春秋 （二）相关识记：1、积累文中几个成语 ：学而不厌 诲人不倦 不耻下问 温故而知新任重道远死而后已 见贤思齐 择善而从 三人行必有我师焉 己所不欲，勿施于人2、试归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句学习态度：敏而好学 ，不耻下问。学而不厌，诲人不倦。三人行，必有我师焉 。 知之为知之，不知为不知。知之者不如好之者，好之者不如乐之者 /学习方法：学而时习之 学而不思则罔，思而不学则殆默而识之温故而知新（三）、理解背诵论语中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。 生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中 的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）择其善者而从之，其不善者而改之。孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问； 在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示；阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知， 是知也；阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。 当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，论语中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不亦乐乎？”【当堂检测】一、解释加点词的含义。1、学而时习之，不亦说乎？ 同“悦”，愉快2、吾日三省吾身 多次进行自我检查反省3、学而不思则罔，思而不学则殆。 罔：感到迷茫而无所适从。殆：有害4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 齐：相同5、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。女：通“汝”，你。是，这。知，通“智”，聪明。 6、温故而知新 故，旧的知识7、士不可以不弘毅 弘毅：刚强，勇毅8、己所不欲，勿施于人 欲，想做的事情。 施，施加。二、写出这课至今还用的成语。三、总结我的易错点。 第4课时:七上古诗观沧海次北固山下闻王昌龄左迁龙标遥有此寄夜雨寄北 【复习重点】1、准确地把握四首诗的诗意。2、掌握重点语句的赏析。【每日一默】熟练背诵并准确默写天净沙 秋思【复习内容】观沧海1 整体把握1、作家作品观沧海是步出夏门行中的一章，作者 曹操 ，是东汉末年著名的政治家、军事家、文学家。2、会正确默写： 竦峙 星汉灿烂3、主旨 勾勒了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了统一中国建功立业的抱负。体现主旨的句子 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。4、手法借景抒情（全诗） 虚写夸张想象 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。这是诗人丰富而奇特的想象。诗人创造出这样一个宏伟的意境，表达了自己博大的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。 动静结合名句赏析1、 （修辞、手法、情感）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（这是诗人丰富而奇特的想象。诗人创造出这样一个宏伟的意境，表达了自己博大的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。2、（再现意境）描绘“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面碣石山上树木丛生，草长得非常茂密。秋风瑟瑟吹来，海上涌起波涛万顷。次北固山下1 整体把握1、作家 王湾是 唐 朝诗人。2、默写3、主旨 作者通过描写北固山下所见长江，抒发了作者的怀乡情思。名句赏析1、（情感）诗中用“客路”“行舟”、“乡书”、“归雁”等意象表达了诗人怎样的心情？表达漂泊在外的游子对家乡亲人的深切思念之情。2、（再现意境）请展开联想与想象，描绘颔联所展现的画面 “潮平两岸阔，风正一帆悬。”