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比的认识说课稿 尊敬的各位评委老师，上午好！我是 号考生，今天我说课的题目是（比的认识）。(板书课题） 接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程五个方面进行说课 一,教材分析:（比的认识）一节是青岛版小学六年级十一册四单元第一个信息窗的教学内容。在数与代数知识领域占有非常重要的位置。本节课是在学生学习了除法的意义、分数的意义以及分数与除法关系的基础上学习的，是比的意义这一单元的起始课。同时又是后面学习比例知识的基础。 二，教学目标：根据新课程改革的具体要求以及学生原有的知识情况，我确定了以下教学目标 知识目标：使学生在具体的情境中理解比的意义，掌握比的读、写方法，知道比的各部分名称，会求比值，初步理解比与分数、除法的关系。并能运用所学知识解决简单的实际问题。 能力目标：让学生经历探索比与分数、除法的关系的过程，培养学生观察，分析，比较，归纳，概括等思维能力。 情感目标：使学生在学习过程中体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学生学好数学的自信心。 三，教学重难点：通过对教材的分析以及学生的实际情况，我确定了本节课的教学重点是理解比的意义，比与分数、除法的关系以及会求比值 教学难点是联系分数与除法，正确理解比的意义。 。 四，教法学法，为了达到所设定的教学目标，在教学过程中我运用了讨论教学法，启发式教学法，练习法，在学习过程中，同时指导学生独立思考学习，合作学习，培养学生自主学习的能力，提高学生分析问题解决问题的能力。 五，教学过程根据课堂教学规律，我把教学过程分为以下四个环节。 1、首先,创设情境导入新知，教师创设情境，课件展示赵凡同学的人体比例图，引导学生找出信息提出数学问题，引出本节课要研究的问题。这种导入方式可以激发学生的学习兴趣，使学生尽快融入到课堂教学中来。 2、讲授新课，本环节是这节课的重点，我准备分三步进行。 初步感知：让学生根据赵凡人体比例图想一想头部与身长有怎样的关系，并且用算式表示它们的关系。学生可能会用原有知识“除法算式”表示两个数量的倍数关系，在此基础上告诉学生在数学上除了可以用除法算式表示头长与身长的倍数关系外，还可以用比来表示，这就是今天要研究的内容-比。（这样教师为学生结合同样的具体情境理解“什么是比”做好新旧知识间的铺垫。） 深入探究：认识同类量之间的比，教师直接讲解怎样用比表示头长与身长的关系并介绍比各部分的名称。学生初步认识比后，自己尝试用比表示身长与头长的关系及腿长与身长的关系，加深对比的认识。 认识非同类量之间的比，借助速度、路程、时间之间的数量关系再次建立除法与比之间的联系，加深对比的意义的具体理解。 总结概括：学生在经历用比表示两个量之间的关系后心中已建立起比与除法的联系，再此抽象概括出比的概念-两个数相除又叫做两个数的比。然后由除法的商自然引出“比值”的概念及求比值的方法。比与除法、分数的联系和区别是这节课的难点，我在教学时引导学生回忆、思考、讨论，在进一步理解比的意义的基础上，找出了比与除法、分数的联系和区别。 3，课堂练习及拓展环节， 练习的设计我遵循“循序渐进”的原则，采用形式多样的练习方式，帮助学生沟通知识间的内在联系，同时鼓励学生课后观察生活中的比，使学习的知识真正运用到实际生活中。 4，课堂小结，教师引领学生回