2019年(春)三年级语文下册《女娲补天》教学实录 鲁教版.docVIP

2019年(春)三年级语文下册女娲补天教学实录 鲁教版一复习、导入 1课文讲了一件什么事？（生答课文主要讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险把天补好的故事。）2、自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。就这样不知过了多少年，可是有一天夜里，发生了可怕的事情，到底发生了什么事情呢？（出示课件）3、看到这画面，听到呼救声，女娲是什么心情？（难过极了）人类的灾难和她有什么关系？引读：女娲是人类的母亲，看到自己的孩子在水深火热中挣扎，她无比焦急，所以-曾经的欢声笑语变成了痛苦的呼喊，自己的孩子随时会被夺去生命，她还没有想出办法了，所以过渡：望着山岗上、洪水中的孩子们，女娲知道必须立刻行动起来二、诠释大爱1、她又是怎么做的呢？请同学们快速的浏览课文二、三、四自然段，找一找为了拯救人类女娲都做了哪几件事？2、学生概括（引导学生简洁的表述）3、三件事中课文重点写哪一件？（找石补天）为什么重点写这一件呢？师小结：对啊。重点的内容应该围绕着题目去写。文中求雨灭火、造船救人只用了短短40 个字就带过去了，而找石补天却用了两大段。我们写作文的时候也要这样，主要事件要写得详细些，不是主要事件就写得简略，有详有略。接下来我们跟随女娲一起去补天。（一）找石1、女娲补天先做了什么？又做了什么？最后做了什么？生答：先找五彩石，又炼五彩石，最后补天。（教师板书在补下面写：找、炼、补）要补天必须先找来五彩石，找五彩石容易吗？默读课文第三自然段，你从哪些句子体会到女娲寻找五彩石的艰辛？用波浪线划出来。2、大家从哪些句子读出找五彩石的不易？3、（课件15）你从哪个词感受到的(几天几夜)从这几天几夜中读懂了什么？她是白天找，夜晚寻。白天找五彩石容易吗？从哪看出不易？（零零星星）请你读出女娲的不易）那晚上呢？（就更难了）想象一下女娲晚上怎样找五彩石（她摸黑找，没有光明，找起来更麻烦）那可真够辛苦的，请你读出女娲的艰辛。 过渡：女娲就这样不分白天黑夜地寻找着五彩石4、（课件16）还从哪体会到女娲寻找五彩石的艰辛？指导读“找啊找啊”你从哪个词感受到找石的艰难？（终于）终于说明了什么？（找的时间长，很辛苦）请你读出女娲的辛苦。不过找到五彩石之后女娲是什么样的心情？（请你读出高兴）这一句中还有一个词语也写出了找五彩石不容易，看谁眼睛最敏锐？（找啊找啊）老师觉得这里有问题。怎么连着写了两个“找啊”，太啰嗦了，干脆这样于是，她又找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。行不行呢（不行，去掉就表现不出找得很困难，不容易了。）哦，看来重复地用还有非同寻常的意义呢！不能去掉啊。那你们能通过这个词语读出这种困难吗？（指名读）5、（课件21）女娲“找啊找啊”，那么女娲都可能到过哪里找纯青石呢？（出示课件）她到了（ ），但是（ ）；她到了（ ），但是还（ ）；（生练说）那些地方都没找到，但女娲放弃没有？生：没有，师：是啊！许多地方都留下了女娲艰辛的足迹，许多地方都留下了女娲疲惫的身影，在历经千辛万苦之后，终于生齐：在一眼清清的泉水中找到了！6、 同学们，在找寻五彩石的过程中女娲有没有过退缩？7、 生齐：没有。师：有没有过犹豫？生齐：没有。有没有过放弃？生齐：没有！女娲为了寻找五彩石是经历了这么多的艰辛都没有退缩，都没有放弃，同学们，她心中在想些什么？你们能不能用其中的一组词语说一说？女娲心想：无论都 即使也 为了一定7、此时此刻，你眼前出现了一位怎样的女娲？（生回答，师板书：伟大、无私）（二）炼石补天1、在经过了千辛万苦之后五彩石终于找齐了，于是女娲又开始炼石 了。自己读一读这句话。(生自由读)2、联系一下前面这句话，你又有什么新的感受吗？（女娲太辛苦了）3、师：是啊！同学们，这就是她对全人类的爱啊！为了拯救人类，她冒着生命危险。这就是我们的女娲，一位 （指板书）生读4、好，石头终于炼好了，让我们一起随着女娲把天补上吧！（课件出示“女娲把它装在被补好了”）5、老师来读女娲补天的句子，你们边听边圈出女娲的动作。（生勾画）师：从这几个动作，你感受到了什么？这简简单单的几个动作，原来还在喷火的大黑窟窿，现在立刻被补好了。