涨潮时江水漫无际涯，水面变得辽阔无边。晓风徐徐，波涛不惊，一叶白帆顺风在高远的江天上飘荡。3、（炼字）“潮平两岸阔，风正一帆悬。”中“平”、“阔”、“正”、“悬”四字用的好在哪？ “潮平”两岸才显得的宽阔，“风正”，帆才有悬空的态势，写景极为传神。4、（意境、哲理）请你赏析“海日生残夜，江春入旧年。” 海日生于残夜，将驱尽黑暗；那江上景物所表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。富于生活哲理：新事物孕育在旧事物中，表现出一种积极、乐观、向上的精神。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”（手法、情感）借景抒情。将月亮人格化，表达对友人的同情和关切夜雨寄北赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”（情感）写作者想象之景。想象自己回归家乡，与亲友秉烛长谈。愁苦中夹杂着想象中团聚时的欢乐。现在人们常用它来表达亲友之间的思念之情。总结本课我的易错点 第5课时:七上古诗钱塘湖春行天净沙 秋思泊秦淮浣溪沙 【复习重点】1.整体把握两首重点诗词。2.赏析四首诗名句。【每日一默】熟练背诵并准确默写闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【复习内容】钱塘湖春行1 整体把握1、作家 白居易字乐天，晚年又叫是 唐 朝大诗人。选自白氏长庆集2、默写3、内容全诗以“行”为线索，以“春”为着眼点。4、主旨 描写西湖早春的明媚风光，书法是人喜悦思想感情。 直抒胸臆句最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙滩。名句赏析1（再现意境）展开联想、想象，描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。2、（炼字）颔联中“早”、“争”、“啄”字用好在哪？“早”透露着作者对黄莺的喜爱，“争”借拟人写活了黄莺，衬托了春光的宝贵；“啄”写活了新燕生机勃勃的景象。天净沙 秋思1 整体把握1、文学地位天净沙 秋思被誉为秋思之祖2、默写3、主旨 这首小令寓情于景，表想了天涯游子的浓重的乡愁。4、手法：以乐景衬哀情 白描手法名句赏析1、（手法、情感）“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”两幅画很不协调，说说作者的用。意。（在绝妙的秋思图中出现了“小桥流水人家”，这与“断肠人”的情感一致吗？） 以乐景衬哀情，乐景哀景鲜明对比，反衬天涯游子浓重的思想愁绪。（“小桥流水人家”的温馨与天涯游子的孤独凄凉形成鲜明对比，更勾起思乡之情，“断肠人”更添悲愁。2.用自己的话描绘小令的情景。泊秦淮名句赏析 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”表面上指责了卖唱歌女，而实际上是讽刺那些醉生梦死，苟且偷安的达官贵人。表达了对当权者颓废生活的批判讽刺以及对国家前途命运的关切忧虑之情。言简意赅，发人深省。浣溪沙名句赏析 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 这两句词写的是作者对时光流逝的感叹。总结本课我的易错点第6课时:七下现代文 【复习重点】 1、通过读、认，复习第一至六单元现代文字词，掌握字形字音。2、复习七下的名著阅读。 【每日一默】熟练背诵并准确默写夜雨寄北【复习内容】一、自主复习一至六单元现代文字词以及名著阅读。攒、拗、确凿、菜畦、桑葚（shn）、轻捷、蟋蟀、臃肿、脑髓、相宜（y）、书塾、方正、博学、蝉蜕（tu）、人迹罕至、人声鼎沸、肿胀、叮嘱、恐惧、骊（l）歌、花圃、丑陋、讪（shn）笑、嫉（j）妒、来势汹汹、瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋、山巅（din）、澎（png）湃、狂澜、屏障、哺（b）育、九曲连环、懊悔、祈（q）祷、哽、逼狭、崎岖、回环曲折、亦复如是、炽（ch）痛、嗥（ho）鸣、斑斓（ln）、谰（ln）语、怪诞（dn）、亘（gn）古、默契、田垄、蚱（zh）蜢（mng）、污秽（hu）、宰割、筹划、彷徨、仰慕、可歌可泣、鲜（xin）为人知、当之无愧、锋芒毕露（l）、家喻户晓、妇孺（r）皆知、马革裹尸、鞠躬尽瘁（cu）、死而后已、衰微、赫（h）然、迭（di）起、高标、巴望、锲（qi）而不舍、兀兀（w）穷年、潜心贯注、心会神凝、迥（jing）乎不同、一反既往、慷慨淋漓、气冲斗（du）