2019人教版美术四上《美术的节奏》教学设计2.docVIP

2019人教版美术四上美术的节奏教学设计2课时：一课时一、课型 造型 表现 设计 应用 二、教学目标：1、学习二方连续和四方连续的知识，2、掌握排列规律并能设计应用。3、了解美术的节奏感，体验创作的乐趣。三、教学重点、难点：重点:认识二方连续和四方连续难点:利用二方连续和四方连续的知识制作作品教学准备：师：课件 图片资料 彩色卡纸 胶水 剪刀生：彩色卡纸 胶水 剪刀 纸 彩笔四、教学过程：（一）、组织教学同学们今天穿的真漂亮，有些同学的衣服上有漂亮的花边，显得更加可爱了。老师今天准备了好多小礼物，如果你想得到它就大声的回答问题吧！上课 同学们好，请坐（二）、引导阶段，创设情境 师：今天老师请来一位明星，作为我们的小嘉宾，你们看看是谁啊？（看大屏幕）生：灰太狼师：灰太狼带给大家一段节奏感很强的乐音，来让我们感受一下吧！（听乐音）师：谁来模仿一下灰太狼带来的音乐？（指名模仿）这位男孩子你模仿的可真棒，奖励一个大笑脸的小花。刚才这位男生模仿的咚哒咚哒咚哒他用一个咚表示大声，一个哒表示小一点的声音。老师可以用画图形的方式表现咚哒，看黑板。老师画的什么图形？（板演一个大圆一个小圆）生：圆形师：对是大圆和小圆的组合，而且刚才那个男孩模仿的是咚嗒咚哒来回的重复，老师也用大圆和小圆的组合来回重复，来表现一下灰太狼敲打的音乐，看老师用画图形的方式来表现出这段有节奏感的音乐，今天我们就来学习美术的节奏。（板书美术的节奏）（三）、体验阶段，自主探究师：同学们你们知道吗？（看大屏幕欣赏图片）陶瓷上的花纹，少数名族衣服上的花纹，动物的奔跑，山峦的起伏，美丽的梯田都有一定的节奏。再来听一下这段节奏，这段节奏有什么样的特点？生：是一大二小来回重复。师：这位男生非常棒，这段节奏就是一大二小来回重复。非常有节奏感，（来奖励一个大笑脸的小花）你们也用像老师这样画图形的方式表现一下这段一大二小的节奏好吗？你可以用圆形、方形、三角形、菱形、都可以。同学们真棒用一个大图形和两个小图形的组合来表现这段有节奏感的音乐。老师看了你们的作品以后也用图形表示了一下这段节奏（板演一个菱形一个心形）大家看老师用了什么图形？生：菱形和心形师：对了老师用了菱形和心形的组合表现了这段节奏。同学们我们除了可以利用图形的大小表现节奏感意外，还可以用线条的各种变化来表现节奏感。（大屏幕）可以利用线条的粗细、曲直、疏密来表现节奏感。师：看了这么多的线条的图形，老师有个想法：可以用线条把简单的图形进行装饰一下。看我在大圆上加上了小圆，在小圆上加了折线，在小圆上加了圆圆的点，在大圆上加了曲线，然后再大圆的下方又加了长短不一的斜线。（板演小鸡的绘制）看一看我的图形是不是变得很可爱了？变成什么样了？大家一起说。生：小鸡师：还有其他想法吗？除了变成小鸡以外还可以变成动物，植物，人物，风景对不对！那么在你的纸上也来变化一下吧！有的同学给圆形加了两个长长的耳朵变成了一只小兔子，非常可爱，谁去把黑板上的菱形进行添加.同学们看黑板。刚才那位同学给把老师菱形通过拼贴的加上了尾巴，变成了小鱼。是不是很漂亮？谁愿意把你的图形展示给大家？这些是同学们的作品，圆形变成了小熊、小猫、水果、和小人。同学们你们制作的图形特别好看。师：同学们像这种由两种或多种要素组成的上下或左右重复出现而且很有节奏感得图形我们叫他们为二方连续，二方连续在我们生活中都见过我们俗称它为花边，我们看看哪位同学身上有花边呢？我们看哪位同学身上的漂亮的带状的画片，特别好看是不是！同学们看黑板，二方连续很有节奏感是不是？老师的二方连续都是垂直排列的同学们的也是垂直排列的，你们猜想下这叫二方连续的什么式？生：垂直式师：你们真聪明，除了垂直排列的还有什么式？