工作坊个人研修计划.doc

小学数学工作坊个人研修计划 制定者：雀塘镇上麻小学 谢芳一、研修目标：1、通过线上线下研修，认识自我，剖析自我，提升自我，发展自我。2、在教师工作坊项目中学习“小学数学起始年级计算教学重点难点教学策略”“做德艺双馨的教师”等课程，提升小学数学课堂教学能力。3、通过工作坊研修，增强小学数学学科教学与科研能力，努力把自己塑造成受学生欢迎、有扎实学识的教师。4、做好小组长，用自己的学习行动督促引导小组成员积极参加工作坊研修。二、个人现状分析（一）我的优势1、从教19年，教授小学数学学科的年限尚只有8年，教学经验还不够丰富，但是乐于学习，喜欢向经验丰富的老教师求教。 2、善于总结与反思，与学校师生关系融洽，经常在学校里上示范课，参加新邵县教师进修学校组织的送教下乡活动4次。 3、参加县级培训较多，喜欢看教育教学方面的书籍。多次赴长沙听全国小学数学名师的观摩课，感受到了最前沿的教育教学理念。 （二）我的劣势 1.由于担任学校校长职务，主抓学校全盘工作，事务繁杂，导致静下心来看书的时间越来越少，常常感觉力不从心。 2、授课班级学生人数太少，学困生比较多，课堂教学气氛沉闷，教学热情一日不如一日。 3、很长时间没有参加县级以上的教学比武，教学潜能得不到有效提升。有压力才有动力，参加教学比武活动是提升教师教育教学能力的一个有效途径，尤其是有些教学的智慧和火花就产生于教学比武活动中。 （三）我面临的机遇 1、参加此次工作坊研修，能从课堂教学视频中获得小学数学起始年级计算教学的优秀经验，为我所用。 2、工作坊研修可以提升个人发展空间。学无止境、艺无止境，从不断的学习中能及时更新自己的知识储备。 3、能让自己的小学数学专业素养得到有效提升。4、能结识一批新邵县小学数学学科的优秀教师。正所谓：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”5、在任务驱动下，学会了制作美篇和班级简报。6、担任研修项目小组长，有机会认识更多年轻优秀的教师，可以帮助年轻教师挖掘他们的潜力，可以打造一支团结奋进的优秀团队。（四）我遇到的挑战1、近段时间的扶贫、三联两访一帮、食堂专项治理等工作繁多，学习时间受到严重影响。 2、正在进行的农村留守儿童课题研究，已经进入结题阶段，需要收集和整理各种资料，时间太紧迫。 3、同时参加了新邵县小学数学送教下乡活动，需要外出几天，我所任教的五年级数学课程落下了不少。 分析结论：结合上述分析，我在现有的内外部环境下，如何发挥优势利用机会？如何克服弱势，应对威胁呢？在后阶段，我将充分发挥自己的优势，明确发展方向，努力克服劣势，规范自己的教学行为，与各位教师一起研讨，共同进步。以工作坊研修为契机，多总结和反思自己的教学行为，提高专业素养，争取自己有更大的进步！ 教学科研：通过研修，我将做好各种材料的收集、总结、提炼，争取以此为切入点，开展小学数学计算教学方面的小课题研究，促进个人专业发展。 研修指导：我将把自己在研修中获取的经验在学校和全县推广，并且通过校本研训平台等方式与老师们分享。形成研修小组，推出相关课例。三、达到目标采取的措施1、注重知识积累，以自学为主，利用课余时间阅读必读书目和网络平台上的教学视频资料，如：苏霍姆林斯基给教师的100条建议、小学数学课程标准解读、小学生的二十一个好习惯、小学数学教育、现代教师心理素质、小学数学教师等书籍，定期阅读各级教育报刊。2、在学习交流过程中，重点对小学数学起始年级计算教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获、有所提高。 “水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”借工作坊研修之东风，我一定努力学习课程，观看视频，参与活动，吸取优秀同行们的宝贵经验