中考语文复习方案 第3篇现代文阅读(一)课件 人教新课标版.ppt

第三篇 2012年中考总复习 目录 第17课时散文阅读 清理行文脉络 把握文章大意第18课时散文阅读 品味重要词句 赏析语言特色第19课时散文阅读 把握生动形象 揣摩作者感情第20课时散文阅读 体会写作技巧 开放拓展探究 第三篇现代文阅读 第17课时 散文阅读 清理行文脉络 把握文章大意 第17课时散文阅读 清理行文脉络 把握文章大意 人教版 第17课时 浙考解读 浙考解读 人教版 叶圣陶先生说 思想是有一条路的 一句一句 一段一段都是有路的 好文章的作者是决不乱走的 散文具有 形散神聚 的特点 阅读散文 首先要理清文章的脉络 进而才能准确把握住散文的中心 因此理清行文脉络往往是考点之一 由于散文选材广泛 行文自由 表达的思想感情丰富多彩 所以准确把握文章的大意或主题也是散文阅读常见的考点之一 第17课时 浙考解读 人教版 分析近几年浙江的中考试题 命题角度有 1 找出行文线索 概括文章的内容要点 2 根据线索 梳理某一部分或几部分的内容 3 还原关键性语句 理解关键句的作用 4 筛选相关信息 说明行文思路 5 划分段落层次 归纳文章主题 6 理解标题内涵 7 理解或补写文章结尾 第17课时 浙考探究 浙考探究 人教版 例1 2011 莆田 阅读下文 回答问题 木兰溪王清铭我家离木兰溪不远 只有二里的路程 我自小怕水 母亲连小潭也不让我接近 但她无法禁止一个孩子对河的想像 她更不会想到木兰溪以后会成为我的血脉 在幼时的想像中 木兰溪像一朵兰花 会开放和凋谢 且有一种深湛的蓝 有天空一样的蔚蓝色 小时候我经常对着天空发呆 天空除了白云就是那看不透的蓝了 木兰溪和天空一样 都是幼时的我捉摸不透的 因此溪水是蓝的 一种与思绪一样的蓝 少时的我 虽未见过溪 但耳畔总萦绕着木兰溪隐约的水声 那水声也是蓝色的 第17课时 浙考探究 人教版 木兰溪的水确实是蓝的 如宝石的晶莹 天空的纯净 兰花的幽雅 或者如一段逶迤的心曲一样蓝得忧郁 这是我八岁时初见木兰溪的印象 时值冬天 寒草衰烟凝霜 母亲带我走亲戚 走在岸畔 凉风的手指不停地扯动我的衣裳 但兰溪的水仿佛一种忧郁的眼神直照进我的内心深处 多年以后我读 水是眼波横 山是眉峰聚 的词句时 我突然看见兰溪的眼睛穿透了我多年来的风尘 水声仿佛一段悠扬的旋律 一直缭绕进我的心底 沙渚上几只银白的鹤或翔起 或停落 给静谧的画面带来一点灵动的色彩 鹤唳增添了幽静的质地 渚清沙白鸟飞回 这里没有萧萧落下的无边落木 但潺湲的水比滚滚江水更容易陷入思绪 我感觉一种水意正包围 浸渍了我 使我渐渐成为另一片在风中如蓝绸展开的水 第17课时 浙考探究 人教版 多年以后 我头脑里多次涌现少时所见的那幅图景 虽然我不是杜甫 身后没有落木的萧瑟背影 眼前也没有长江水倾注我干枯的眼眶 但我也有杜甫心头的那种沉郁顿挫 万里悲秋常作客 杜甫这种漂泊无依的感觉我同样有 只不过杜甫的心境是漂泊经历造成的 我的漂泊感与生俱来 深藏生命深处 如一只飞鸟 总将在苍茫天空的飞翔愿望敛紧于自己的翅膀 将悲凉的嘶叫潜藏于心灵 印象较深的还有一次秋天 我独自一人来到溪畔 顺便提一句 看水宜静 唯有静才能使自己慢慢沉入内心的微澜之下 溪水还是那样的蓝 只不见白鹤 岸畔白鹤起落的地方现在长满比人高的芦苇 第17课时 浙考探究 人教版 秋风轻吹 就有芦絮沿风向悠然飘出 风势强时在半空扬 弱时又沾落水面 倏地不见影迹 而江水更显得清冽了 这情景到现在还不能形容备足 白雪似乎太重 杨花又太浮 他只能是芦絮 就如我只能是我 我头脑中浮现一个句子 芦絮飘落如一声叹息 秋天到了 万物萧索 来的如水 去的如水 在微凉的风中 这叹息该是木兰溪的吧 又传自我的心底 但溪不管我的思绪 只是不动声色地流着 在远处转弯的地方盘成几个结 面对木兰溪展现给我的轻盈一面 我感觉忧伤竟然是这样的真实 等到片片白的芦絮驮着红的斜晖沉入蓝的水中时 天黑了 我明白 我的忧伤与幼时的想像有关 第17课时 浙考探究 人教版 有很长一段时间我经常骑车来到溪畔 什么事也不做 能与木兰溪宁静厮守 这本身就是一种幸福 木兰溪的妙处就在于它那看不透的 空灵的蓝 就如生命本身的质地 我有时花几毛钱乘渡船到对岸后又回来 但更多的时候 我赤足站在水中 让微凉的水意湿淋淋地沿脚踝而上 爬满心窝 我静静地站立着 不感慨 面对水 原本就无须抒情 黄昏时水面铺满一层金光 微风拂来 水波漾起 仿佛是一朵花在粼粼开放 风拂远 水波也渐渐平了 又似花在粼粼凋谢 此情此景 我仿佛又回到童年的想像 兰溪 是一条开满兰花的溪 第17课时 浙考探究 人教版 一位朋友告诉我 现在的兰溪水一点也不蓝 我说这又有什么关系呢 只要我的木兰溪是蓝的 谁的内心没有一条属于自己的河流呢 水一直在寻找 寻找前方的过程中产生了江和河 水寻找的结果还是水 于是寻找和漂泊成为水的全部主题 我生长在木兰溪畔 注定要用流水的脚步踏向远方 寻找一种如水纯净 空灵的生命过程 我的寻找过程也是结果 我执著于自己的蓝色旅程 选自 沧桑的是流水 有删改 第17课时 浙考探究 人教版 八岁时初见的木兰溪 灵动 幽静 晶莹 纯净 幽雅 轻盈 芦絮飘零 溪水清冽 忧伤 叹息 经常骑车到木兰溪 宁静 平静 不感慨 一点也不蓝 第17课时 浙考探究 人教版 思路分析 本文是一篇写景散文 从 小时候 八岁时 有一次秋天 有很长一段时间 等短语来看 作者用一条时间线索贯穿了全篇 描写了五个场景 所以 填写 场景 栏中空缺的内容时 首先要明确这一点 其次 在填写 景物特点 和 作者心境 栏空缺的内容时 可以分别去找以上五个场景所属的段落 要么摘抄词或短语 要么找出相关语句进行概括 即可得到答案 第17课时 浙考探究 人教版 