我们看一下调皮的灰太狼怎么做的？（看大屏幕）首先在长方形的格子里平均分成5份，然后把图案相同的喜洋洋垂直摆放在格子中，这就是 垂直式还有懒洋洋。懒洋洋都是斜线式下面老师和大家一起来做个游戏，看黑板（板演六个箭头的斜线式，在下面加雨伞的花纹斜线式）现在黑板上的箭头是斜线式，老师的这个游戏可不简单了，现在老师把其中三个箭头换个方向，谁来把小雨伞的方向也来换一下。（指名上台）。你可真棒（奖励）那么这种排列方式以折线出现，就是折线式同学们你们可真聪明，这就是折线式（看大屏幕）老师介绍了三种二方连续的排列方式：垂直式、斜线式、折线式其实，老师最喜欢懒洋洋了。下面老师要变个魔术。老师将懒洋洋这个图案向下向上向左向右有规律的重复，形成了大面积的图形。那么这想我们生活中的什么？花布对不对，其实这就是美术中的四方连续二方连续像带状的条纹，四方连续像花布。老师带来一些生活中的图片如果你发现了四方连续和二方连续大声告诉我好吗？项链是二方连续我们互助土族的彩虹服上的花边也是二方连续家里的床单是四方连续（四）、发展阶段，体验创作师：看了这么多图片，今天我们每一个同学都当一回小设计师，小设计师们一起来研究下制作方，老师这里有一张长方形的纸条和一把小剪刀，谁来帮我出个主意，怎样一次得到几个相同的图形生：对折师：真棒这个小男孩。（奖励）（示范）将纸张对折然后画上我喜欢的图案，沿着图案在剪开就可以得到几个相同的图案了。（用剪刀的时候同学们一定要主要安全）得到了四个图形，（平行摆放）现在老师排列的是垂直式二方连续（上下对称摆放）这样呢？四方连续。同学们你们真聪明。除了采用剪纸的方式，还可以采用绘画的方式，我们看大屏幕，（大屏幕展示拓印的方法）好了小设计师们，我们自己来设计一个图形吧？老师有几点要求：1、首先设计一个图形2、在选择排列方式3可以用绘图和剪纸的方式表现二方连续和四方连续4、可以小组合作完成作品5、最后老师要提醒大家用剪刀要注意安全。师：好小设计师门动手吧，老师期待你们作品的出现。巡回辅导（在巡视的过程中，发现一些好完成的作品，直展示到黑板上，或者找出一些有价值的问题的小组作为展示的小组）（五）、评价阶段、展示欣赏师：同学们都制作好了，看大家做的这么认真，灰太狼意举办了一次展览会，小组上讲台进行展示.设计小组上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的想法。我们一起来看看同学们的二方连续和四方连续的作品。师：哪个小组愿意第一个来展示你们的作品？师：这个小组制作的是一个四方连续的图案那么同学们看他们的作品有什么问题？生：不整齐没有规律师：对了，你们的作品的图案没有按照规律摆放。把这两个图案按照规律摆放就完整了。师：对于他们的作品你们有什么感受或建议告诉他们吗？生：我认为他们小组制作的图案颜色非常丰富师：那么今天在展示会上灰太狼让我把最佳色彩奖颁发给他们小组，请大家掌声表示祝贺。还有哪个小组愿意说说你们的作品？生：我们小组用拓印的方法来制作的二方连续，请大家为我们提意见或建议。生：你们小组用今天学的拓印的方法，使二方连续更加整齐漂亮。师：我同意你的观点，这个小组的二方连续我们今天学的拓印的方法，使图案更加的整齐。所以今天的最佳造型奖就送给这个小组！（六）、拓展阶段，归纳总结黑板上的作品都很不错，有斜线式、垂直式。用到了剪纸和拓印的方法，我们还可以用电脑绘画和纸浮雕的形式表现二方连续和四方连续，来看以下（大屏幕展示）下去以后请同学们用心去体会我们生活中的美术的节奏（七）、收拾整理。灰太狼最后要提醒大家看看桌面和脚下都发现了什么？垃圾！我们应该怎么做？将桌面和地下收拾干净，将垃圾放到垃圾箱里。让我们一起来保护环境，从身边的小事做起。今天的课就上到这，下课。