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文档简介

长方体（二）教学内容： 体积与容积（教材第41页）教学目的： 1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。 2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。教学重点： 在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。教具准备：教具：土豆、红薯歌一个，两个一样的量杯，比这两个量杯矮一点的量杯一个。学具：正方体的积木、橡皮泥及各种硬币。教学过程：一、谈话导入：1、你们家里盛水的器皿是什么东西?哪一个器皿大？哪一个器皿小?2、教室里哪些物体比较大？哪些物体比较小？那些容器放的东西多？那些容器放的东西少？3、操作：1、出示教具，让学生观察比较土豆和红薯的大小。2实验：指导学生用量杯比较土豆和红薯的大小，3板书课题：体积和容积二、新授：1、引导学生观察试验结果，两杯里的水为什么升高了？两个量杯里的水为什么不一样高了？生回答：两个杯里的物体占的空间的大小不一样。2、让学生举例说明每个物体都占有一定的空间，不同大小的物体占有不同大小的空间。3、小结：物体所占空间的大小，叫做物体的体积。4、实验：用不同形状的两个量杯，都盛满水，让学生比较一下哪个量杯成水多？然后把两个量杯里的水分别倒入一个两杯里，看一看，哪个量杯里的水倒的杯数多。5、小结:容器所能容纳物体的体积，叫做容器的溶积三、 练习：1、试一试：小组合作搭积木，看谁大的长方体体积大。（提示；用的小正方体的个数是不一样的）2、练一练：1捏橡皮泥，看橡皮泥的体积有什么变化？（提示；同一物体发生了变化，但体积保持不变。）2垒硬币，比较不同的硬币相同的枚数的体积怎样？相同的硬币相同的枚数的体积怎样？3讨论：同样的多的饮料，有可能倒出不同的杯数码？（提示：杯子的大小不一样就有可能）四、总结：这节课我们认识了物体的体积和容积，
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