思路分析 解答此题 首先要理解 我的血脉 中 血脉 一词的含义 比喻极亲近的关系 然后 仔细阅读作者所描绘的几个场景 把表明 我 和 木兰溪 亲近关系的句子找到 并据此提取概括即可 2 作者为什么说 木兰溪 后来成为 我的血脉 答出两点理由即可 我 从小与木兰溪相伴成长 木兰溪使 我 产生了与生俱来的漂泊感 木兰溪是 我 心中的河流 我 和木兰溪一样在寻找生命的过程 第17课时 浙考探究 人教版 例2 2011 泉州 阅读下文 回答问题 故乡滋味凸凹这是8年前的旧事 那年 刚刚过完40岁的生日 突然生出一种莫名的思乡之情 这种感情很强烈 近乎一种烧燎 若不回故乡住上一段日子 心里难以平静下来 于是我回了一趟老家 到了母亲的老宅院 推开那一道柴门 母亲 哦 了一声 显出意外的喜悦 眼睛潮潮地红起来 走近母亲身边 觉得母亲很矮小 依旧是粗布衣裤 与那道柴门一个色调 多少年了 故乡仍带着那种逼人的质朴 我心里很温暖 觉得自己就是为这质朴而来 第17课时 浙考探究 人教版 母亲烧起柴草 煮了几穗青玉米 柴草很干 火烧得热烈 住几天吗 母亲问 我说 当然要住几天 陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常 母亲笑一笑 你已是老家雀了 只有老家雀才知道回窝哩 在母亲的感觉里 我居然跟她一样老了 青玉米煮熟了 剥了玉米的苞衣 米粒很黄 一粒一粒剥着吃 很绵软 香得和奶一样 母亲同我一起剥玉米吃 炉膛的余火闪着黄黄的光 我一下子找到了故乡的感觉 即黄色的温暖 晚上 母亲问 你到哪儿睡呢 娘就这一条土炕 第17课时 浙考探究 人教版 我说 除了娘的土炕 我哪儿都不去 躺在土炕上 感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀 母亲就是在这土炕上生我的 揭开席子 肯定还能闻到老炕土上胎衣的味道 而今 母亲的儿子大了 自己也老了 却依然睡着这条土炕 土炕是故乡永恒的岁月 不变的情结吗 这一夜 母亲睡不着 她的儿子也睡不着 母亲很想对儿子说些什么 儿子也想对母亲说些什么 却都不知道从何说起 只能清晰地听到对方的呼吸 其实 岁月已使母子很隔膜了 却仍爱着 像呼吸 虽然有时感觉不到 却须臾不曾停止 第17课时 浙考探究 人教版 天亮了 我却酣然地睡沉了 睡醒来 小饭桌早已放在身边 酒给你温好了 喝几盅吧 母亲安然说道 饭桌中央 果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶 说温酒 其实是把罐中的老酒舀到壶里去 母亲给祖父舀酒 给父亲舀酒 如今 又给她的儿子舀酒 那么 在她眼里 儿子是条有分量的汉子了 在老家的日子 我彻底让自己放松了 每天起得很迟 睡到日上三竿 母亲从不叫醒我 开心地放任她的儿子 快把娘的儿子宠坏了 我跟母亲开玩笑 还能宠几天呢 世道上 除了娘宠儿子 还有谁宠呢 第17课时 浙考探究 人教版 听了娘的话 我心中竟生出一丝莫名的酸楚 媳妇好 爱情的后面是温柔的束缚 儿子好 伦常会把一副叫责任的担子不由分说地让你担下去 朋友好 友谊时时提醒你要保持一种无奈的却是必需的心灵对等 这一切 都美丽而忧伤 美得让人感到有些累 吃过母亲的早酒 便是走走儿时的路 爬爬儿时的山 路依旧 山依旧 我的感觉却大不一样了 儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶 已显得很矮很矮 儿时深深地看一眼都眩晕的水井 也显得很浅很浅 山路曲折悠长 我却走来走去 又走回原处 第17课时 浙考探究 人教版 折回母亲的柴门 看到柴门下的母亲 霜雪已浸染了大片发际 我不禁低沉地吟了一声 哎 故乡 晚上 盘腿坐在母亲的土炕上 在小饭桌上摊了几页纸 想随便写些什么 笔落下去 却写出了这么几行字 故乡 就像母亲的手掌 虽温暖 却很小很窄 它遮不了风雨 挡不住光阴 给你的只是一些缠绵的回忆 写到这里 我抬头看一眼熟睡的母亲 想到明天就要走了 泪水不禁热热地流下来 摘自 人民日报 2010年10月20日 第17课时 浙考探究 人教版 思路分析 把握文章内容 先要理出叙事的线索 晚上 天亮了 吃过母亲的早酒 标志着本文大体上以时间为序交代事件 概括时 一是要理清共有几件事 二是要注意语言的组织模式应为 什么人做什么 1 文章重点叙写 我 回故乡后的哪几件事 和母亲一起剥玉米吃 和母亲同睡一条土炕 喝母亲为 我 温的早酒 重走故乡的山路 第17课时 浙考探究 人教版 思路分析 解答此题 先要从文中找出描写母亲言行 神态的句子 找出描写故乡景物的句子 然后进行概括 描述即可 当然 文中的关键词 如 质朴 依旧 温暖 等词 要牢牢抓住 2 根据文意 简要描述 我 眼中的母亲和 我 所见的故乡 母亲变得衰老 矮小 但依然质朴 仍是那样的慈祥 善良 故乡仍带着质朴 路依旧 山依旧 仿佛都没有什么变化 第17课时 浙考探究 人教版 思路分析 此题考查考生把握文章主旨的能力 解答此类题 可以去找文中的议论抒情句 这类句子多出现在文章的开头和结尾 本文的开头与结尾 告诉了我们作者对故乡的深情是怎样的 3 说说你所感受到的作者对故乡的深情 人到中年 仍有思乡的冲动 而且感情很强烈 回到故乡 始终感到故乡的温暖 虽然故乡依旧没有变化 但对故乡仍深深地依恋 答出其中两点 意思对即可 第17课时 点石成金 点石成金 人教版 题型1 找出行文线索 答题技巧 1 明确几种常见的线索 以核心人物为线索 以核心事物为线索 以核心事件为线索 以时间为线索 以地点为线索 以作者的情感变化为线索 2 关注文章的标题 有很多文章的标题直接揭示了线索 有的标题包含线索的因素 考点一 