大学生感恩教育浅析VIP

鲁东大学本科毕业论文大学生感恩教育浅析李济林（政法学院，思想政治教育专业，2005级2班，051210323）摘要：我国是一个历来以“礼仪之邦”闻名于世的文明古国。感恩是我们民族的优良传统，也是一个人的基本品德。然而，当代大学生中存在着感恩意识严重缺失的问题。作为肩负建设祖国重任的21世纪的新型人才，感恩意识的缺失严重影响了大学生的整体素质和祖国的未来建设。针对这种情况，本文从感恩教育的重要意义出发，通过分析现在大学生中存在的普遍问题及造成这些问题的原因，思考出了几点解决的办法和途径。希望能够对当代大学生的感恩教育提供一定的帮助作用。关键词：大学生；感恩；感恩教育Thangksgiving education of college students Abstract:China is a world-famous, ancient and civiled nation for good etiquette. Thanksgiving is one of our good traditions, and is peoples basic character. However, the conception of thanksgiving is seriously lacked among contemporary college students. This problem grarely affects the quality of them and our countrys future, because college students shoulder the mission of constructing our country. According to above circumstance, the article, meaningly speaking, puts forward several resolutions by analying related problems and their reasons. I hope my article can contribute to the thanksgiving education of contemporary college students. Keywords: Undergraduates; Thanksgiving; Thanksgiving education引言大学生思想政治教育是一项长期而又艰巨的任务，在现实条件下进一步加强和改进大学生思想政治教育，切实提高教育时效性，培养具有健全人格，适应社会发展需要的合格人才是高校教育的长期课题。长期以来学校德育的效果不尽人意，德育在一定程度上脱离了实际生活。德育必须回归生活，贴近学生的实际，感恩教育就是一条回归生活、回归实际的德育之路。然而，目前我国的大学生中确存在着普遍的感恩意识缺失现象。其原因为何，我们又应该怎样具体解决？这是一个需要我们仔细、认真研究思考的问题。一、感恩教育的涵义感恩教育就是教育者运用一定的教育手段和方法，对受教育者有目的、有步骤的实施的知恩、感恩、报恩和施恩的教育。感恩并不是人生来具有的天性，它需要用教育来点拨和引导，通过教育引导大学生发现生活中的美好，逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为大学生们自觉地思维意识和行为习惯，作为个人个性品质的组成部分恒久的存在，进而外化为感恩的行为。感恩教育与科学理论知识的传授有所不同，科学知识的传授更多的是理性的、逻辑的，而感恩教育的教学不仅是一种认识活动，同时也是一种情感活动。感恩教育它要求在教育过程中做到以理服人、以情感人，让学生们的知、情、意、行在情理交融中实现自我完善。教育者要细心的引导学生去捕捉渗透在日常生活中的恩惠，帮助学生挖掘出这些大大小小恩惠的价值。二、感恩教育对大学生的重要性“感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”现代心理学认为：感恩意识是指人们感激他人对自己所施的恩惠并设法报答的心理要求，是一种普遍存在于人类社会中的行为规范，也是任何文化公认的基本道德律。“滴水之恩，当以涌泉相报。”“投我以木桃，报之以琼瑶。”我国是一个历来以“礼仪之邦”闻名于世的文明古国。感恩是我们民族的优良传统，也是一个人的基本品德。那么为什么大学生必须要具有感恩意识呢？因为它具有非常重要的必要性和教育作用。（一）感恩教育的必要性1、感恩是一种文明素质，是一种品德内涵。