牛、重荷（h）、愁苦、深邃（su）、踌躇(ch)、锁闭、惹人注目、磐（pn）石、杂乱无章、不见天日、博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺（yng）、惮（dn）、踱（du）、棹（zho）、归省（xng）、行辈、撺（cun）掇（du）、凫（f）水、狂舞、闪射、火烈、飞溅、亢（kng）奋、晦暗、羁（j）绊、蓦（m）然、冗（rng）杂、搏击、烧灼、奔突、翻飞、大彻大悟、蘸（zhn）、幽暗、惬（qi）意、疏密、包罗、朱砂、口头禅（chn）、参（cn）差（c）不齐、清扬、咿哑、静穆、端凝、颦（pn）蹙（c）、粲（cn）然、嗔（chn）视、变幻多姿、本色当行、离合悲欢、拽（zhui）、低回婉转、叱咤（ch）风云、浑身解（xi）数、高视阔步、尽态极妍（yn）、息息相通、无垠（yn）、癫狂、吞噬（sh）、销蚀、羸（li）弱、步履、告罄（qng）、遗孀、坚持不懈、千辛万苦、风餐露宿、夜不成眠、精疲力竭、闷闷不乐、毛骨悚（sng）然、耀武扬威、洋洋得意、怏怏（yng）不乐、姗姗来迟、忧心忡忡（chng）、疲惫不堪（kn）、畏缩不前、鲁莽大胆、念念有词、语无伦次、精打细算、与其毋宁、泅（qi）、作（zu）践、沮（j）丧、搁浅、抵御、愁闷、孤立无援、冻饿之虞（y）、闻所未闻、郑重其事、知足安命、不毛之地、不可思议、聊以自慰、砭（bin）骨、履（l）践、崔巍（wi）、养精蓄锐（ru）、齐心协力、头昏眼花、腰酸背疼、勇往直前、余暇、阴霾（mi）、疆域、迫不及待、孜孜（z）不倦、刚毅不屈、梦寐以求、巢、瞅、雏、呷（xi）、垂蔓（多音字 wn）、眼睑（jin）、眸（mu）子、流泻、斑斑驳驳、生意葱茏、肌腱、逞（chng）能、恍惚、甜腻、娴熟、进退维谷、一尘不染、略胜一筹、眼花缭乱、秩序井然、铰（jio）、劝诱、抽搐（ch）、沟壑、不羁、叽叽喳喳、石破天惊、面面相觑（q）、鬣（li）、剽（pio）悍、疆场、驯（xn）良、勇毅、窥伺（s）、迎合、疮（chung）痍、枉然、阔绰、观瞻、妍丽、庇荫、遒（qi）劲（jng）、畸（j）形、颚骨、慷慨以赴、相得益彰、有过之无不及二、名著阅读（一）、童年-前苏联作家高尔基主要内容：小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的），外祖母的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”挣来的钱默默流泪）等等阅读感受：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。人物形象典型情节性格特征：阿廖沙：听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让外祖父：经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴“我”：逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人（二）鲁滨逊漂流记 -笛福，英国著名作家 主要内容 本书主要讲述了出身于商人之家的鲁滨逊冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了28年孤独时光的生动故事。 阅读感受 故事精彩离奇；小说表现了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活的性格；小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表现力；小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来；小说语言明白晓畅，朴素生动。 人物形象 相 关 故 事(对应的典型情节) 性格特征 鲁滨逊 自己搭建房屋，尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干，自己摸索着做桌椅、做陶器，用围巾筛面做面包，还搭救并训练了一个野人“星期五”，使他成为自己的忠实奴仆。就这样，他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”。 敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，面对人生困境，鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。 （三）昆虫记 法布尔（法国）1、昆虫学家法布尔毕其一生观察研究昆虫，写出昆虫记（又译昆虫物语或昆虫学札记）被誉为“昆虫的史诗”。2、昆虫记是优秀的科普著作也是公认的文学经典。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。它根据大量第一手资料，将昆虫的生活和习性揭示出来，如蝉在地下潜伏4年才能钻出地面，在阳光下歌唱5个星期；蟋蟀善建巢穴，管理家务；蜘蛛善于捕食、织网；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；樵叶蜂可以不用任何工具“剪”下圆叶片做巢穴盖子在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。”3、法布尔的昆虫记除真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。【当堂反馈】掌握课本重点文学常识，回答下列问题1几乎每次进餐后，它（蓝图拉毒蛛）都要整理一下仪容。譬如用前腿上的跗节把触须和上颚里里外外清扫干净。嗉囊装满后，它（绿色蝈蝈）用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。上述两段文字均选自 ，分别描写的是蓝图拉毒蛛和绿色蝈蝈进食后的 ，说明了昆虫也同人类一样有着 的良好习惯。（3分）2.童年刻画了众多的人物形象，其性格特点很鲜明：外祖父是一个 的人，他经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母 ，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。还有 的舅舅们以及快乐纯朴的“小茨冈”和执着的进步知识分子“好事情”。3.根据阅读体验，回答问题。(3分)“你(阿廖沙)昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!”她说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻、明朗。 (选自高尔基童年)文里的“她”是谁? 小说中“她”对“我”的人生产生了怎样的影响？4.“5.12”地震灾后重建取得伟大成就，充分体现了我国人民顽强斗争精神和坚强意志，请从教材要求阅读的名著中任选一部能培养这种精神和意志的作品作一简介，仿照示例写出作品、人物和事件。示例：名人传中，音乐巨人贝多芬隐忍自己的痛苦，在他生命的末日写出了不朽的欢乐颂。 中， 5.下列表述有误的一项是 ( ) A在笛福的笔下，鲁滨孙勇敢、乐观、不惧困难。在孤岛上，他积极地与大自然做不屈的斗争，用火枪和圣经征服了“星期五”，使其心甘情愿做了他的忠实奴仆。 B童年中的阿廖沙是个善于观察、非常敏感的孩子。在外祖父家里，他饱受欺凌；但在外祖母的细心呵护和许多善良正直的人影响下，他成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 C格列佛游记通过格列佛在小人国、大人国、飞岛国、慧驷国的奇遇，反映了18世纪英国社会的矛盾，批判了统治阶级的腐朽和罪恶。D海底两万里构思巧妙，情节惊险。它主要讲述尼摩船长为了实现自己的发财梦想，乘坐诺第留斯号潜艇在海底探险、寻找沉船宝藏的故事。答案：1 上述两段文字均选自昆虫记，分别描写的是蓝图拉毒蛛和绿色蝈蝈进食后的生活习性，说明了昆虫也同人类一样有着的讲卫生良好习惯。（3分）2.外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、自私残暴的人，他经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母慈祥、善良乐观、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。还有贪婪恶毒的舅舅们以及快乐纯朴的“小茨冈”和执着的进步知识分子“好事情”。3.选文里的“她”是谁? 阿廖沙的外婆(外婆)；她的爱丰富了“我”的心灵，使“我”充满力量面对困苦的生活。4.示例：名人传中音乐巨人贝多芬隐忍自己的痛苦，在他生命的末日写出了不朽的欢乐颂。鲁滨孙漂流记中，鲁滨孙孤身一人在荒岛上艰辛而勇敢地度过了28年。 5. D四、总结本课复习我的短板：第7课时七下古诗文部分【复习重点】1.准确地把握的本册文言实词和虚词，掌握重点语句的翻译。2.理解文意，能够联系文章内容解答实际问题。【每日一默】熟练背诵并准确默写泊秦淮【复习内容】（一）文学常识伤仲永 王安石，字介甫，号半山，北宋杰出的政治家，思想家，文学家，“唐宋八大家”之一，世人称他为“王济蓟”木兰诗 南北朝时一首乐府诗集，选自宋代郭茂倩编的乐府诗集。