理清行文脉络 第17课时 点石成金 人教版 3 找文中反复出现的词语 句子 散文中 为了突出强调文章的主题 有些句子反复出现 称之为反复句 反复句显示了散文的脉络层次 4 找文中的议论抒情句 因为散文中的 情 通常是文章组织材料的重要线索 题型2 划分段落层次 答题技巧 1 按时间划分 找表示时间的短语 2 按地点划分 找表示地点的短语 3 按事情发展过程划分 找各个事件 4 总分总 掐头去尾 第17课时 点石成金 人教版 题型3 某句话在文中有什么作用 答题技巧 1 内容上的作用 寄托作者的思想感情 点明中心 主题的深化 升华等 2 结构上的作用 统摄全篇 领起下文 奠定基调 制造悬念 前后照应 承上启下 呼应开头 总结全文等 3 艺术效果方面的作用 渲染烘托气氛 含蓄蕴藉 留有想像的余地等 第17课时 点石成金 人教版 题型1 概括文章的内容要点 答题技巧 1 题目扩展法 对题目扩展充实 2 要素归纳法 找出时间 地点 人物和事件四要素并合理组织 3 段意合并法 把每段的段意串联 合并 4 摘录句段法 引用或整理总起句 过渡句 总结句 点题句 关键句 主旨句 重点段落中心句 警策句 议论抒情句 5 取主舍次法 抓住重点段落 主要事件内容概括 考点二 把握文章大意 第17课时 点石成金 人教版 题型2 理解标题的内涵 答题技巧 1 从标题与主题的关系入手 有的标题直接揭示主题 所谓标题即主题 有的标题引导读者对主题进行深思 如 谁是最可爱的人 2 善抓点题句 用点题句去印证标题含义 往往会收到事半功倍之效 3 分析标题修辞 就是从理解文章标题的修辞手法入手 联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用 4 分析标题字词 就是从理解文章标题的关键词的本义 字面义入手 联系文章内容 得出标题的深层含义或作用 第17课时 点石成金 人教版 第17课时 点石成金 人教版 2 抓住中心句 中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容 抓住了中心句就抓住了内容要点 3 分析文章的标题 标题常常能作某些交代或暗示 或提示文章体裁 或揭示文章的主要内容 或暗示作者的写作思路与意图 对解题有一定的帮助 4 分析文章的抒情 议论成分 记叙文特别是散文 作者往往卒章显志 通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度 抓住了这个观点态度 就能够把握文章的中心 5 从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手 揣摩作者的写作意图 6 从作者对人物 事件或者事物的情感态度入手 第18课时 散文阅读 品味重要词句 赏析语言特色 第18课时散文阅读 品味重要词句 赏析语言特色 人教版 第18课时 浙考解读 浙考解读 人教版 品味重要词句的内涵 赏析散文语言都是阅读散文很重要的能力 因此品味词语 赏析语言也就成了考点之一了 综观近几年的中考试题 散文语言赏析的命题角度有 1 指出词语在文中的指代内容 2 说出词句在具体语境中的含义 品味词语所运用的修辞及其作用 3 把握词句所蕴含的感情 体会其表达方式 4 品味关键语句所蕴含的哲理 品味词句的感情 语体色彩及用词特点 如大词小用 庄词谐用等 5 赏析散文的语言风格 如含蓄隽永 朴素凝练等 第18课时 浙考探究 浙考探究 人教版 例1 2011 临沂 阅读下面文章 回答问题 水边的文字屋 小时候在田野上或在河边玩耍 常常会在一棵大树下 用泥巴 树枝和野草做一座小屋 有时 几个孩子一起做 忙忙碌碌的 就像一个人家真的盖房子 有泥瓦工 木工 还有听使唤的小工 一边盖 一边想像着这个屋子的用场 屋子盖起来了 大家嘴里发出噼里啪啦一阵响 表示这是在放爆竹 然后 就坐在或跪在小屋前 静静地看着它 终于要离去了 孩子们会走几步就回头看一眼 很依依不舍的样子 回到家 还会不时地惦记着它 有时就有一个孩子在过了一阵子时间后 又跑回来看看 第18课时 浙考探究 人教版 仿佛一个人离开了他的家 到外面的世界去流浪了一些时候 现在又回来了 回到他的屋子 他的家的面前 再后来就有了一种玩具 积木 我用这些大大小小 不同形状 不同颜色的积木 建了一座又一座屋子 与田野上用泥巴 树枝和野草盖屋子不同的是 我可以不停地盖 不停地推倒再盖 盖一座不一样的屋子 我很惊讶 就是那么多的木块 却居然能盖出那么多不一样的屋子来 除了按图纸上的样式盖 我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性 盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来 总有罢手的时候 那时 必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上 那座屋子 是谁也不能动的 只可以欣赏 直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它 第18课时 浙考探究 人教版 屋子就是家 屋子是人类最古老的记忆 屋子的出现 是跟人类对家的认识联系在一起的 家就是庇护 就是温暖 就是灵魂的安置之地 就是生命延续的根本理由 其实 世界上发生的许许多多事情 都是和家有关 幸福 苦难 拒绝 祈求 拼搏 隐退 牺牲 逃逸 战争与和平 所有这一切 都与家有关 成千上万的人呼啸而过 杀声震天 血沃沙场 只是为了保卫家园 家是神圣不可侵犯的 这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样 