神奇吧？这就是神话故事的特点。哪个动作最让你感到神奇是呀，6、仅仅一个“泼”字，就能让我们感受到女娲的神奇法力，让故事充满神奇的色彩。看来，作者的这个“泼”字，用的真是恰到好处。 7、 女娲这一泼啊，泼出一片欢歌笑语，泼出了人们幸福快乐的生活。现在，人们常常看见的五彩云霞，传说那就是女娲补天的地方。8、谁能讲讲这个故事？三指导复述故事1、 什么是复什么是复述？（课件出示）复述就是把课文内容用自己的话说出来，不能背诵课文，要把课文内容尽可能详细地讲出来。复述前要熟读课文，记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成自己的话。复述时，话要说得清楚、明白，就像是在给别人讲故事或介绍某种事物一样。2、 述？（课件出示）（课件出示）四、拓展 延伸1、拓展：传说女娲补了天以后，又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子，把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋向四处铺开的洪流。2、女娲真是功德无量，当人们看到天边出现的五彩云霞的时候，就会想起那美丽善良的女神女娲，就会想起这一个美丽的传说女娲补天。3、其实，天究竟有没有破？有没有女娲和女娲补天这回事呢？对，神话故事中的人和事都是不存在的，是人们想象出来的。（板书）神话故事寄托着人们美好的愿望和追求！希望让人类的生活会更美好。所以女娲补天的故事流传至今。神话故事除了女娲补天，还有很多，像我们上学期学过的盘古开头地，后羿射日、夸父追日、嫦娥奔月、精卫填海等等，希望同学们出读一读，特别是最后这个共工触山 附送：2019年(春)三年级语文下册女娲补天教学设计 鲁教版一、导入1、板书“补”这是什么字呀？所以它是什么偏旁？注意衣字旁的写法。衣字旁和什么有关？衣服烂了要补衣服，裤子烂了要补裤子，鞋子烂了要补鞋子，那天要是破了要补天。2、板书“天”你会补天吗？我也不会，但是有一个人就有这样神奇的本领，她是谁呢？（女娲）3、板书“女娲”让我们伸出手一起来写她的名字(板书:女娲) （娲，先写左边的女，再写右边上面的口，下面是内）来，让我们大声地呼唤她的名字（课件出示女娲）让我们亲切地呼唤她的名字再让我们怀着崇敬的心情一起来呼唤3、板书“女娲”这节课，我们将一起走进这个美丽的神话故事生：女娲补天。读了课题，你有哪些问题？让我们带着这些问题走进这个神奇的故事！二、初读课文，整体感知1、自由读课文。（1）请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。（2）思考：课文讲了一件什么事？2、反馈（1）认读词语轰隆隆 塌下 露出 燃烧围困 挣扎 熄灭 熊熊大火喷火 冶炼 液体 金光四射（2）说说课文的主要内容_时候，天_，女娲_。女娲是她是我们人类的母亲, 是中国的传说中的一个女神，传说是她创造了人类。话说呀，自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，突然有一天，只听“轰隆隆”一阵巨响，天塌了。女娲急忙起床去看，她看见了什么呢？三、学习第一段，感受“可怕”1、自由读第一段，看看女娲究竟看见了什么？划出相关的句子。出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟，山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（1）读了这段话，你感受到了什么？（可怕）文中用了什么词？（天啊，太可怕了！）（2）指导句子“天啊，太可怕了”。（3）这到底是一幅怎样的可怕场景呢？请同学们圈出表示地点的词语，看看文中写了哪些地方很可怕？（天空-地-山岗-田野-山顶-水里）咱们按这个顺序来读一读，师生合作读。远远的天空 塌下一大块露出一个 黑黑的大窟窿地 被震裂了出现了 一道道深沟山岗上 燃烧着熊熊大火田野里 到处是洪水许多人 被火围困在山顶许多人 在水里挣扎1. 都说会读书的孩子能从文字中读出画面，读着读着，你仿佛看到了什么？品析词语（黑黑的、一道道、熊熊大火、围困、挣扎）师相机指导朗读黑黑的：你感觉这个黑黑的大窟窿里会喷出什么来呢？