教学大纲管理办法.doc

天津理工大学课程教学大纲管理办法课程教学大纲是执行培养计划、实现培养目标要求的教学指导文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。一、教学大纲的制定1.各专业培养计划中所列的课程均须制定符合规定的课程教学大纲，今后,无课程教学大纲的课程不能开课。 2.课程教学大纲由各二级学院组织所属教研室编写，教研室可安排教学经验丰富的教师或教师小组编写课程教学大纲初稿，教研室集体讨论制定，报二级学院教学指导委员会审批；公共基础课教学大纲还应报学校教学指导委员会审批。课程教学大纲在教务处备案后执行。 3.鉴于规范性要求，课程教学大纲的格式及内容应尽量与本条例中指导性格式统一，力求文字严谨、意义明确扼要、名词术语规范。 4.课程教学大纲制定要符合时代要求，要突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。 5.课程教学大纲制定要符合培养计划整体优化要求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，以避免课程的重复和遗漏。 6.重点课程的教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的创新精神、创造能力。 二、课程教学大纲的基本内容及格式 1.课程教学大纲的内容包括：课程的性质和任务，课程教学内容，课程教学的基本要求，学时分配，教材及参考教材等。 2.课程教学大纲的格式（详见格式示例）课程教学大纲（英文课程名称） 课程代码：* 适用专业： 学时数： 学分数： 执笔者： 编写日期：审批者： 审批日期：（1）课程的性质和任务写明本课程的授课对象，属于基础课、学科基础课还是学科专业课，在人才培养过程（培养计划）中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目标。（2）课程教学内容本课程主要内容，课程的重、难点，并分章节详细编写内容及要求，按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明各章节的主要内容和应达到的要求。“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系。“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。（3）课程教学的基本要求 各教学环节的安排、要求：A.课堂讲授：包括教学方法、手段、外语、计算机应用等要求；B.教学辅助资料如：习题集、库，试题集、库，CAI课件等要求；C.实验环节：主要写实验的内容及要求；D.作业方面：主要写明布置习题达到的目的，并分章节写出布置的题量；E. 课程设计：周数及工作量要求；F.考试环节：写明考试的形式和内容改革的思路，要尽量避免死记硬背的考试。（4）本课程与其它课程的联系与分工 指出本课程的先修课及后续课，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系与分工。（5）建议教材及教学参考书 三、教学大纲的管理 1.课程教学大纲是组织课程课堂教学的依据，为了保证课堂教学的连续性、稳定性，课程教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动，否则按教学事故处理。 2.在课程教学大纲执行过程中，根据学科的发展变化需要对课程教学大纲作部分调整时，教研室可向二级学院、教务处提出申请，同时上报新修订的课程教学大纲，经审批并报教务处备案后方可生效。 3.课程教学大纲属二级学院、学校基本教学文件，由二级学院、学校统一管理和印发。4.本条例由教务处负责解释。附：课程教学大纲格式示例课程教学大纲格式示例:机械原理课程教学大纲Principles of Mechanics课程代码：0100030 适用专业：机械工程及自动化 学时数：64 学分数：4.0执笔者：王志英 编写日期：2000年12月审批者：刘卫国 审批日期：2001年2月一、课程的性质和任务1.课程性质：机械原理是工科高等学校机械类专业的一门必修课，是研究机械共性问题的主干学科基础课。2.课程任务：使学生掌握机构学和机械动力学的基本理论、基本知识和基本技能，并初步具有拟订机械运动方案、分析和设计机构的能力。