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文档简介

小数的大小比较第一课时教学内容：新人教版四年级数学下册第40页例5。教学目标：1、熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2、通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。3、培养学生的观察能力和判断能力。4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。教学重点：会比较小数的大小。教学难点：调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移。教学准备：课件教学过程：一：复习准备师：在以前的学习中，我们已经学习过了整数比较大小的方法。下面请看黑板上的这道题，让我们一起来回顾一下整数是如何比较大小的。比较下面每组中两个数的大小1003 ( ) 999 6124 () 6214 832 () 837师：我相信小朋友们一定已经知道答案了，那下面哪位小朋友来告诉老师他的答案，他是怎么想的。(1)生：填大于号，师：你为什么要填大于号？生：因为1003是四位数，而999是三位数，四位数比三位数更大。(2)生：填小于号，师：你是因为什么填小于号的呢？生：因为这两个数的数位相同，所以要从高位比起，百位上的数分别是2和1，2比1大，所以填小于号。(3)生：填小于号，师：你能像老师一样完整的说出原因吗？生：因为这两个数的数位相同，所以从高位比起，832和837的百位和十位上的数都相同，那就看个位上的数，个位上分别是2和7，2比7小，所以填小于号。师：你能完整的描述出整数是如何比大小的吗？生：师：（小结）整数进行比较时，首先要看它的数位，数位多的数就大。数位相同时，从高位一位一位的往下比，直到比出大小为止。二：新课教学师：刚才，同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样的呢？今天，就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法。（板书课题：小数的大小比较）出示学习目标：我相信本节课我能根据整数比较的方法来比较小数。自学指导：认真看课本40页例5的内容，在思考以下问题的同时，总结出比较小数大小的方法；（1）比较小数的大小时，从哪一位开始比起？（2）当小数数位不同时，怎样比较小数的大小？（3）整数和小数应该怎样比较？（5分钟后做检测题）三、学生自学1、学生按照自学指导看书，教师巡视。2、检查自学效果：在（ ）里填上“”“”“”或“=”13.25（ ）13.252 16.09（ ）16.932.49（ ）4.01 0.800（ ）0.80
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