《纪昌学射》比赛获奖教案.doc

纪昌学射教学设计稿2教学目标：1.认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”等词语，理解“注视、聚精会神”的意思。2.正确、流利、在感情地朗读课文。3.概括课文主要内容，学习抓住关键词句理解人物品质的方法。4.学习从多角度理解寓言包含的道理，体会寓言的特点。教学重点：学习抓住关键词句理解人物品质的方法。教学难点：学习从多角度理解寓言包含的道理。教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1.学生猜成语（课件出示图片）。2.思考：这些成语的共同之处是什么？3.什么是寓言？4.导入新课二、初读感知，概括大意1.板书课题。古人有云“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”看到这个课题，你有什么疑问？2.教师根据学生回答梳理问题：（1）纪昌是谁？他向谁学习射箭？（2）纪昌为什么学习射箭？（3）纪昌是怎样学习射箭的？（4）纪昌学习射箭的结果如何？3.学生自由读课文，出示要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。（2）读完后思考上述问题，尝试解决以上问题。4. 复习生字词。5.汇报问题答案，归纳文章主要内容（1）学生回答第一个问题时，相机出现纪昌与飞卫相关资料。（2）引导学生将问题答案连接成一段话，概括课文的主要内容。（3）小结方法：故事类的文章概括课文主要内容时先找出文中主要人物，再把他们之间发生的事的起因、经过、结果说清楚就可以了，如果文中有时间、地点的概括时要说清楚。三、研读文本，悟出道理。1.上述这些问题哪个最具研究价值，值得我们继续学习？2.纪昌是怎样学习射箭的呢？请同学们默读2-4自然段，完成下列问题：将文中纪昌是怎样学习射箭的句子用横线画出来。你从中体会到纪昌是一个怎样的学生？在句字旁写上人物品质。 3.汇报：你找到了哪些句子？从中看出纪昌是一个（ ）的学生。句子一：妻（q）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。（1）全班齐读。（2）你觉得哪个词语最能体现纪昌的这些品质？a.抓住“注视”一词理解它的意思并体会纪昌的认真专注。b.“两年以后”这个词语说明了什么？寒来暑往的两年里，纪昌经历了什么？清晨，万籁俱寂，天色微明，别人还在_，可纪昌已经（引读）躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。夜半，月儿偏西，星斗满天，别人已经_，可纪昌却一个人（引读）躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。夏天来了，烈日当空、骄阳似火，纪昌已经 ，可他还是一个人（引读）躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。寒冬腊月，雪满长空、滴水成冰 ，纪昌已经 ，可他仍然是一个人（引读）躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年，七百多个日日夜夜，纪昌每天都要静静地（引读）躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。（3）小结学法：a.抓关键词句b.展开想象。句子二：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。1.小组讨论：我抓住了（ ）这个词，我从中体会到（ ）。2.朗读这两句话。3.仿照句子写话：纪昌的本领练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它就是窗前（从景、物、人任选一个角度进行想象）4.创设情境，悟出道理。（1）.看到自己的丈夫勤奋刻苦、坚持不懈、认真专注地练了这么多年的眼力，却始终没看到飞卫教丈夫射箭，纪昌的妻子忍不住跑去问飞卫了（2）.学生表演此情境。(3).要学射箭，先练好基本功。飞卫师傅说得多好啊，从刚才两人的对话中，我们感受到飞卫是一位怎样的老师？四联系实际，总结升华1.要学好本领，先练好基本功，射箭的基本功是练眼力。你的特长是什么？你知道它的基本功吗？2.小组交流：我的特长是（ ），它的基本功是（ ），为了练好基本功，我（ ）。3.学生汇报。4通过今天这堂课的学习，你都收获了哪些道理？5.总结：一则寓言，我们可以从不同人物身上，也可以从这件事中悟出不同的道理，这就是寓言的魅力：小故事，大道理。五作业布置纪昌完全学到了飞卫的箭术以后，心里盘算，天下能够同自己相匹敌的，不过一人而已；就想杀害飞卫。两人在野外相遇，便张弓搭箭对射起来，箭头在