四下小数加减法课件和教学设计“购物小票”教学设计_第1页
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文档简介

“购物小票”教学设计教学目标：1、在具体的情境中，通过直观模型理解并掌握小数加减法。2、能解决简单的小书架间的实际问题。教学过程： 一、找准起点，提高预期。师：（出示购物小票）从这张购物小票我们可以获得什么数学信息？生：知道买了一盒酸奶1.45元，一袋饼干2.32元。师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？ 生：可以提“一共花了多少钱？”生：也可以提“一袋饼干比一盒酸奶贵多少钱？”师：要解决“一共用了多少钱”，该怎么列算式呢？ 生：1.45+2.32=3.77二、尊重差异，相互启发师：现在请大家把自己的方法写在这张纸上，可以用文字记录自己想的过程；也可以用画图说明；也可以用竖式你觉得怎样写清楚就怎样写。但是，要考虑怎么说才能使别人也明白。师：谁愿意到黑板写出自己的想法。 师：黑板上是同学们中比较有代表性的四种算法。请静静的看一看，你都能看懂么？选择其中一种你最喜欢的算法向大家交流。第一种方法：X生：元和元相加，角和角相加，分和分相加。元 角 分 +元 角 分第二种方法： 生：不看小数点。即145+232=377(角)=3.77元第三种方法：生：用画百格图的方法表示 1片 4条 5格+2片 3条 2格第四种方法：生：利用计数单位相加个位 十分位 百分位+个位 十分位 百分位师：我们请这四位同学自己上来讲一讲自己的想法。三、 “理”“法”融合，相得益彰师：同学们，这三类不同的方法，有没有相同的地方呢？ （小组讨论后汇报）师：请大家尝试解决“一袋饼干比一盒酸奶贵多少钱？”。师：今天学习了小数加减法，计算小数加减法的时候，我们应该注意些什么呢？师：为什么要对齐呢？小数点对齐重要吗？ 师：小数加减法与整数加减法有什么相同和不同呢？师：我们班的同学真会总结：小数点对齐，相同数位上的数相加减，这就是计算小数的方法。而同学们说的要注意小数点对齐，要认真仔细，这是学
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