三年级下册语文教案 5翠鸟 人教新课标.docx

翠鸟 教学设计教材简析文网 /9/view-9362596.htm本文生动形象地介绍了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。全文文笔生动,富有儿童情趣。预设三维目标1. 有感情地朗读课文,了解翠鸟的外形和活动的特点。2. 通过学习课文,使学生懂得用词应当精当、形象。3. 学习作者抓住特点及有序进行观察描述的方法。4. 感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强学生爱鸟、护鸟的环保意识。教学重点抓住描写翠鸟的外形与活动特点的重点词句,引导学生理解课文内容。教学难点学习作者观察事物的顺序及描写的方法。预设教学流程一、创设情境,激趣导入1. 小朋友们,老师想先请大家倾听一段美妙的声音,想不想听?(课件播放“百鸟争鸣”声)2. 你们听到了什么?喜欢鸟吗?都喜欢什么鸟?是呀,鸟儿是人类的好朋友!今天我们大家都来认识翠鸟。(师板书课题,指导翠字写法,生读课题)瞧,这就是翠鸟!(课件点击翠鸟图)二、初读课文,整体感知1. 自由读文,学生用自己喜欢的方式读文,读准字音,读通句子。2. 认读生字新词。(课件出示“我能读”)3. 说文大意。三、自主选择,合作学习1. 自主选择学习内容。同学们,你们通过读书了解了课文的主要内容,那么你们最喜欢翠鸟的什么呢?(生答)喜欢翠鸟外形的请举手,喜欢翠鸟捕鱼的请站起来,自由组合,大家用最擅长的方式进一步深入学习课文。2. 出示合作学习提示。(课件点击)3. 学生分组自由组合学习,教师与学生一同探讨问题,鼓励学生下位进行讨论。四、汇报交流,精读细品1. 美读翠鸟外形一部分。(1)以读促问,以读悟情,指名生读第一节,师生评价。(2)分析写法、理清顺序。A. 通过朗读,赏析描写羽毛美的四句话。第一句先总写了翠鸟的羽毛_,然后从_、_、_这三个方面来描写羽毛的,这是一种什么写法?B. 翠鸟的外形除了重点写羽毛外,还写了什么?师板书:爪子眼睛嘴整个外形是按从_ 到_的顺序来写的。学生汇报,师相机板书:下上(3)引读复述,积累语言。课件点击翠鸟线条图:同学们,这只翠鸟漂亮吗?请同学们根据老师的提示给它各部位加上颜色特征。学生描述老师按鼠标,给翠鸟涂上颜色,再现翠鸟美丽的身影。1. 研读翠鸟捕鱼部分。(1)推荐读课文2、3节,读出推荐人夸奖的特点。(2)学生质疑问难:(预测学生提出以下问题)a. 为什么翠鸟要轻轻地停在苇杆上?b. 翠鸟叼起小鱼往远处飞走了,为什么苇杆还在摇晃,水波还在荡漾?c. 为什么翠鸟爱贴着水面疾飞?(3)疏疑释疑。2. 老师也提出问题,重点研讨。3. 学习理解课文最后一自然段。翠鸟的外形是那样的美丽,动作又是那样的机灵敏捷,此时此刻你最大的愿望是什么?教师相机渗透环保教育。4. 欣赏翠鸟图片。(课件点击)观赏了这些美丽的翠鸟后,现在的你最想说的一句话是什么?师充满激情地说祝福鸟儿的话。五、拓展延伸,放飞个性1. 通过这篇课文的学习,要求同学们根据自己的收获给自己布置一道家庭作业。2. 出示“作业超市”。(课件点击)六、结束语同学们,“课堂小天地,天地