在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，我与他人，我与社会，我与自然，一切的关系都是由主体“我”而发生。大学生要获得尊重，要展现、发展自己的独立人格，必须要以自尊为起点，要尊重他人，尊重社会，尊重自然，在自己与他人、社会的相互尊重以及与自然和谐共处中追求生命的意义。大学生有了感恩之心，才会与他人、自然、社会变得更加和谐，更加亲切，我们的生活也将因此丰富多彩！2、感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩应该是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。我们大学生从小的时候起，父母就养育我们，等到上学，又有了老师的教育之恩，即将大学毕业成材之际，我们应当考虑到整个社会大环境是有恩于我们的，我们要知恩、报恩。知恩是说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识；报恩，则是在这种正确认识之下产生的一种责任感。对于我们广大的大学生来说，感恩意识并不是简单的回报父母养育之恩和老师的教育之恩，它更是一种社会责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现，我们不仅要成材，更要成才！只要我们每个人都有一颗感恩之心，就会感到世界是那么的美好，我们的校园生活就会更加和谐、亲切，我们的未来也就会充满意义。（二）感恩教育的重要作用感恩教育是一种“以情动情的情感教育”，“以德报德的道德教育”，“以人性唤起人性的人性教育”，它对我们有重大的教育作用。1、感恩教育有助于提高道德实效，实现高校的德育目标。高校的功能包括教育、科研与服务社会，其中教育是基础，而德育在教育中又处于首要地位。感恩教育是加强和改进大学生思想政治教育的一项重要内容，是高校德育工作不可或缺的一部分。加强大学生的感恩教育，在校园文化建设方面形成“学会感恩”的良好氛围，有利于实现高校的德育目标、构建和谐校园。2、感恩教育有助于大学生善待自我和进行自我教育。大学生在生活方面，无法理解现实中的许多矛盾，很大一部分原因是没有正确的认识自己和教育自己。通过感恩教育，大学生可以进行自我教育，将心比心的去理解他人，从而逐渐会体谅别人，去学习他人的长处，宽容他人的不足，并学会自控，逐步克服自己的缺点。大学生心怀感恩的去尊重别人，同样也会得到别人对自己的尊重。3、感恩教育有助于大学生改善人际关系。通过教育引导大学生懂得感恩，知道用感恩的心去报答于己有恩的人和帮助需要帮助的人，有利于师生、同学之间和谐人际关系的建立。常怀感恩之心，会使人心胸恬淡、胸怀广博，人际关系的融洽有助于大学生的成长、成功。三、大学生感恩教育的缺失及其原因反观当代大学生的种种日常行为，“天之骄子”们感恩意识的缺失已是不争的事实。主要表现在以下几个方面：（一）亲情冷漠古人云，“百善孝为先”、“谁言寸草心，报得三春晖”。生命是父母给予的，人最基本的感恩是感谢父母给予我们生命和养育之恩。但是，很多大学生对父母和亲人并无感恩意识，表现在不理解父母和亲人的辛劳，不与父母进行心与心的交流，对父母的依赖思想严重。有的大学生几个月不会给家里打一个电话或写一封信，到了临近期末的时候突然给家里写信，信中就两句话或两个意思：“我很好，不用挂念”；“我现在急缺xxxx元生活费，请速寄到”。家里父母看信后非常寒心。温馨的家庭变成亲情冰冷的荒漠。（二）人际关系冷漠人是社会动物，都是处在一定社会关系之中，正常的人际交往对健全人格、发展和完善自己是必要的。当代大学生基本上是“80后”的年轻一代，独立意识非常强烈，很多大学生“自我意识”过重，一切以自我为中心，在人际交往中功利心太重，造成与同学、老师、朋友之间的关系复杂化、利益化。这样冷漠的人际关系对大学生的成长成才产生了极为消极的影响。（三）师生情谊淡化古人云“一日为师，终生为父”，可谓揭示了师生之情的美好。可是作为正在接受高等教育的大学生并没有对老师心怀感恩。课堂上老师讲课时学生说闲话者有之，睡觉者有之，甚至打牌、玩闹者也有；学生在接受老师教育时表现的蛮不在乎，甚至当场顶撞，采取过激行为。山东省某学校的一位老师因去抓睡懒觉不去跑早操的学生而遭学生暴打。华东政法大学的两位女学生因与老师学术意见不和竟向法院、公安机关状告老师反革命。师生之情的淡化令人心痛。（四）社会责任感弱化今天的大学生就是祖国明天的建设者，其背负的历史责任是义不容辞的。