2019春湘教版语文四上《小小男子汉》word教学设计.doc

2019春湘教版语文四上小小男子汉word教学设计分析教材小小男子汉是湘教版小学语文第七册的第28课.课文讲述了一个叫洛迪的小男孩和妈妈在放学回家的途中突遇洪水,洛迪为保护体弱的妈妈,想方设法在激流中与洪水展开激烈的斗争,成功地挽救了妈妈生命的故事.赞扬了洛迪勇敢坚强、深爱亲人的品质,表现了他是个小小男子汉.课文事例典型,条理清楚,情节紧张,扣人心弦,特别是借助环境描写、动作描写和心理描写来刻画人物形象,可读性很强,适宜对学生进行感情朗读的训练。教学目标：知识与技能目标1.学习本课生字、新词. 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容.过程与方法目标通过反复朗读课文,了解洛迪和妈妈与洪水斗争,最终脱离危险的过程情感态度与价值观目标感受洛迪小小男子汉的形象.学习他坚强勇敢、敢于与困难斗争的坚强意志及深爱亲人的优秀品质.教学重点难点：1、理解课文内容,了解洛迪脱离危险的整个过程;2、感受洛迪的小小男子汉的形象,学习他坚强勇敢、深爱亲人的品质.教具准备：多媒体课件设计理念本节课的整体设计力求体现新课程理念，促进学生全面和谐地发展，在教法设计上体现以人为本。本课中，我坚持以“情”为基础，以“读、悟”为训练主线，利用多媒体创设情境,激发学生的真情实感，让学生有感情的读文，抓住文中的重点词句理解读文，以读激情、以读求悟、以读促思。同时引导学生通过自学、讨论、交流的学习方式质疑解难,理解课文，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习氛围，形成学生自主合作学习的局面。培养能力，为学生终身学习打好基础，使学生终身受益。教学过程一、课前说话，导入新课孩子们！著名歌手汪峰感叹：生命就像一条大河，时而宁静，时而疯狂。是的，生活中也有着许多的困难需要我们坚强勇敢地面对，你们也有过这样难忘的经历吗？说出来跟大家一起分享吧。二、自读自悟 体会人物.从你们讲述的经历中，我感受到了勇敢、坚强的正能量，课文中，洛迪就是这样一个勇敢、坚强的“小小男子汉”。这节课让我们继续走进课文，走进课文的字里行间，去感受洛迪的男子汉气概吧！（出示课件：学习要求）1、默读课文, 用“”画出文中最令你感动的语句，多读几遍，在旁边写上自己的点滴体会。2、把你最受感动的句子读给同桌听，并互相交流彼此的感受。三、品读感悟 孩子们，通过刚才的交流学习，相信你们此时一定有很多的感受想与大家一起分享，看谁来说说？ （1）、我认为“他们幸运地抓住了一道栅栏，虽然栅栏的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，可她死也不松手。”这句话最令我感动！生 1 ：这里讲海伦受伤了，还一手抓着栅栏，一手紧抱着洛迪不放，妈妈对洛迪的爱太令我感动。生 2 ：我从“一片肉戳了下来”可以感受到海伦受伤的情景，而且知道当时手特别地疼，生 3 ：从“可她死也不松手”可以感受到海伦宁死也要保护儿子的伟大母爱，正是这样无私的爱教会了洛迪要坚强。所以我很感动！生 4 ：我从“紧抱”、“不放”、“一片肉戳了下来”、“死也不松手”感受到了母亲宁死也要保护儿子，伟大的母爱，生 5 ：从这段话中，我还知道了海伦的坚强，海伦对洛迪的爱也影响了洛迪，所以洛迪也很坚强，也很爱妈妈。你们说得真好，妈妈虽然左臂上的一片肉被戳了下来，可她仍然死也不松手。这勇敢、坚强、伟大的母爱，深深地感动着我们，让我们一起来读读吧！从同学们的朗读中，我们仿佛看到了洛迪妈妈的勇敢、坚强。这怎么不令我们感动？怎能不令洛迪难忘呢？这血浓于水的亲情，洛迪怎能割舍呢？他，是怎样做的呢？ （2）生1：让我感动的句子是“洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中，便放开电线杆去追。洛迪游进漩涡，将手伸向妈妈的脖子，喘着气说：妈妈，不要紧，有我在呢。”（课件出示）这句话将洛迪小小男子汉的形象展现得淋漓尽致！ 生2：洛迪为了救妈妈，放开了可以救命的“电线杆”，“游进旋涡”去救妈妈，这体现了他的勇敢，是一个真正的男子汉。生3：从“喘着气”以及他说的话“妈妈，不要紧，有我在呢。”感到洛迪很懂事，很刚强！生4：“电线杆”是此时唯一能救洛迪的，然而在妈妈遇难的时候，他却毫不犹豫地松开了，奋不顾身地去抢救妈妈，还积极鼓励妈妈，谁说洛迪不是个“小小男子汉”呢？洛迪放开了可以救命的“电线杆”，“游进旋涡”去救妈妈，说 “妈妈，不要紧，有我在呢。”这是一个多么勇敢的小小男子汉啊！谁能读出这种感情呢？学生朗读他读得怎么样？谁来评一评？生 评大家评得真好，让我们真切地感受到洛迪 “放开电线杆去追妈妈”的毅然与决然，“游进漩涡”的勇敢，“喘着气”的虚弱，“有我在呢”的坚强。来，一起读出这种感情吧！学生齐读同学们读得真好，“妈妈，不要紧，有我在呢。”多么感人肺腑的话语，多么富有责任感小小男子汉。还有令你们感动的语句吗？生1：让我感动的地方是“洛迪一只手拉着妈妈脖子上的带子，双腿不停地蹬水，另一只手拼命地划水整整三个钟头。”（出示动画课件）从画面中，你感受到什么?生1：洛迪很艰难。你从哪些词语感受得到？生1：从“拉着、不停地蹬水、拼命地划水、咬着牙、坚持”这些表示动作的词语。我感悟洛迪为了自救，为了保护妈妈，在与洪水作顽强的搏斗，在与死作顽强的搏斗。（出示课件）生2：“好几次，他哭着想：游不动了，再也游不动了可他咬着牙没让自己沉下去，他保护着妈妈，在水凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头！”师：你的眼力不错，我也认为这句话写得好。可好在哪里呢？生3：从“游不动了，再也游不动了”可见洛迪已经疲劳到了极点，但他为了救妈妈仍然坚持着、坚持着，我觉得洛迪太勇敢、太坚强了。生4：我还认为“再也”“咬着牙”这两个词用得好。 “再也”一词可以感受到洛迪当时没有力气了，但他仍然坚持着，保护着妈妈，他不愧是小小男子汉。生5：从“整整三个钟头”我还感悟到洛迪为了救妈妈表现出来的惊人毅力，也体现了洛迪对妈妈深深的爱，我觉得洛迪太了不起了。是一个真正的男子汉。教师引读：此时的洛迪，是多么的艰难啊！“洛迪一只手拉着妈妈脖子上的带子”整整三个小时的拼命划水，整整三个小时的咬牙坚持 ，这是一个多么坚强的小小男子汉啊！他坚持着，坚持着，“直到他们被送到附近的医院，确信”洛迪，真不愧是一个“小小男子汉” ！三、拓展延伸,语言实践1、此时此刻，你想对对洛迪说什么？把它写下来吧？2、指名说。3、同学们都写出了自己的心声，李老师把你们的心声汇成了一首小诗小小男子汉宣言。（展示投影”）男子汉宣言我是一个男子汉自己的事情自己干我是一个男子汉男儿有泪不轻弹我是一个男子汉男子汉不怕有困难我是一个男子汉生活的挑战敢直面我是一个男子汉生活的责任我承担 师：下面请大家齐读这首小诗，注意读出男子汉的气概。（学生齐读）师：生活就是一条大河，时而宁静，时而疯狂。五、板书设计： 28 小小男子汉 平时：帮妈妈照管农场和小牛 小小男子汉洛迪洪水中：保护妈妈，坚守三小时 板书设计小小男子汉救护洛迪妈妈母子情深（坚强、勇敢）附送：2019春湘教版语文四上小巷人家word教案课题：21 小巷人家 第1课时 总序第 个教案课型：精读课 编写时间：xx年 月 日 执行时间：xx年 月 日教学目标： 一、知识与技能1. 学会本课生字、新词。