乐府诗中的“乐府双璧”：木兰诗和孔雀东南飞。 孙权劝学 司马光，字君实，谥号文政，北宋政治家，史学家。他主持编撰了编年体通史资治通鉴 孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。 吕蒙。字子明，三国是吴国名将。口技 虞初新志是清代张潮选编的笔记小说。狼 蒲松龄，字留山，又字剑臣，清代文学家，世称“聊斋先生”（二）文言知识积累：1、通假字：日扳仲永： 通“攀”，牵，引。策勋十二转“策”通“册”出门看火伴“火”通“伙”对镜帖花黄“帖”通“贴”为博士邪“邪” 通“耶”满坐寂然：“坐”通“座”，座位，这里指座位上的人，即宾客；全场静悄悄的“知”通“智”，孰为汝多知乎？“止”通“只”，只有，止有剩骨。2、古今异义：其文理皆有可观者；：古义为“文采和道理”今义“文科和理科”。稍稍宾客其父：古义为“渐渐”；今义“稍微”。泯然众人矣：古义为“常人”；今义“多数人”。王子曰：古义为“王安石自称”今义为“国王的长子”从先人还家：古义“死去的父亲”；今义“古人”不闻机杼声今义：用鼻子闻古义：听到旦辞爷娘去今义：从一地到另一地古义：离开两股战战, 几欲先走双兔傍地走： 今义：行走古义：跑见往事耳：今义：过去的事情古义：历史及鲁肃过寻阳：今义：路过古义：到孤岂欲卿治经为博士邪：今义：现在是一种学位古义：当时专掌经学传授的学官两股战战：古义为大腿；今为屁股。日中如探汤：古义热水，；今常用于食物煮后所得的汁水。我以日始出时去人近：古义为离，。今为从所在地到别的地方。3、词类活用：父异焉： 对感到诧异，形容词的意动用法邑人奇之： 对（感到）奇怪，形容词的意动用法宾客其父： 以宾客之礼相待，名词的意动用法父利其然： 认为有利可图，形容词的意动用法愿为市鞍马： 买，名词作动词用孔子东游（东，名词作状语，到东方。） 孔子到东方游历。而日中时远也（远，形容词作动词，离人远的。） 正午时离人远。其一犬坐于前（犬，名词作状语，像狗一样）；一屠晚归（屠，动词作名词，指屠户，一个屠户傍晚回家。）一狼洞其中（洞，名词作动词，“打洞”的意思。另一只狼正在那里打洞。）恐前后受其敌（敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思）意将隧入以攻其后也（隧，名词作动词状语，“钻洞”的意思，企图打穿柴草堆钻过去）6、文言文中的时间短语表示突然发生：忽 忽然表示同时发生：一时表示相继发生：既而表示在特定的时间内发生：是时表示过了很短时间就发生：少顷 未几 俄而 少时 久之7、特殊句式及重点句子翻译：京中有善口技者（善，形容词作动词，擅长；京城中有个擅长口技艺术的人。）不能名其一处（名，名词作动词，说出；不能够说出其中的一个地方。）会宾客大宴（宴，名词作动词，举行宴会；会，适逢；正碰上有家人大摆宴席请客。）倒装句：会宾客大宴。（应为“会大宴宾客”，宾语前置。）正碰上由家人大摆宴席请客。凡所应有，无所不有：应有尽有。文中形容声音之杂。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走：在这时候，客人们没有一个不惊慌变色离开座位，个个捋起袖子，露出胳膊，两条腿直发抖，几乎都想抢先逃走。课外十首古诗山中杂诗 吴均 山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花论诗 赵翼 李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜江山代有才人出,各领风骚数百年。春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！送灵澈上人 刘长卿 苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。 荷笠带夕阳， 青山独归远。第8课时 八上现代文（一）【复习重点】1、 掌握本册常用字词的音、形、义。2、 掌握本册重点文学常识、名著导读和综合性学习要求的内容。