附送：美术的节奏是四年级上册的“设计应用”领域的课程。学生在三年级已经对二方连续纹样有所认识，所以我把教学的重点放在对纹样的排列和组合上。联系生活实际，创设人文情景，使学生在玩中学，在学中玩，并且培养学生合作学习的精神。以下是其中的教学片断： 一、音乐视频门前大桥下游过一群鸭导入，学生跟着节奏运动，感受音乐的节奏。这个环节的目的是以美术课程标准中的“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣”为依据，让学生通过音乐的节奏发现美术中的节奏，认识到音乐与美术的共性，体现学科之间的整合。 二、竞赛游戏，学生找出有规律、有节奏的内容。展示我们唐山的精美陶瓷工艺品，增强审美意识，观察花边特点。在这一环节中，让学生理解二方连续纹样是与我们生活紧密联系的，灵感来源于生活，又美化了生活。教师给学生创设了一个美化生活的情景，学生就有了把美融入生活的想法，同时提升了对家乡的热爱之情。 三、小组合作，在这一过程中，教师请学生当陶瓷艺术设计师，将纸质的餐具分发给各组的学生，请他们共同设计一套餐具。分组活动为学生营造一个自由、轻松的交流平台，学生在美术活动中体验合作的乐趣，提高合作学习的能力，同时孩子之间的相互影响也是发散思维的过程，主动探索和创新精神在合作学习中更加充分地表现出来。 以上是我在美术的节奏一课中，对美术课程改革和理念的理解与实施，有不足之处请老师和同事们批评指正。美术的节奏教学案例 分类： 工作资料 xx-07-15 17:27 教材分析：本课是小学美术新课程标准实验教材，四年级上册第三课的内容，是一节造型表现课。学生通过观察与感受自然界中富有节奏感的事物和现象，学会用绘制二方连续图案的方式来表现节奏感，激发学生对生活和大自然的热爱之情。设计理念： 1、 通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。 2、 引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密切的联系。 3、 分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系实施：一、 创设情境 、体验感受 今天老师要给同学们推荐一首好听的歌曲你们想不想听？ 播放极富节奏感的儿童歌曲七色光，让学生共同欣赏，在歌曲的感染下有的同学随着哼唱了起来，有的还欢快地跟着节奏打着拍子。同学们喜不喜欢这首歌？喜欢。看来同学们都非常喜欢这首歌，那谁能说说你为什么喜欢？有的说歌曲的旋律好听，有的说歌曲的节奏欢快。原来欢快的节奏使这首歌曲更加富有感染力，那么什么是节奏？节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。请大家都安静下来静静聆听一种声音。（播放音效 钟表的嘀嗒声）谁能模仿一下？（同学们争先恐后的模仿。）钟表嘀嗒嘀嗒声音的重复出现也产生了节奏，再想一想，看一看我们生活中、大自然中还有那些富有节奏感的事物和现象？心脏不停地跳动，海浪的潮汐，太阳的日出日落，一排排的树林，教室桌椅的排列等节奏能不能画出来呢？我们共同了解一下美术的节奏。出示课题：美术的节奏（设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。）二、欣赏交流 、大胆尝试1、出示范画：说说他们有什么特点？重复排列、交替出现、有节奏感。引导讲解节奏同样是美术作品中重要的构成因素。这些好看的花边是根据哪些事物和现象变化而来的？