《竹影》 (2).docx

人教版语文七年级下册竹影教学设计临城县郝庄中学 魏俊莉学习目标：1、体味本文生动形象的描写。（重点）2、体会本文所表现出的天真烂漫的童趣。（难点）3、领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。学习重难点： 体味本文生动形象的描写。（重点）体会本文所表现出的天真烂漫的童趣。（难点）课时：1课时学习过程：一、导入新课1、由猜谜语“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。 ”引出本课学习。二、检查预习情况1、 以抢答的形式让学生们介绍作者。（检查学生们的预习情况）2、 让同学们欣赏丰子恺的绘画作品让学生们熟悉作者并体悟特点，引向本课童趣。3、 检查学生们对本课生字词的预习掌握情况。三、自主学习速读课文，初步掌握1、以表格和填空的形式让学生们概括本课的主要内容。（具体见课件）四、研读文本（个体学习为先再小组合作探究。）1、学生结合老师的问题再读课文，画出相应答案、理解，再以小组的形式讨论学习巩固。问题：文章洋溢着天真烂漫的童真童趣，写小伙伴在夏夜乘凉时做了许多富有童趣的事情看天、看月、描人影、画竹影。文章通过哪些句子体现童真童趣呢？有感情地朗读相关的语句，并谈谈你的体会。例如看天“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。” 此句运用了比喻，生动形象的表现了天空中红光渐渐地减弱。“那光一跳一跳地沉下去，非常细微，但又非常迅速而不可挽救”此句“一跳一跳”写出了霞光行将消失的动态。“不可挽救”形容夕阳以一种不可阻挡的力量、极快的下山的情景。（具体内容见课件）2、学生结合老师的问题再读课文，画出相应答案、理解，再以小组的形式讨论学习巩固。问题：当爸爸看到我们在水门汀地上乱涂乱画时，他是怎样做的？可以看出“爸爸”是一个什么样的人？（跳读课文后以小组为单位再讨论。）3、学生展示回答，老师带领其余学生共同明确。“爸爸是一个和蔼可亲、宽厚的长者，不仅精通艺术更精通教育，尊重孩子的兴趣，从兴趣中进行引导教育，是孩子们的良师益友。 ”4、细读课文第6段，小组讨论找出中国画和西洋画的区别。学生们回答展示后，老师带领其余学生共同明确并用图片比较加深理解。5、针对问题小组讨论解决“文中写了“我”和小伙伴猜谜语、画竹影、爸爸谈中国画等活动，表现了怎样的主旨？”“天 真 烂 漫的 童 真 童趣 ”五、 拓展延伸（小组合作探究后展示明确）1、“我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云。学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏，也是可以让你获得类似的发现、体验？后来它发芽成长了吗？”例如：堆雪人、堆积木、玩泥巴、玩沙子建筑雕塑艺术骑竹马、过家家、捉强盗、老鹰抓小鸡戏剧表演艺术涂鸦、在身上画手表、在手指头、上画人脸、踩脚印画(用水或在沙滩上)绘画类敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具音乐类女孩子跳橡皮筋、跳房子、丢手绢舞蹈类起外号、编故事、猜谜语、瞎掰歌词文学类剪纸、做纸船纸飞机手工艺 2、你从课文的学习中感悟到了什么？请