我至今还记得小时候看到的一个情景 一只喜鹊窝被人捅掉在了地上 无数喜鹊飞来 不住地俯冲 不住地叫唤 一只只都显出不顾一切的样子 对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来 让在场的人不能不感到震惊 第18课时 浙考探究 人教版 家的意义是不可穷尽的 当我长大之后 儿时的建屋欲望却并没有消退 不仅没有消退 随着年龄的增长 对人生感悟的不断加深 而变本加厉 只不过材料变了 不再是泥巴 树枝和野草 也不再是积木 而是文字 文字构建的屋子 是我的庇护所 精神上的庇护所 无论是幸福还是痛苦 我都需要文字 无论是抒发 还是安抚 文字永远是我无法离开的 特别是当我在这个世界里碰得头破血流时 我就需要它 由它建成的屋 我的家 虽有时简直就是铩羽而归 但毕竟我有可归的地方 文字屋 而此时 我会发现 那个由钢筋水泥筑成的家 其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题 第18课时 浙考探究 人教版 多少年过去了 写了不少文字 出了不少书 其实都是在建屋 这屋既是给我自己建的 也是 如果别人不介意 不嫌弃的话 也尽可以当成你自己的屋子 我想 其他作家之所以亲近文字 和我对文字的理解大概是一样的 不一样的是 我是一个在水边长大的人 我的屋子是建在水边上的 1 请结合上下文理解文中画线句子的含意 1 文字构建的屋子 是我的庇护所 精神上的庇护所 我 精心创作的作品 是 我 的精神家园 在这里 我 可以尽情抒发 我 的幸福与痛苦 让受伤的心灵得到安慰 第18课时 浙考探究 人教版 思路分析 此题考查句子的含意 第 1 句出现在第 段 运用了比喻的修辞手法 联系第 段 把 文字构建的屋子 是 我 精神上的庇护所 这一原因解释清楚即可 第 2 句出现在第 段 理解其含意 则应当联系全文去理解 2 那个由钢筋水泥筑成的家 其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题 现实的 家 可以为 我 安身 解决温饱问题 使 我 疲惫的身体得到休息 但它不能安抚 我 遭受创伤的心灵 而作为精神家园的文字屋却可以让 我 的精神得到寄托 心灵得到慰藉 第18课时 浙考探究 人教版 思路分析 此题看似考查句子的含意 其实是在考查词语的含义 这屋 比喻什么 明确这一问题是解答此题的关键 2 第 段中 作者说 这屋既是给我自己建的 又说 也是 如果别人不介意 不嫌弃的话 也尽可以当成你自己的屋子 如何理解作者的这种说法 我 精心创作的作品是 我 的精神庇护所 我 用它承载喜怒哀乐 抚慰心灵创伤 喜欢 我 作品的读者也可以从中获得情感的共鸣和精神上的寄托 第18课时 浙考探究 人教版 思路分析 用来表述语言特色的词语有 简洁准确 细腻传神 优美感人 生动形象 风趣幽默 感染力强 典雅朴素等 解答时 先通读全文 然后作出准确的判断 接下来 围绕这一特色 列举几个例句进行简析就可以了 结构上 需要理清内容的先后顺序 3 本文在语言和结构上都具有显著特色 请就其中一个地方举例分析 1 语言 2 结构 本文语言朴实亲切 细腻生动 举例略 作者将三种屋子按时间先后依次来写 从有形的屋子写到无形的屋子 条理清晰 构思巧妙 第18课时 浙考探究 人教版 例2 2010 泰安 阅读下文 回答问题 夜读岳飞李元洛窗外 江南的春雨潇潇 远处高楼上五彩霓虹灯明灭不定 近处有流行音乐在卡拉ok泛滥新潮 我独坐书房 像独守汪洋大海中的一座孤岛 挑灯夜读八百年前的岳飞 我读岳飞手书的诸葛亮前后 出师表 丞相祠堂何处寻 多年前有缘去四川成都 刚刚从杜甫 蜀相 诗中走进去 便在武侯祠的回廊上被镇住了 回廊壁上嵌着两块硕大的青色石碑 镌刻的正是诸葛亮的前后 出师表 我平日也读过不少碑帖 最令我五内如沸的莫过于这一方了 第18课时 浙考探究 人教版 那遒劲奔放的行草 喷自一管八千里路云和月中的凌云健笔 涌自一位英雄待从头收拾旧山河的激烈壮怀 巴山楚水 万叠千重 我无法将那碑文搬回家去 只能将它藏在心中 数年之后 我专程拜谒谭嗣同的家乡浏阳 竟然在浏阳的书店买到新出版的 岳飞书前后出师表 谭嗣同是封建末世的奇男子 岳飞是名彪青史的伟丈夫 我的遇合冥冥之中有什么天意吗 我庆幸我的夙愿于斯时斯地如愿以偿 第18课时 浙考探究 人教版 今夜 窗外是潇潇的江南春雨 我没有去凭栏 我品读岳飞书于 出师表 之后的 跋 绍兴戊午秋八月望前 过南阳 谒武侯祠 遇雨 遂宿于祠内 更深秉烛 细观壁间昔贤所赞先生文词 诗赋及祠前石刻二表 不觉泪下如雨 是夜 竟不成眠 坐以待旦 道士献茶毕 出纸索字 挥涕走笔 不计工拙 稍舒胸中抑郁耳 我的耳边 敲响岳飞八百年前在南阳武侯祠听到的雨声 我的眼前 红起岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光 岳飞他瞻仰武侯祠而泪下如雨而坐以待旦而挥涕走笔 这不是一种精神人格上深刻的领悟 沟通和激动吗 一位 少年时母亲就在他背上刺下了 精忠报国 的叮咛 一位 在危急存亡之秋向历史和苍生作出 鞠躬尽瘁 死而后已 的表白 第18课时 浙考探究 人教版 虽然异代而不同时 这却是一个心忧天下的灵魂和另一个心忧天下的灵魂的隔代相呼 是一颗高贵的心和另一颗高贵的心的遥相感应 八百年后的今日春夜 我侧耳倾听的是江南夜雨 更是那英雄二重奏的铿然和鸣 稍后于岳飞而呼吸在同一个时代的陆游 对 出师表 也赞美不已 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 书愤 出师一表通今古 