2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容二、过程与方法通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。三、情感态度与价值观作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。教学重点：掌握生字的音、形、义。教学难点：掌握生字的音、形、义；了解课文内容。教法：朗读教学法。学法：读文章想画面，读中感悟。教学准备： 生字词卡片 、多媒体课件批 注教学过程： 一、导入新课在前面一课里，我们一起去观赏了荷兰的田园风光，这节课让我们再去看看江南水乡的风光吧! (板书课题：小巷人家)(巷：较窄的街道)二、初读感知1.出示自读要示。(1)读准字音，读通句子，借助工具书或联系生活经验理解词语。(2)读完后想一想，读懂了什么?2学生自主读课文。3.检查自学情况。(1)出示生字卡片，检查认读生字情况。(2)交流理解词语的方法。(3)指名分段朗读课文。三、再读课文，理清脉络1学生再读课文，想想课文描写了什么。2理清脉络。第一部分(第1自然段)：小巷人家值得“我”留恋。第二部分(第25自然段)：写江南水乡的美景。第三部分(第6自然段)：小巷人家令“我”依恋。3找出文中的中心句。(小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江南水乡风光)四、学习课文第1自然段1.读第1自然段，你了解了什么?(描写小巷的诗句)2.指名朗读。作业:借助工具书，理解词语，并造句。留恋：不忍离开或舍弃；留恋幽静：幽雅寂静。幽静写出下列词语的近义词。留恋( ) 雅洁( ) 恬静( )宛如( ) 玲珑( ) 风光( )教学（反思）后记：课 时 教 案课题：21 小巷人家 第2课时 总序第 个教案课型：精读课 编写时间：xx年 月 日 执行时间：xx年 月 日教学目标： 一、知识与技能1、朗读课文，感受江南水乡诗情画意般的美景。2、学习作者具体、形象地描写事物的方法。二、过程与方法朗读感悟，理解课文内容，感受江南水乡之美。三、情感态度与价值观作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。教学重点：理解课文，感受江南水乡诗情画意般的美景。教学难点：学习作者具体、形象地描写事物的方法。教法：朗读教学法。学法：读文章想画面，读中感悟。教学准备：多媒体课件批 注教学过程： 一、复习导入1抽读生字卡片。2通过上节课的学习，你知道了什么?二、精读课文1作者围绕中心句描写了江南水乡的美景，你最喜欢哪一处景色?2出示挂图，指导看图，用自己的话讲讲图上画的江南水乡。3精读课文，把你最喜欢的一处多读几遍。4全班交流喜欢的景物。5教师根据学生交流情况，相机引导学文。(1)“我喜欢小巷、水巷的美景。”读课文第2自然段。思考：这是怎样的小巷?(弯曲多变，巷中有拱门，过街小楼)试着画一画小巷。交流画的画。你为什么能画得这么逼真?(作者描写具体)指导朗读。(2)“我喜欢庭院。”读课文第3自然段。思考：庭院里有什么?你觉得哪些词语美?找一找，并读一读。相机理解，玲珑可爱：精巧、细致、可爱。雅洁：高雅洁净。娇嫩：柔嫩。指导朗读。(3)“我喜欢江南水乡的小舟。”读第4自然段。这段描写的是什么景物?找出这段中的比喻句，说说作者把什么比作什么。指导朗读。(4)“我喜欢水巷人家的河埠头。”课件展示河埠头。学生欣赏。用课文中的词语或句子向我们介绍河埠头的美景。指名朗读。6学习课文最后一段。(1)读这段。思考：这段起什么作用?(与第一段相照应，首尾呼应)(2)齐读最后一句。三、再次完整地朗读课文四、选择自己喜欢的段落，多读几遍，并背诵作