有太阳月亮的交替出现，植物茎叶的生长，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等2、教师归纳，讲解演示：将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、排列组合，这样就形成了好看的花边。我们还可以表现哪些有节奏感的事物与现象？可以把它们变成美丽的画和漂亮的花边，装饰、美化我们的生活。 3、学生创作，教师辅导：创作过程中及时辅导有困难的学生，帮助解决遇到的问题，鼓励学生大胆表现。（设计意图：在范画赏析环节中，注重美术作品与学生生活的紧密联系，选取同学们身边非常熟悉的事物，使学生树立起美术与生活的相互转化，相互融合的意识，使学生感受到美就在我们身边。）三、交流评价作品展示，鼓励学生积极主动展示自己创作的成果，并有自己的语言说出创作意图，教师及时给予鼓励与指正，使学生们体验创作、成功的乐趣。体会：在课堂教学中通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。了解节奏与美术的密切联系，从多角度培养学生对美的体验和感受。明确美术教学不仅是向学生传授知识，更主要的是让学生在学习中真正去体验，感受去理解，把被动的学习变成主动的参与，从而来理解美、创造美，表现美。美术的节奏（小学美术四年级）学生分析：这节课的内容，学生在三年级已有所接触，并初步掌握了绘制的方法，可以说有一定的基础，同时，学生对于自己动手设计完成花边的排列很感兴趣，有助于本节课的完成。教学时间：1课时教学目标： 1、教师引导下使学生明白花边与生活的联系，认识、了解花边等重叠图案的造型及装饰的特点。 2、教师引导下，学生自己动手制作，通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。 3、培养学生热爱生活，热爱自然的情感，了解丰富多彩的民俗文化。教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。教学准备： 1、教师准备：课件、彩色纸、剪刀、各种花边、音乐、有花边的少数民族物品等。2、学生准备：彩色水笔、橡皮泥、颜料、腊光纸、剪刀、双面胶、制作好的各种花边等。教学过程：1、通过课前教师的准备，授课前展示，引导学生仔细观察并总结，通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感，调动学生积极性。 2、引导学生回忆生活中重叠排列的事物，将理论与实践相结合，注重引导学生观察生活，并注重从现实生活中摄取创作题材。3、教师引导学生完成课本所示作品，并详细介绍制作过程及其要点:(1)构思图形，并画出来；（2）沿边线剪开；（3）将剪开的图形重新排列（可以发挥自己的想象和自己的爱好，以不同的形式进行组合）4、教师引导学生欣赏教材中的作品，并分析总结其制作方法和要点5、学生创作可以根据自己的特长或者爱好按照教师所示步骤完成作业，教师巡视。6、作业展示与评析：先分组评议，再由每组推选出最好的，最具创意的，有其他同学完成评价，教师总结。教学反思 本节课难度不大，学生学习兴趣也很浓厚，有助于学生创造性的培养和发挥，通过小组评议作业的方式，使学生学会尊重别人的劳动成果，并且能够客观真实的评价，有助于学生高尚道德情操的养成。2019人教版美术四上美术的节奏教学设计3在美术的节奏一课教学中，我和学生们共同遇到了一个问题：讨论并举例说明视觉艺术作品是如何表达节奏感的，我想，就这个问题做以下所感所想与反思。在导入课题中，我结合了音乐中的“节奏感”在同学们唱小螺号一首歌时，我展示了与该歌曲节奏相匹配的一幅二方连续图案，一幅学生绘画作品，一幅风景图片，最后让学生找到最能够表达所唱的歌曲中节奏的那一幅画，这样引导了学生学会感受美术作品中同样也有节奏。