它在实现培养目标的过程中，具有增强学生对机械技术工作的适应能力和开发创新能力的作用。二、课程教学内容第一章 绪论（1学时）了解本课程研究的对象、内容及其在培养高级工程技术人才中的地位、作用和任务；了解机械原理学科的发展趋势。第二章 平面机构的结构分析（讲课4学时，实验2学时）了解机构的组成，运动副、运动链、约束和自由度等基本概念；能绘制常用机构的机构运动简图；能计算平面机构的自由度。重点：运动副和运动链的概念、机构运动简图的绘制、机构具有确定运动的条件及机构自由度的计算。难点：机构自由度计算中有关虚约束的识别及处理。第三章 平面机构的运动分析（4学时）第十三章 机构的选型、组合及机械传动系统方案的设计（讲课1学时，实验2学时）掌握机构选型的基本知识；了解机构的组合方式及机构的变异方法；了解工作循环图及拟定简单机械传动方案的过程。重点：机构的组合方式、机构的变异方法及机械传动方案的拟定过程。三、课程教学的基本要求教学环节包括：课堂讲授及习题课、课外作业、实验、机构创新课程设计、考试考查等。1.课堂讲授（1） 教学方法：采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，增加讨论课、现场课以及答疑质疑等教学环节。（2） 教学手段在教学中采用幻灯和插播教学录象片等手段。并逐渐采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段。（3） 计算机的应用尽量以解析法为主，多安排学生自己上机编程进行机构的设计和机构运动及动力分析。（4）对外语的要求在讲授过程中，给出各章节主要专业名词的英语单词，通过本门课程的学习，学生可接触到100个左右专业名词的英语单词。如：机械原理（mechanical principle）, 构件（component）, 运动副 (kinematic pair), 结构分析（structural analysis ）, 自由度(degree of freedom ), 运动链 (kinematic chain ), 机构 (mechanism), 曲柄（crank），效率（efficiency ）, 偏置凸轮（offset cam ）。2教学辅助资料机械原理幻灯片、录象片，机械原理试题库，机械原理CAI教学软件。3实验环节（1） 实验要求：实验课是机械原理课程中重要的实践环节。要使学生能绘制实际机器的机构运动简图，对简单机械进行运动及动力参数测试，以培养学生运用实验方法研究机械的能力。实验课的内容可根据教育部颁发的“机械原理课程教学基本要求”，选做其中具有开放性和创新性的实验3项，提倡计算机辅助实验。逐渐压缩验证性实验，增设让学生自己准备实验仪器和设备的开放性实验和综合性实验。（2） 实验内容（建议选择以下几项）A. 绘制和分析机构运动简图B. 机构动力参数的测定和分析C. 平面低副机构的实验法综合4.习题课、课外作业、答疑和质疑（1）习题课：安排在平面机构的结构分析、平面机构的运动分析、机械中摩擦和机械效率、齿轮机构及其设计、齿轮系及其设计、机械的运转及其速度波动的调节等章节中。（2）课外习题孙桓主编，机械原理 西北工业大学机原机零教研室，高教出版社，1996年5月第五版，第二章10题，第三章10题，第四章3题，第五章4题，第六章9题，第七章5题，第八章8题，第九章7题，第十一章4题，第十二章2题。（3） 答疑和质疑每周在规定时间和地点至少安排一次答疑或质疑。5.课程设计机械原理课程设计时间为二周，以机构创新设计为主，学生可以按教师给定的题目或自选题目进行结构选型，建立数学模型，自行编程，借助计算机进行运动分析和动力分析。要求：设计说明书一份、设计方案的机构运动简图和传动系统示意图一份、计算机程序及其运算结果。6.考试环节采用笔试，用试题库命题，题型分为：填空、选择、判断、计算题、作图题。课程设计采用答辩形式评定成绩。四、本课程与其它课程的联系与分工本课程的先修课程是：高等数学、机械制图、工程力学和金属工艺学。本课程必需的但分工尚不够明确的下列内容希望在先修课程中注意讲授。机械制图：公差、精度和表面光洁度的概念、标准和标注等。工程力学；积压应力、接触应力和刚度的概念。本课程应在上述先修课程学完后开课。五、建议教材与教学参考书1 孙桓主编，机械原理 西北工业大学机原机零教研室，高教出版社，19