可是部分大学生一味只求从社会索取和埋怨社会的不公，却不知回报社会和祖国。如今的大学生面对落水的群众时心无救助；面对歹徒行凶时熟视无睹；面对当今的国际形势、国家大事更是不闻不问。试问这样的大学生怎会成为祖国明天的建设者和捍卫者？当代大学生感恩意识缺失的原因是复杂的。这里既有个人原因，也有家庭、学校和社会的因素。首先，大学生自我教育的缺失和对感恩教育的疏忽是造成大学生感恩意识缺失的一个主要原因。当代大学生自主意识、权利意识、民主法制意识强烈，但责任观念淡薄，依赖思想、享乐思想非常严重。部分大学生存在心理上的偏差，认为父母和社会为他们所提供的一切都是理所当然的，而且还满腹牢骚、怨天尤人，抱怨社会对他们的不公正。相反，他们对自身生活缺乏反省，理不清自己的社会角色，不明确自己的权利和义务，从未思考过自己应该做些什么、能够做些什么，这是导致他们对感恩教育疏忽的个人原因。其次，家庭教育的失误是造成大学生感恩意识缺失的重要原因。很多家长在生活上一味的溺爱孩子，从不要求子女感知自己付出的爱，对子女只讲“义务”不讲“回报”。这样无原则的“爱”造就了一批以自我为中心，独立意识很差的孩子。再加上中国传统的育子观念的影响，年满18周岁的中国大学生把向父母伸手要钱当做“理所当然”。家庭和社会也没有为大学生独立生存提供足够的空间和机会。大学生没有独立意识，感恩更无从谈起。另外，学校教育中感恩教育的缺乏也是造成大学生感恩意识缺失的关键原因。父母教育这一环节后，中小学教育也没能跟上，在高考的指挥棒下，学校把文化课当成了唯一，德育也就变成了喊口号，这使得孩子们情感教育上的漏洞更大了；高校教育又以就业率和考研率为衡量尺度，德育老师不仅数量少，德育课程还得不到应有的重视。在这一价值观的影响下，大学生几乎进入了情感疏导的荒漠。最后，社会变迁的消极影响是造成大学生感恩意识缺失的重要客观原因。市场经济的发展虽然刺激了我国的经济发展，但另一方面也带来了一些负面影响，致使社会中一些人唯利是图，损人利己，人际关系利益化。经济全球化过程中，享乐主义、个人主义及拜金主义思潮等各种西方思想纷至沓来，腐化了部分人民群众的思想。当代大学生置身于这种社会环境中，人生观、世界观、价值观的形成不知不觉地受到了消极的影响，不可避免的导致了感恩意识的缺失。四、开展大学生感恩教育的途径针对当前大学生感恩教育普遍缺失的情况，我们应当在继承传统优良品质的基础上，结合、弘扬时代精神，摒弃“假大空”，避免走形式、过场，按照需要分阶段、分重点的开展。（一）构建高校感恩教育的长效机制感恩教育是一种“以情动情的情感教育”，“以德报德的道德教育”，“以人性唤起人性的人性教育”，是高校德育的重要组成部分。大学生的感恩教育是不能仅靠几次活动就能解决问题的，必须要努力构建感恩教育的长效机制。首先，要把感恩教育纳入高校学生思想教育的整体规划。把感恩教育与价值观教育、人生观教育、心理健康教育等紧密结合起来，以价值观、人生观为指导帮助学生树立以适度的感恩意识、正确的感恩方式、正当的施助心态为主要内容的感恩观，以心理健康教育促进良好的感恩心态的形成，以提高感恩教育的效果。其次，要把感恩教育纳入“两课”教学体系。“两课”即马克思主义理论课和思想政治教育课。高校应结合“两课”教学和德育课程的改革，增添感恩教育内容，在教学中充实和强化感恩教育，把感恩教育有机的渗透到教学过程中。这有利于大学生对感恩教育的全面理解和实践。最后，要把感恩素养纳入大学生综合素质评价体系。把感恩素养量化为若干可以考核的指标，并以此来规范大学生的日常行为，根据行为进行奖罚褒贬。通过这种评价体系可以对大学生感恩意识的培养起到导向作用。（二）营造感恩教育的良好校园氛围任何一所大学的校园文化都包括物质文化、精神文化和制度文化。大学的校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和，是一所大学赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，是大学的精神和灵魂。良好的校园文化对大学生的思想观念、价值取向和行为方式具有良好的潜移默化的效果。要营造一个处处充满感恩素养的校园氛围，大学校园文化中充满感恩因素必不可少。首先，校园内多树立张贴感恩教育的名人名言的标语，包括感恩父母、师长、朋友、社会和祖国、自然等内容，例如感恩师长的“弟子入则孝，出则悌”；感恩父母的“谁言寸草心，报得三春晖”。校园内多树立一些感恩典型人物的塑像，时时处处提醒学生，激励学生像楷模人物学习。其次，大力宣传大学生感恩典型人物。大学生的情感活动丰富而强烈，具体可感的形象可以使他们获得情感的体验，形成评价的标准，找到刺激的力量。