夜半挑灯更细看 病起书怀 出师表 的具体指涉 也许离我们已经太遥远了 今天夜半我挑灯仔细看的 是和我们仍然十分亲近的岳飞的事迹 有一回 岳飞和一群文人学士谈及纷乱的时局 有人提出 天下纷纷 不知几时才可太平 岳飞有名的回答传于后世 直到今天仍然掷地作金石之声而振聋发聩 第18课时 浙考探究 人教版 只要文官不爱钱 武将不怕死 天下自然就会太平 当今之世 钱潮动地 欲浪拍天 芸芸众生对财神的尊敬不是远远超过了对其他所有的神明 岳飞登坛拜将 身居高位 但自俸仍然甚俭 全家仍然是布衣粗食 他无论平时或战时也仍然和士卒同甘共苦 这样 岳飞的部队上下一心 真正是 战无不胜 连强敌也无可奈何地惊呼 撼山易 撼岳家军难 今天 人欲与物欲一起横流 穷乡僻壤仍然饥肠辘辘 酒楼宾馆有的人却挥公款如挥泥土 窗外 今夜已潇潇雨歇 在商品狂潮的惊涛拍岸声里 在现代的滚滚红尘之中 我再一次夜读八百年前的岳飞 我读人的傲然脊梁 读民族的浩然正气 读历史的巍然丰碑 第18课时 浙考探究 人教版 思路分析 此题考查标题中词语的含义 通读全文之后 根据 我读岳飞手书的诸葛亮前后 出师表 我再一次夜读八百年前的岳飞 推测 读 的含义 1 从全文看 标题 夜读岳飞 中 读 的意思有哪两层 一是阅读或看的意思 阅读岳飞手书的前后 出师表 及其事迹 二是瞻仰 领悟的意思 瞻仰岳飞 领悟岳飞的精神人格 第18课时 浙考探究 人教版 思路分析 此题考查词语的指代含义 结合给出的语句所在的语境 进行认真筛选 找出答案 2 第二段 我庆幸我的夙愿于斯时斯地如愿以偿 我的夙愿 具体指的是什么 将岳飞手书的前后 出师表 的碑帖带回家 第18课时 浙考探究 人教版 思路分析 此题考查学生理解重要语句含意的能力 把握住句中 傲然脊梁 巍然丰碑 等词 揣摩语句表达了作者怎样的感情 3 文章末段 作者说读岳飞 就是 读人的傲然脊梁 读民族的浩然正气 读历史的巍然丰碑 这样说有什么深刻的含意 岳飞的精神人格即是民族的精神人格 表现了对岳飞无比敬仰 爱戴的情感 表达了对官员穷奢极欲的义愤 呼唤 期待人们对英雄神明的尊敬 第18课时 点石成金 点石成金 人教版 考点一 品味重要词句的内涵 第18课时 点石成金 人教版 题型3 理解句子的含意 答题技巧 1 从句子中的关键词语入手 通过对其语境意义的把握来理解句子的含意 2 从句子的结构入手 如果是单句 哪是主干 哪是枝叶 如果是复句 有几个层次 相互之间的关系是什么 通过确定句子的结构 可以帮助我们把握句子的含意 3 从句子在文中的位置入手 句子在文中的位置 对理解句子的含意至关重要 如果是总领句 必须从下文搜索相关信息 如果是总结句 就须上溯 从上文寻找相关信息 确定答案要点 如果是过渡句 就要密切关注上下文段的内容 准确理解它的内涵 第18课时 点石成金 人教版 第18课时 点石成金 人教版 题型1 赏析词语或句子的表达效果 答题技巧 1 从句式入手 几种常见的句式的表达效果为 疑问句 吸引读者 制造悬念 设问句 提醒注意 引发思考 反问句 加强语气 感叹句 抒情强烈 答题模式 这是个 句 作用 表达了 考点二 赏析散文的语言特色 第18课时 点石成金 人教版 2 从修辞角度入手 掌握常见的几种修辞手法的表达效果 比喻 拟人 使事物生动 形象 具体 夸张 烘托气氛 增强联想 给人启示 对偶 句式整齐 表意凝练 排比句 加强语势 强调内容 加重感情 反复 富有音乐美 突出强调某一感情 答题模式 运用 的修辞手法 写出了 的特点 表达了作者 的思想感情 3 从用词的角度入手 答题模式 一词 等词 写出了 的特点或内容 表达了作者 的思想感情 第18课时 点石成金 人教版 4 从表达方式入手 散文常用的表达方式及作用 议论 点明事件的意义或文章的主旨 起到统领全篇 画龙点睛的效果 抒情 可以使文章具有感染力 描写 可使人 景 物再现得栩栩如生 使文章更加生动形象 记叙 可使读者对人物活动和事件的发展 全貌有个清晰的了解 答题模式 运用了 的表达方式 点明了 写出 抒发或交代 第18课时 点石成金 人教版 题型2 指出散文的语言风格 答题技巧 1 先指出散文的语言特色 常用的词语有 简洁准确 生动传神 优美感人 生动形象 耐人寻味 内涵丰富 富有文采 风趣幽默 感染力强 典雅 活泼 凝练 朴素等等 2 然后结合具体段落或句子进行分析 答题模式 本文的语言具有 的特点 如 段或句 中 简要分析 第19课时 散文阅读 把握生动形象 揣摩作者感情 第19课时散文阅读 把握生动形象 揣摩作者感情 人教版 第19课时 浙考解读 浙考解读 人教版 散文以写情为主 以情动人 但情感总是附在某种客观对象上 或触景生情 或托物言志 或写人表意 阅读者需要掌握作者的抒情方式 散文的抒情方式有两种 一是通过议论抒情句 直接表明作者的观点或感受 二是作者的情感寄托在景物或人物描写中 这就需要我们费一番心思进行揣摩品味 因此中考考点有两个 一是把握散文中生动的形象 二是揣摩作者的情感 第19课时 浙考解读 人教版 命题角度有以下几点 1 指出景物的特征 2 把握景物形象的象征义 3 概括人物的形象特点 4 根据特定情境 补写人物的心理 动作等 5 品味重要词语所表达的作者的情感 6 在景物描写之中 品味作者的感情 7 在人物描写之中 体会作者的情感倾向 第19课时 浙考探究 浙考探究 人教版 例1 2011 聊城 阅读下文 回答问题 戴套袖的孙犁先生 我产生要当作家的妄想是在初中阶段 为了验证我成为作家的可能性 父亲还领我拜会了 小兵张嘎 的作者徐光耀老师 记得有一次徐光耀老师对我说 在中国作家里你应该读一读孙犁 我立即大言不惭地答曰 孙犁的书我都读过 他又问 你读过 铁木前传 吗 我说 