研究性学习方案设计(数学).doc

研究课题名称：6的乘法口诀推导设计者姓名梁金容所在学校所教年级二年级研究学科数学联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：乘法口诀是数学的基础，基础不打牢，以后就很难有进步。所以教授乘法口诀是二年级教学的重中之重。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：让学生通过自我研究推算出剩余的乘法口诀，这样能加深学生对乘法口诀的理解和记忆。使学生摆脱了单纯的死记硬背。3、课题介绍本课题是小学二年级上册第6单元的知识。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、学习了1到5的乘法口诀。2、对加法算式有很好的基础。过程与方法：1、学会采用以前学过的乘法口诀编写知识，对问题进行分析、整理、总结。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法。3、小组合作讨论，初步学会如何与人交际、与人协作。4、小组讨论后总结小组结果，并让代表发言。情感态度与价值观：1、有团结合作的精神。2、能积极参加小组讨论。3、有活跃的思维灵感。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。1、学生是二年级的学生；2、学生有集体讨论的习惯；3、学生的数学基础知识比较好；4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；5、学生有很好的纠错能力。6、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题是什么 6的乘法口诀推算通过哪些内容的研究来达成这一目标1、提出问题；2、让学生根据以前所学的知识进行推导；3、总结本小组的推导结果。4、审议各小组的推导结果是否正确。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）每个小组都要进行小组陈述，把自己小组的推导过程在黑板上展示出来。其他小组和教师给予评价。六、资源准备根据主题教师提供的资源：1、为各小组配备一块小黑板。2、课前的导入动画。3、小组演示所用的粉笔。学生自行准备的资源：演算本和笔七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、复习以前所学的乘法口诀。2、明白乘法口诀的推导规律。1、组织学生背诵学过的乘法口诀。2、引导学生回忆前面学习乘法口诀时的情景。3、展示课前导入动画，提出本次课的研究内容。5分钟第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题学生思考口诀的推导过程。出示课件，提出如何运用算式推导乘法口诀。2分钟成立课题组1邻近的学生组成研究小组。2各小组成立后，选定组长。确定各个成员的功能和任务。1、 在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2、制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，预定成果等。指导学生完成计划。第三阶段：课题实施阶段一、完成乘法算式的编写。 根据课堂上教师提供的课件，用算式列出加法和乘法算式。二、回忆并编写乘法口诀回忆所学过的乘法口诀，根据列出的算式推导出6的乘法口诀。三、汇总和纠错汇总小组成员推导出的口诀，小组讨论口诀是否正确。四、汇报推导结果由各小组组长通过小黑板向全体学生汇报本小组的推导过程和结果。1、发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。2、巡视了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。3、发放小黑板，用于学生汇报推导过程和结果。33分钟八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1、各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。2、 小组参照（评价表2）汇报小组自评。3、 当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照（评价表2）整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。4、 对各个小组进行教师评价（评价表3）5、 各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成（评价表4）。（评价表2）评价表1自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。活动结束后，用简短的语言以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2 同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3 教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。2、知识技能方面A、数学运算能力。B、口诀推导能力。C、纠错能力。3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。评价表4 综合评价6的乘法口诀推导研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得 分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度认真参加活动努力完成自己承担的任务做好资料累积和处理工作主动提出自己的设想乐于合作，能和同学交流，尊重他人二、在活动中的积极性善于提问，乐于研究，勤于动手能对自己进行“反思”实事求是，尊重他人想法与成果勇于克服困难三、在活动中所表现出的特点能运用已有知识解决