大学生需要榜样人物的激励，同龄人的正面榜样可以给他们带来积极的影响。高校可以通过挖掘和大力宣传典型人物和先进事迹，使大学生学有方向，赶有目标。如学习宣传洪战辉、徐本禹、杨怀保和刘霆等大学生感恩楷模。有条件的情况下，还可以邀请知名的道德模范来学校宣讲先进事迹，与学生互动交流。再次，高校通过制定有关感恩素养的校纪校规以及奖惩措施来规范学生的日常学习生活行为习惯。一所大学没有制度，就如同一个军队没有军法，整个学校都会一片混乱。加强高校制度管理，有利于提高学生的道德修养和促进道德意识的形成。（三）学校、家庭、社会要相互配合，努力形成教育合力大学生的感恩教育是一项复杂的系统工程，它需要学校、家庭、社会积极配合，形成教育合力。首先，家庭教育是基础。人的成长离不开家庭，家庭成员的行为方式彼此之间有着潜移默化的影响力量。因此，家长自身也应当勤于自律，并以积极的行为影响孩子，并注意从思想上和生活细节上逐渐培养大学生的感恩意识，努力与学校、社会教育配合，为大学生感恩意识的形成提供良好的环境。家庭教育为培养大学生感恩意识提供了基础性条件。其次，学校教育是关键。大学生良好品德的形成最主要还是依靠学校教育，因此高校必须肩负起自己的使命，要发挥“两课”教学的主渠道作用，并将感恩教育渗透到各科的教学之中，切实提高大学生的品德修养，引导大学生对自身的角色定位和成长历程进行思考，澄清与抵制各种消极、错误的道德意识，教育他们懂得感恩。学校教育是培养大学生感恩意识的重要条件。最后，社会教育是辅助。社会转型对学校德育也提出了机遇和挑战，西方的价值观和“自我”思想冲击着优良的传统意识，感恩教育既要继承优良的传统文化，又要重视中西文化的优化融合。人都是社会动物，都处在一定的社会关系之中。因而一方面要倡导形成相互施恩与感恩的人际关系体系，在这样的关系体系中，人与人之间的感情能互相交融、互相激励、互相感染，能促进大学生道德自律的发展。另一方面，充分发挥媒体的宣传教育力度，通过宣传有关感恩事迹题材的作品引起大学生的关注，最终为大学生的健康成长营造良好的社会风气。这是培养大学生感恩意识的外部条件。（四）感恩教育融入实践活动中感恩教育是一项长期的、艰巨的任务，要让学生从心底接受教育，而不是感觉感恩教育是在走形式走过场。实践是感恩品质形成和发展的基础，离开实践，教育活动将会变成空洞的说教。因此，将感恩教育融入实践中，才能为大学生与现实生活对接找到突破口，为大学生道德情感的培养和升华提供新的平台。第一，大学生感恩教育应结合学生的思想政治教育、日常管理和服务来进行。应该指出，感恩教育重在“情感渗染”，而不应该拘泥于教育方法方式。尤其是管理教师应有意识的给予学生某种启发、内化，彼此共享感悟与心得，共同提高。将此两者结合，有助于大学生对感恩意识的认识和运用。第二，有侧重、有针对性地开展系列主题教育。应利用高校德育工作方式灵活多变、教育内容紧贴时代的特点，有侧重、有针对性地开展系列的主题活动，强化教育效果。考虑到大学生的成长特点和需要，一年级适时开展“识恩”、“知恩”教育，重点可以围绕孝敬父母、尊敬师长开展活动，让学生懂得体谅父母，感激恩人。在此过程中要引导学生思考一个问题，就是大学生如何以自己的实际行动去回报父母，让学生体会父母对子女的殷切希望，明白自己在大学里好好学习，努力成才就是对父母最好的回报。二、三年级可侧重于“报恩”教育，开展爱心奉献社会的活动，让学生多参加社会实践，在实践中加强社会责任感和使命感。四年级可以结合实际开展“施恩不图报”的教育，将自己在社会中的人格价值发挥到最大。第三，在助学工作中开展感恩教育。近年来，高校的经济困难学生比例和数量逐年增大，为了让贫困大学生顺利完成学业，国家出台了各种助学措施，民间力量也倾力相助，各类助学工作已成为学生管理工作的重要内容。然而，现在大学毕业后拒还国家贷款的不在少数，对于资助自己的热心人很多学生没有丝毫感恩之情。大学生的冷漠不仅让资助者寒心，更是我们社会的悲哀。因而在大学生助学工作中适时地开展多种形式的感恩教育、点拨，如为帮助自己的慈善家做工或者清扫家庭卫生等，有利于唤起学生们的感恩之心。五、结语感恩教育作为人文精神的一面旗帜，是大学生“精神成人”的摇篮，应该通过感恩教育和各种措施帮助大学生形成一种感恩的心态、品德和责任，进而外化为他们感恩的行为。在此，我提议所有的大学生都学会感谢你这首歌，让我们一起高声唱：“感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出的黎明。感谢春光融化了冰雪，感谢大地哺育了生灵。感谢母亲赐予我生命，感