我差不多可以背诵 第19课时 浙考探究 人教版 一九七九年 我从插队的乡村回到城市 在一家杂志社作小说编辑 业余也写小说 秋天 百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集 我被李克明 顾传箐两位编辑热情请去天津面谈出版的事 行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生 一九七九年秋日的一个下午 由李克明同志陪同 终于走进了孙犁先生的 高墙大院 这是一座早已失却规矩和章法的大院 孙犁先生曾在文章里多次提及 并详细描述过它的衰败经过 如今各种凹凸不平的土堆 土坑在院里自由地起伏着 稍显平整的一块地 一户人家还种了一小片黄豆 那天黄豆刚刚收过 一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子 我看到他的侧面 已猜出那是谁 第19课时 浙考探究 人教版 看见来人 他站起来 把手里的黄豆亮给我们 微笑着说 别人收了豆子 剩下几粒不要了 我捡起来 可以给花施肥 丢了怪可惜的 他身材很高 面容温厚 语调洪亮 夹杂着淡淡的乡音 说话时眼睛很少朝你直视 你却时时能感觉到他的关注或说观察 他穿一身普通的灰色衣裤 当他腾出手来和我握手时 我发现他戴着一副青色棉布套袖 接着他引我们进屋 高声询问我的写作 工作情况 我很快就如释重负 我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的 戴着套袖的作家给了我一种亲近感 第19课时 浙考探究 人教版 其后不久 我写了一篇名叫 灶火的故事 的短篇小说 篇幅却不短 大约一万五千字 自己挺看重 拿给省内几位老师看 不料有看过的长者好心劝我不要这样写了 说 路子 有问题 我心中偷偷地不服 又斗胆将它寄给孙犁先生 想不到他立即在 天津日报 的 文艺 增刊上发了出来 小说月报 也很快作了转载 第19课时 浙考探究 人教版 我再次见到孙犁先生是次年初冬 那天很冷 刮着大风 他刚裁出一沓沓粉连纸 和保姆准备糊窗缝 见我进屋 孙犁先生迎过来第一句话就说 铁凝 你看我是不是很见老 我这两年老得特别快 当时我说 您是见老 也许是门外的风 房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象 但我说完很后悔 我不该迎合老人去证实他的衰老感 接着我便发现 孙犁先生两只袄袖上 仍旧套着一副干净的青色套袖 看上去人就洋溢着一种干练的活力 一种不愿停下手 时刻准备工作的情绪 这样的状态 是不能被称作衰老的 第19课时 浙考探究 人教版 我第三次见到孙犁先生 是和几位同行一道 那天他没捡豆粒 也没糊窗缝 他坐在写字台前 桌面摊开着纸和笔 大约是在写作 看见我们 他立刻停下工作 招呼客人就座 我特别注意了一下他的袖子 又看见了那副套袖 记得那天他很高兴 随便地和大家聊着天 并没有摘去套袖的意思 这时我才意识到 戴套袖并不是孙犁先生的临时 武装 多年之后 有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时 收到他这样的回信 他说 同时收到你的来信和惠赠的华笺 我十分喜欢 但又说 我一向珍惜纸张 平日写稿写信 用纸亦极不讲究 每遇好纸 笔墨就要拘束 深恐把纸糟蹋了 第19课时 浙考探究 人教版 如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生 或许我会猜测这是一个名作家的 矫情 但是我见过戴着套袖的孙犁 见过了他写给我的所有信件 那信纸不是 天津日报 那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片 信封则永远是印有红色 天津日报 字样的那种 我相信他对纸张有着和对棉布 对衣服同样的珍惜之情 他更加珍重的是劳动的尊严与德行 人生的质朴和美丽 摘自 从梦想出发 原文略有改动 第19课时 浙考探究 人教版 思路分析 此题考查考生把握文意和人物形象的能力 解答第一问 要从文中找到这样的两句话 我第三次见到孙犁先生 是和几位同行一道 那天他没捡豆粒 也没糊窗缝 他坐在写字台前 桌面摊开着纸和笔 大约是在写作 解答第二问 需要先找出文中描写孙犁先生动作 语言 神态的句子 然后据此分析概括即可 1 我 三次见到孙犁先生时的情形如何 三次相见 他分别给了 我 什么印象 第一次见孙犁 他正在捡豆粒 他给了 我 一种亲切感 第二次见孙犁 他正和保姆准备糊窗缝 我 看到了他的朴实 虽年老仍洋溢着活力与激情 第三次见孙犁 他大约是在写作 我 看到了他的平易近人 质朴热情 第19课时 浙考探究 人教版 思路分析 此题考查细节描写的作用 选文先后三次写到了孙犁先生的 套袖 及给 我 的感受 解答时 把这样的句子找出来 据此概括出答案 2 作者借助 套袖 想要表达什么 借助 套袖 表现了孙犁先生亲切热情 质朴勤俭 激情活力 热爱劳动 尊重劳动等人格魅力 第19课时 浙考探究 人教版 思路分析 此题考查句子的含意 也考查了文章的主旨 画线句出现在文章的结尾 起到画龙点睛的作用 解答此题 就是把该句所表明的作者情感和态度写出来 3 第 段画线句的含意是什么 劳动是让人尊重的行为 一个人对待劳动的态度 反映了一个人的德行 戴套袖的大作家孙犁 捡豆粒 糊窗缝 珍惜衣服和纸张 都是他尊重劳动的体现 也是他质朴美丽人生的写照 第19课时 浙考探究 人教版 例2 2011 杭州 阅读下文 回答问题 一棵小桃树早晨起来 雨下得大了 一直下了一整天 我临窗坐下 看我的小桃树儿在风雨里哆嗦 纤纤的生灵儿 枝条已经慌乱 