(部编)人教语文2011课标版一年级下册11.彩虹 (5).docx

11.彩虹王维苇子峪中心小学11、彩虹王维课前活动结束后，师：看着同学们刚才那积极认真的样子，老师就知道我们*年*班都是会学习的孩子！我的朋友都叫我小维，你们可以叫我今天和这么多的老师一起来到这个地方上课，你们高兴吗？（拍手歌）一、激趣导入，板书课题！ 1、乌云调皮地遮住了蓝天和太阳，你们听远处还响着雷声！不一会，雨停了，云散了，天上出现了一座美丽的桥（ppt：彩虹）你认识吗？（生：彩虹）2、有一个和你们同样大的小女孩，有很多想法和许多美好的愿望，让我们和她一起走进彩虹吧！ 板书课题，齐读课题。提示彩的平舌读音！引导学生美美的读彩虹！二、初读课文1、师：看见这美丽的彩虹，老师来做一次美美的朗读者！请同学们轻轻地把书翻到48页。（师配乐范读）2、请同学们来做朗读者，用你喜欢的方式，读准字音，读通句子，画出自然段！（师走进学生）三、检查预习、字词教学师：看见同学们读得这样认真，一些字宝宝忍不住跳出来和你们打招呼，可是他藏到了词语哥哥身边，你还能认出他吗？（生字以词语带拼音的方式出示）（一）1、（1）小老师领读带有生字的词语（规范读法：hng虹，彩虹。注意轻声字和三声字的读音）（2）男女生赛读，读准字音，不喊读！（虹，彩虹）（3）用开火车的方式继续进行小老师朗读好吗？师示范，（只读彩虹，同时拍手两次哦） 2、课堂活动：“找朋友”游戏。大家都找到了自己的朋友，有了朋友就要用语言去沟通、交流！若想说好一口流利的普通话，就要在读音上面下功夫，看这些，哪个字要在读音上注意？3、提醒读音上平翘舌的区分 拼音宝宝说，你们真是太厉害啦，看来不需要它的帮助咯，他要回家啦，你们还认识吗？（各位最棒的小老师继续来开火车吧，小老师读一遍，其他同学跟着读两遍）4、字宝宝终于决定不藏着啦，和可爱的同学们来交朋友啦！让我们继续来和他们打招呼吧！（小老师的火车继续开起来，认读两会字（虹，虹）5、交流识字方法。（这么多字宝宝你是怎样记住的呀？和大家分享一下你的方法吧！）（二）形近字、新偏旁“衤” 、 多音字的教学及拓展我们学过很多和今天像是双胞胎一样的字，你发现了吗？千-干 座-坐 裙-群（学习新偏旁） 只要我们认真的观察就可以发现字宝宝的不同，但是今天呀这些字宝宝有些有不同的名字呢，你知道吗？ 多音字：（兴、挑） 生先组词，师再出示词语 师：多音字要在具体的语言环境中去理解四、借助律动，走进文本1、雨停了，天上有一座彩虹桥来和大家打招呼啦！宝贝们轻轻的站起来！播放律动，学生跟唱！师：七色的条条组成一座美丽的彩虹桥，谁愿意来美美的读一读呢？（课件出示第一自然段）入情入境美读文！2、师：望着这座美丽的桥，有一个像我们一样大的女孩心中种下了一个美好的愿望，大声地读一读第二段，看看她的愿望是什么？谁来说一说？3、小女孩最先怎么说的？生交流，课件出示第二段第一句话。读好问句的语气。4、要浇花的水壶干什么？出示第二句话。在书中圈出这句话中表示动作的词语。（边做动作边读）像我们这样理解课文的方法叫做-“抓重点词语”理解课文（黑板磁力贴）这一句有点长，不过没关系，我们来给它分一分。读好长句子也是一种好的学习方法。加动作再读一遍！5、“那不就是我在下雨吗”谁在下雨-小女孩，也就是文中的“我”像这样，答案就在问题当中，而且答案是肯定的，唯一的，这样的句子叫做-反问句。师适当举例“那不就是我的笔吗”这是谁的笔呀？谁想像我这样来说说？6、小女孩到彩虹桥上帮爸爸下雨，这样爸爸就不用挑水去浇田了，请你用同样的学习方法，来找出这句话中表示动作的词语！生边读边做动作。如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？因为小女孩是个什么样的孩子呢？（预设：懂事，关心家人）多么懂事的孩子呀，让我们一起来读一读第二段！五、指导书写1、同学们课文读的这么好，相信你字也一定写的很棒！今天的写字宝宝来啦，快来一起叫出他们的名字吧！2、这节课重点学习这两个字的的书写，观察你发现有什么相同点了吗？（左右结构，偏旁都在右，左宽右窄）3、真是些善于观察的孩子们，继续观察，你能提醒大家在书写的时候要注意哪些吗？4、师范写。（自由提出想让老师帮忙书写的字） 请举起你的小手和老师一起写好吗？师强调，想把字写漂亮第一笔特别重要，提示在田字格中的位置。运用运笔歌。生练写。看谁写的字和前面的最像是双胞胎！ 练习扩词并说话！（听到好的词语，鼓励学生用这个词语说一句话）掌握时间。六、小