在讲授新课中，应当完成以下几个教学目标，能够例举生活和学习中出现的有关节奏感的景或物；能够用绘制四方连续或二方连续图案的方式来表现节奏感；能够组织自己的语言来表达艺术作品中的“节奏感”，事实证明，难点就在于就如何有效指导学生收集到生活中有节奏感的作品，然后按照自己的感受与理解来表达该艺术作品中是如何表达节奏感的。那么，到底该如何理解艺术作品中的节奏感呢？又该如何引导小学生参与讨论和交流自己所感受与理解艺术作品中的节奏感呢？“节奏”在艺术资料中的阐述为：艺术作品借助艺术手段把握对象的运动状态，显示出力度、速度和对比因素的有规律的重复交替的现象。在引导小学生进行参与讨论与交流作品中的节奏感时，应该从多种表现形式的艺术中参与欣赏与交流，因为，各部门艺术的艺术语言不同，形成节奏的基本方式也不一样，美术是运用形、色、线与轮廓等反复呼应和对比，以及构图安排和形象的特征及动态显示其节奏。通过欣赏课本上的印有重复排列的花纹图案的纹样，以及二方连续和四方连续的展示中，可以看出学生是能够感受到美术作品中的节奏感，不足之处在于，该如何搜集更多的节奏感性强的艺术作品，如：花布锦缎、壁纸、商品装潢等，通过实物展示和视觉冲击来引导学生用自己的语言参与讨论与交流作品中的节奏感的热情，通过作品中的形、色、线与轮廓等造型语言去感受不同形式美的节奏感。引领小学生读懂视觉艺术作品中的节奏感应以欣赏、感受、理解与运用为引点，真正引导他们去感受丰富艺术作品中的不同形式美的节奏感的快乐与品味。如何建立教育教学档案袋建立教育教学档案袋是我面对在这即将一年的教学实践过程中所思所想的，我想，为了加强新的学期的教学水平，提高教学艺术性水平，我决定用实际性想法写点这方面的内容，以激励我在新的学期做出更好的成绩。那么，又要为什么写关于如何建立教育教学档案袋呢？我认为有以下几点：其一，利于做好课堂教学组织工作。如：教学用具、学生学习用具、教学思路、教学设计等。在上篇反思中也写过关于教学组织工作，有很多老师都在积极准备没一节课的范画范作准备，同时，要求学生充分准备课前所需画具、工具、材料等。其二，利于课堂教学各项工作顺利开展进行。一节准备充分的课，应该是课前艺术性欣赏或交流提问导入，讲授过程精彩不断，趣味性强，加上师生互动性交流，评价自由活跃，其教学效果明显，反过来说，要想这节课生动、有效，是离不开档案袋的。那么，我们这一个档案袋里到底装着什么呢？他们到底能做什么呢？我想，对于美术课来说，主要的是作业作品了，或者说是教学教具。也可以说成范画范作了。因为美术课主要是视觉性欣赏，加以感知觉，附于交流讨论，才可以加其以独立创作创新出新的作品。因此，我感觉美术课应该是欣赏性提问导入，及时欣赏同年级班的优秀作品，并给予学生现场的演示与示范制作，只有这样才能让学生了解创作出自己的作品，是应该从哪方面下手和应该怎样找到自己所创作作品的契入点，我想，就是通过欣赏、示范、展示等视觉性接受，加上自己的想法与设计性的引入，再加上自己大胆动手实际性的操作的引导性，才可以创作出自己的优秀作品。因此，综上想法与意见，作为美术老师应抓住美术学科的教育教学特点，发挥其优性和特性，围绕继续搞好美术课堂教育与教学这一目标，应该尽快建立关于教学教具、范画、范作等教育教学挡案袋。了解了教育教学档案袋的重要性和意义性，我们又该如何着手去做呢？为此，我认为应该从以下几方面来参与和整理。第一，积极课前准备范作范画。美术教师应该亲身根据课本教学目标和学生实际情况，制作系列的一整套的课题范作范画。其内容是符合课堂实用的，表现形式是丰富多样的，例如，不同的课题其表现形式和表现方法是有针对性和富有节奏性的。另外，也要积极准备课堂教学中需要演示的半成品范画，因为