桃花一片一片地落了 大半陷在泥里 在黄水里打着旋儿 哦 我可怜的小桃树儿 好多年前的秋天 我们还是孩子 奶奶从集市回来 带给我们一人一颗桃子 她说 都吃下去吧 这是一颗 仙桃 含着桃核儿做一个梦 谁梦见桃花开了 就会幸福一生呢 我们全都含了桃核爬上床去 我却无论如何不能安睡 就爬起来 将桃核儿埋在院子角落的土里 想让它在那里蓄着我的梦 第19课时 浙考探究 人教版 第二年春天的一个早晨 奶奶打扫院子 突然发现角落的地方 拱出一个嫩芽儿 便叫道 这是什么呀 我才恍然记起了是它 它竟从土里长出来了 它长得很委屈 是弯了头 紧抱了身子的 第二天才舒开身来 瘦瘦儿的 黄黄儿的 似乎一碰 便立即会断了去 它长得很慢 一个春天 才长上二尺来高 样子也极委琐 但我却十分地高兴 它是我的 它是我的梦种儿长的 第19课时 浙考探究 人教版 也就在这年里 我到城里上学去了 学习呀 奋斗呀 一毕业就走上社会 要轰轰烈烈地干一番我的事业了 但是 我慢慢发现我的幼稚 我的天真了 人世原来有人世的大书 我却连第一行文字还读不懂呢 我渐渐地大了 脾性儿也一天一天地坏了 常常一个人坐着发呆 心境似乎是垂垂暮老了 这时候 真是祸不单行 奶奶也去世了 我连夜从城里回到老家去 看着满屋的混乱 想着奶奶往日的容颜 不觉眼泪流了下来 对着灵堂哭了一场 天黑的时候 在窗下坐着 一抬头 却看见我的小桃树了 它竟然还在长着 弯弯的身子 努力撑着的枝条 已经有院墙高了 弟弟说 那桃树被猪拱折过一次 要不早就开了花了 大家曾嫌它长得不是地方 又不好看 想砍掉它 奶奶却不同意 常常护着给它浇水 第19课时 浙考探究 人教版 看着桃树 想起没能再见一面的奶奶 我深深懊丧对不起我的奶奶 对不起我的小桃树了 如今 它虽然长得弱小 骨朵儿也不见繁 但一夜之间 花竟全开了呢 可开得太白了 太淡了 那瓣片儿单薄得似纸做的 没有肉的感觉 没有粉的感觉 像是患了重病的少女 苍白白的脸儿 又偏苦涩涩地笑着 我每每看着它 却发现从未有一只蜜蜂去恋过它 一只蝴蝶去飞过它 可怜的小桃树儿 第19课时 浙考探究 人教版 雨还在下着 花瓣儿纷纷零落去 片片付给风了 雨了 我心里喊着我奶奶 我的小桃树千百次地俯下身去 又千百次地挣扎起来 一树的桃花 一片 一片 湿得深重 像一只天鹅 眼睁睁地羽毛剥脱 然而 就在那俯地的刹那 我突然看见那树儿的顶端 高高的一枝儿上 竟然还保留着一个欲绽的花苞 嫩黄的 嫩红的 在风中摇着 抖着满身的雨水 几次要掉下来了 但它却没有掉下去 像风浪里航道上的指示灯 闪着时隐时现的嫩黄的光 嫩红的光 第19课时 浙考探究 人教版 我心里稍稍有了些安慰 啊 小桃树啊 我该怎么感激你 你到底还有一朵花呢 明日一早 你会开吗 你开得是灼灼的吗 我亲爱的 你那花是会开得美的 而且会孕出一个桃儿来的 我还叫你是我的梦的精灵儿 对吗 第19课时 浙考探究 人教版 思路分析 此题考查考生对事物特征的把握能力 通读全文 不难发现文章写小桃树可怜的段落有第一段 第三段 第四段后半部分 第五段 然后归纳这些段落的要点并合并 就能得到答案 1 第一段中说 哦 我可怜的小桃树儿 作者认为小桃树的 可怜 表现在哪几方面 请结合全文简要分析 写小桃树长得很委屈 样子很委琐 花儿单薄等来表现它的可怜 写小桃树被人鄙视 孤独寂寞来表现它的可怜 写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜 第19课时 浙考探究 人教版 思路分析 此题考查对文章主旨的把握能力 首先要明确的是 本文使用了借物喻人的写法 作者写小桃树其实就是在写自己 弄清了这一点 本文的主旨就好理解了 2 作者对人生有着怎样的深切感悟 请结合文意简要回答 面对挫折和磨难 只要不屈不挠 定能创造出美好的未来 第19课时 点石成金 点石成金 人教版 题型1 指出人物描写的方法 并分析其作用 答题技巧 1 明确人物描写的几种类型 人物描写主要有肖像 外貌 描写 语言描写 行动 动作 描写 心理描写 神态描写等 而肖像描写和神态描写的区别在于肖像描写反映的是静态 而神态描写表现的是一种动态 2 掌握几种人物描写的作用 肖像描写反映一个人的大致性格 语言描写 动作描写能揭示人物的内心世界 心理描写能够揭示人物的本质特征 答题模式 该句运用了 描写方法 刻画了人物 的性格 考点一 把握散文中生动的人物形象 第19课时 点石成金 人教版 题型2 根据语境 合理想像 补写人物的心理 神态等 答题技巧 1 找出描写人物动作 语言的句子 据此推断人物的心理 2 根据人物的性格特点进行揣测 3 结合当时的语境 进行揣测 4 换位体验 有利于把人物的心理 神态写得更为逼真 第19课时 点石成金 人教版 题型3 概括或评价人物的思想性格 答题技巧 1 从人物描写的五种方法 肖像 行动 语言 心理 神态 入手 2 从侧面描写入手 侧面描写 简要地说 就是通过其他人物的言行 间接写主人公 3 从分析人物与人物之间的关系入手 有些作品除了中心人物之外 还有其他人物 分析时我们既要抓住中心人物 又要分析人物与人物之间的关系 4 从典型事例入手 典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点 5 从作者的评价入手 作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点 第19课时 点石成金 人教版 题型 概括事物的特点 答题技巧 1 找出描写事物形态 声音 色彩 气味等的语句 明了事物的外在特征 2 分析描绘事物时所用的技法 如象征 联想和想像以及常用的修辞手法 把握事物的内在神韵 考点二 把握散文中生动的事物形象 第19课时 