2013一年级数学下册教学设计表格式10.整十数加一位数和相应的减法

浔中中心小学 2013 年_春_季_一_年级_数学_学科教学设计教学内容整十数加一位数和相应的减法主备人执教者教学目标1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。3、培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。教学重难点熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。课前准备实物卡片、小黑板等新|课 |标| 第 | 一| 网教学过程个人使用批注课前组织：考考你？（口答）（1）40里面有（ ）个十（2）45里面有（ ）个十和（ ）个一，4个十和5个一是（ ）（3）38里面有（ ）个十和（ ）个一，3个十和8个一是（ ）一、创设情境 提出问题1、结合学生实际，创设一个整十数加一位数的情景（有条件的制成课件）。2、组织学生看主题图提出数学问题。3、揭示并板书课题：整十数加一位数和相应的减法。二、探究新知，明确方法1、学习计算整十数加一位数（1）先把条件和问题连起来，组成一道完整的数学问题，让学生读一读。再组织学生说一说怎样列式，并找一名学生把算式写到黑板上。（2）组织讨论计算“30+2=”。 新|课 |标| 第 | 一| 网组织学生小组议一议，说说怎样计算“30+2=”，教师巡视，看看学生怎样说，并对学生的说法及时指导，纠正不良学习习惯。（3）组织全班交流计算方法让学生在全班交流解决计算“30+2=”的方法，引导学生理解“3个十和2个一组成32 ，所以30加2等于32”。组织学生对“3个十和2个一组成32 ，所以30加2等于32”这种方法进行评价，并学会这种方法，即让每个学生都试着说说“3个十和2个一组成32 ，所以30加2等于32”。对于学生用其他的方法来计算，只要正确，也要肯定。如学生可能用数数的方法，如30再数2个就是32，也可能用摆小棒的方法。但无论用哪种方法，必须要学会用组成的方法，因为这是这节课的重点，也是难点。（4）组织计算“2+30=” 新 课 标 第 一 网计算后要引导学生说出“因为30加2等于32，所以2加30也等于32。”2、学习计算相应的减法（1）先组织学生把“一共有32本写字本”和“阿姨买走了2本，还剩几本”连起来，组成一道完整的数学题。再组织学生独立列式，并找一名学生把“32-2=”写到黑板上，并说一说为什么这样列式。（在学生说的时候，要引导学生说清楚）（2）组织学生自己先算一算，教师巡视，捕捉学生学习信息，纠正不良学习习惯。（3）组织学生全班交流计算方法。组织学生在全班交流解决计算“32-2=”的方法，引导学生理解“32是由3个十和2个一组成，从32里去掉2，就剩3个十，所以32减2等于30”。如果学生用其他的方法来计算，只要正确，也要肯定。3、加减法对比组织学生比较“30+2=32”和“32-2=30”,并说一说有什么发现，使学生认识到“3个十和2个一组成32 ，所以30加2等于32；反过来，32是由3个十和2个一组成，从32里去掉2，就剩3个十，所以32减2等于30”4、小练笔。课本48页“做一做”中的练习5、小结http:/ www.xkb 1.com三、练习巩固，培养能力1、独立完成练习十一第1题。（老师巡视、指导） 2、指导学生完成练习十一第2、3题指导学生审题、口述题意3、在里填上“”、“”、或“=”。 30+5 53 78 78-8 60+9 69 86-6 81 49 40+7 50+6 6+504、连线。 90+3 28-8 1+50 得数大于50的算式 得数小于50的算式 74-4 18-9