【每日一默】熟练背诵并默写浣溪沙【复习内容】一、 阅读本册重点现代文，准确默写下列字词1、鄂、豫、绥（su）靖（jng）、阻遏（）、锐不可当（dng）、荒谬(mi) 负隅(y)顽抗2、尖利、能耐、悠闲、寒噤（jn）、阴惨、仄（z）歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措、竹篙(go)、疟(yo)子、 疟疾(n ji) 、模(m)样、飒飒、梭(su)子3、拂晓、瓦砾（l）、地窖、鞠躬、颤巍巍、殷(yn)红、匍匐(p f)、 名副(f)其实4、赃物、箱箧、制裁、荡然无存、晨曦(x)、 瞥(pi)见5、肃穆、荒谬（mi）、健忘、杀戮(l) 、蜿蜒(wn yn)6、骇（hi）、掳（l）、震悚（sng）、惶急、疮疤、诘（ji）问、渴慕、疏懒、霹雳、孤孀、7、交卸、奔（bn）丧(sng)、簌簌（s）、典质、赋闲、颓（tu）唐、琐屑（xi） 踌躇(chu ch)、 蹒跚(pn shn) 8、尴（gn）尬（g）、烦躁、微不足道、大庭广众、倔(ju)强9、伛（y）、惶恐、荒僻、塌败、取缔（d）、骷髅(k lu)、滞（zh）笨、愧怍（zu）10、克扣、接济、唏嘘(x x)、稀罕、噩耗、呵（h）斥、伎（j）俩（ling）、颠沛、吊唁（yn）、文绉绉( zhu）、长途跋涉、穷愁潦倒、风尘苦旅、鸡零狗碎、低眉顺眼、连声诺诺、生死祸福、潦(lio)倒、时髦(mo)11、雄跨、雄姿、残损、古朴、推崇（chng）、惟妙惟肖（xio）、巧妙绝伦12、美感、史诗、驻足13、轩榭、败笔、丘壑(h)、嶙峋、镂（lu）空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂、斟酌(zhn zhu)14、鸣钟击磬、鳌头、琉璃、藻井、蟠(pn)龙、中轴线、金銮殿15、屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧（cng）俗、雅俗之别、韶(sho)光 、休憩(q)16、萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载（zi）途、周而复始、草长莺飞17、囊、克隆、繁衍（yn）、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖（q）、相安无事18、遗骸（hi）、褶（zh）皱、劫难、致密、追溯（s）、天衣无缝19、失衡、藩篱、监控、归咎（ji）、在劫难逃、五彩斑斓、啸聚山林、束手无策、物竞天择、无动于衷20、顷（qng ）刻、面颊（ji）、喷嚏（t）、激荡、嘈杂、过滤、唠唠（lo）叨叨、充耳不闻、视而不见1、 抽查默写负隅( )顽抗 梭( )子 仄( )歪 飒( ) 爽 眼花(lio) 乱 晨(x)_ _ (pi) _见 (wn yn)_ _ 憧憬( )（ ） 涎( )水 揩( )油 愧 怍( ) 黯( )然 糟蹋( ) （ ） 2、错字订正： 二、掌握下列文学常识。1、新闻的基本结构：一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。前三部分为主要部分，后二者是辅助部分。标题，是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。导 语，一般是新闻的第一句话或第一段文字，用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题，给读者以总体印象。主体，在导语之后，是新闻的核心部分，对导 语中已披露的新闻要素作进一步的阐释和拓展。电头，用于表明材料真实，报道及时。2、名著导读朝花夕拾 鲁迅本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。这十篇散文，是“回忆的记事”，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。本书中的从百草园到三味书屋、藤野先生、阿长与山海经等篇被选入中学语文课本。狗猫鼠核心内容表现了鲁迅对猫的厌恶和仇视，媚态的猫实际上是以物喻人，不仅指现代评论派的资产阶级文人，也勾勒了一切反动黑暗势力的共同特征。阿长与山海经长妈妈是鲁迅儿时的保姆，这是一个善良朴实而又迷信、爱唠叨、“满脑子是麻烦的礼节”的女性。但她竟办成了别人办不成的事情，那就是给童年鲁迅买来了他梦寐以求的书山海经。二十四孝图是朝花夕拾里的一篇重要作品，表现了鲁迅对白话文的坚决捍卫和对封建孝道的猛烈抨击。 无常，用非常生动的笔触，活灵活现地描绘了一个迷信传说中的勾魂使者无常的形象，鲁迅对他显露出难以掩饰的赞美和喜爱之情。范爱农记叙了与范爱农的交往和他的不幸遭遇，此人勤奋正直、孤标傲世。作者通过对他的回忆，揭露了辛亥革命的不彻底性。五猖会记叙了迎神赛会的习俗，揭露了封建教育制度对儿童的摧残。从百草园到三味书屋中生动描写了塾师寿镜吾的形象，他是鲁迅的第一个启蒙老师。父亲的病叙述了父亲生病长期治疗的过程中，对庸医误人表示出了深深的愤慨，是鲁迅开启维新思想的开端，使他以后东渡日本想要学医救国。藤野先生是作者怀抱学医救国的思想东渡日本遇到的一位老师，这位老师正直热情