点石成金 人教版 题型 某事或某物表达了作者什么感情 答题技巧 1 抓带有明显感情色彩 心理描写 品质特征的词句 2 抓文中的抒情和议论句 3 抓主要人物的语言 动作 神情以及心理活动描写 它往往体现了作者的情感倾向 4 抓景物描写 托物言志 借景抒情 以景衬情是较为常用的手法 5 抓省略号 引号 问号 感叹号等标点符号的运用 标点符号有时表达着文字表达不了的含意 考点三 把握作者情感 第20课时 散文阅读 体会写作技巧 开放拓展探究 第20课时散文阅读 体会写作技巧 开放拓展探究 人教版 第20课时 浙考解读 浙考解读 人教版 写作技巧是作家驾驭文学语言 运用多种艺术表现手法 来构思文学作品塑造文学形象的必要手段 在散文阅读中考查写作技巧 主要有以下几个命题角度 1 考查表现手法 常见的表现手法有 象征 想像 欲扬先抑 对比映衬 托物寓意 借景抒情 以小见大等 2 考查结构技巧 这包括 前后呼应 设置悬念 埋下伏笔 作铺垫 承上启下等 3 考查材料的选择与剪裁技巧 这包括 材料选择是否典型 生动 材料剪裁是否得当 第20课时 浙考解读 人教版 阅读散文 很重要的一点是有自己独特的感悟与体验 所以 命题者往往会涉及一些开放探究题 主要题型有 1 探究选文和链接材料 得出结论 2 结合生活实际 个人经历阐述对选文内容的理解与感悟 3 结合选文提供的语境 大胆想像 给选文补白 4 向名著与句式仿写 广告语拟写 短信拟写等方面迁移 第20课时 浙考探究 浙考探究 人教版 例1 2011 河北 阅读下文 回答问题 别动世界上最美的那朵花 温丝莱特是一个美丽的 英国 小姑娘 她有着一头金黄的卷发 粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛 长长的睫毛忽闪忽闪的 她的嗓音柔婉甜美 非常动听 她一笑起来脸上就像绽开了一朵花 街区的人都亲切地称她为 雷丁市的安琪儿 雷丁市是伯克郡的一个辖区 那里四季气候舒适宜人 花木葳蕤 风景如画 因而经常有外地人来到这里定居 这年春天 温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人 珍妮芙太太 第20课时 浙考探究 人教版 她是一个孀妇 无儿无女 只有一个侄子 也不在身边 故而显得非常孤单 大人们都很忙 没有人愿意在她家门前驻足片刻 老妇人却吸引了温丝莱特的注意 因为她跟老妇人一样孤寂 温丝莱特的父母都是职业演员 忙碌是他们的生活常态 每天放学后 温丝莱特就会到老太太那里去 和她玩一会儿 她给老妇人讲幼儿园的趣事 老妇人给她讲好听的童话故事 尤其是周末 老少两人常常在一块儿共享快乐的时光 这个春天 珍妮芙太太感觉异常明媚 第20课时 浙考探究 人教版 有一次 珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么 温丝莱特毫不犹豫地回答 像爸爸妈妈一样做演员 不过 她要成为大明星 拿奥斯卡奖 珍妮芙太太一边为小女孩梳头 一边赞许地点点头 在早春的花草开始卖弄风姿的时候 不如意也悄然降临了 温丝莱特的脖子上长出了一个肿块儿 足有鸽子蛋大小 父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗 医生说那是一个良性肿瘤 尚处在早期 只要一个手术问题就解决了 不过 主刀医生的手术排得太满 温丝莱特的手术要在下一周进行 第20课时 浙考探究 人教版 温丝莱特回到家中 变得沉默自闭了 她不愿去幼儿园 也不再去珍妮芙太太那儿了 她害怕手术 一个黄昏 珍妮芙太太来到了温丝莱特的家 她问了问关于手术的一些情况 摸了摸温丝莱特的头 鼓励她坚强一些 接下来的两天 珍妮芙太太再也没有来过 温丝莱特有点儿想她了 可是 珍妮芙太太家的门一直紧闭着 第20课时 浙考探究 人教版 温丝莱特的手术很成功 她在医院疗养了一周后 回到了自己的家 可是 她依然没有见到珍妮芙太太 两天后的傍晚 温丝莱特放学回家后 欣喜地发现珍妮芙太太家的门敞开着 她三步并作两步跑了进去 可是 她没有见到珍妮芙太太 在房间忙着收拾东西的是一个男子 仔细看 竟是马休医生 温丝莱特手术时的主刀医师 温丝莱特惊奇地问 您怎么会到这里来 马休医生说他是珍妮芙太太的侄子 温丝莱特于是急切地问珍妮芙太太到哪儿去了 马休医生的眼神黯淡下去 他轻声说道 她去世了 第20课时 浙考探究 人教版 原来 当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后 便赶往伯克郡 找到了马休 她向马休提出一个建议 一定要按颈部皮肤的纹路横向切口 因为温丝莱特脖子上的肿块儿是竖着长的 马休原本的方案是纵向切口 那样手术难度最低 风险最小 所以他显出了为难的样子 可姑妈不依不饶 非要他改变方案不可 她说 如果刀口是纵向切的 那么将来就会留下一道醒目的疤痕 她做大明星的梦想也就被这一刀给割掉了 马休医生答应了 可就在次日 珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸 第20课时 浙考探究 人教版 温丝莱特听着 哭成了一个泪人 时光的脚步永不停歇 转眼 温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩 顺利地成为一名演员 凭借世纪之作 泰坦尼克号 中女主角罗丝这一角色 她创造了电影史上的一个神话 并一举获得第81届奥斯卡影后的桂冠 第20课时 浙考探究 人教版 思路分析 此题考查插叙的作用 插叙是在叙述中心事件的过程中 为了帮助开展情节或刻画人物 暂时中断叙述的线索 插入一段与主要情节相关的回