所以说它喷出的任何一样东西都会让人一命呜呼。可怕吗？一道道：深沟多吗？哪个词感觉到的？是啊，一道道，无数道深沟，只要你一抬腿就可能会掉进那万丈深渊。多可怕啊，老师吓得腿都发软了。熊熊大火：火不够大，能再大点吗？围困：出示“围困”，大家看这两个字有什么共同点？（都是大口框，都是全包围结构）这两个大口框把“韦”和“木”严严实实地包在里面。此时，大口框变成了熊熊大火，火越烧越大，里面的“韦”和“木”就是被围困在里面的人们。人们想向左边逃，可左边全是大火，人们拼命向右边逃，可右边全是大火，人们着急地身前面逃，可前面也是大火，人们发疯似地向后面逃，可后面还是大火。师：是啊，无论人们往哪边逃都逃不出去，人们只能被火（生）围困在山顶上。一个围困让我们感受到人们此刻是多么危险啊！挣扎：你仿佛听到他们在喊什么？（救命啊）1. 多可怕的天塌地裂啊，谁能读出这种可怕？指名读。2. 让我们一起通过朗读再次感受当时那可怕的情景吧。齐读。3. 看着这可怕的一幕，你的心情怎样？作为人类的母亲，女娲看到自己的孩子正处在水深火热之中，她又是怎样的心情呢？是啊，女娲是看在眼里，急在心里，她难过极了。为了拯救人类，她立刻行动起来。课文的哪些自然段写了女娲做的事情？（2-4）四、学习2-4段，感受女娲精神。1、默读2-4段，找一找女娲为人类做了哪些事情。生反馈，师板书：灭火、造船、找石、炼石、补天。师：是啊，天塌之后，女娲马不停蹄地做了这些事情。（灭火、造船、找石、炼石、补天）在灭火造船救出人后，天上的大窟窿还在喷火，于是，女娲决定冒着生命危险去把天补上。补天需要什么？（五彩石）下面，让我们一起跟随女娲去寻找补天用的五彩石。2、学习“找石”部分出示句子：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。1. 自由读，你体会到了什么？从哪些词体会到的？2. 把“终于”去掉，与原句比较哪句好，为什么？3. 理解重点词语，指导朗读。几天几夜：谁能读得更长些？找啊找啊、终于：她都到哪儿找，都遇到了什么困难？如果你能用这样的句式来表达，一定会为你的想像锦上添花。练习说话：_，女娲_，她来到_找啊找啊,可是没找到纯青石。于是，她又不停地找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（出示词语宝典）风雨交加 深更半夜 骄阳似火 飞沙走石 酷热难耐口干舌燥 跋山涉水 筋疲力尽 大汗淋漓 疲惫不堪陡峭的悬崖 漆黑的山涧 茫茫的草原 深不可测的大海（2）同学们，找了这么多地方，女娲累吗？（累）但遇到了这么多的危险和困难，女娲害怕了吗？她退缩了吗？她放弃了吗？出示“找到纯青石”的句子。从这里，你看到了一个怎样的女娲？（板书：不怕困难，不怕危险）1. 多了不起的女娲啊，让我们带着对女娲的敬佩之情再读读这段话。齐读。3、学习“炼石”部分。师：历经千辛万苦，五彩石终于找齐了，（生接读）女娲在地上挖了个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。这是女娲在炼石。同学们看到冶炼这个词语，齐读两遍。1. 看到冶字，你会想到哪个字和它长得很像？（治）你怎么分清它们呢？出示“冶炼”和“治病”，区分“冶”和“治”。2. 这个炼字写的时候你想提醒同学们注意什么？指导书写“冶炼”。3. 冶炼是什么意思呢？课文中是把什么炼成什么？同学们，一块钢铁冶炼成液体，大概需要xx度的高温。可以想象，能把石头炼成液体这个神火的温度肯定-生：也很高。师：夏天我们这最高温度也就三十八九度，烧开的水是一百度，让你们在这高温的神火旁边呆一秒钟你受得了吗？敢不敢呆呢？生：不敢师：可是女娲却要在这几千度的神火旁呆上五天五夜。此时，我们又看到了一个（生）不怕困难，不怕危险的女娲。师：五彩石冶炼好了，该补天了。女娲是怎么补天的？找出句子。4、学习“补天”部分。出示句子：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。1. 指名读，圈出动词。2. 齐读，加上动作。师：看，女娲就这样一装一端一泼，就把天补好了。什么感觉？太神奇了！你们能补好天吗？为什么女娲能？因为她是神，她神力无边，她神通广大。这就是神话故事的特点。古代劳动人民的想像力真丰富啊。1. 我们也来想像一下：女娲把天补好后，大地上又将是怎样一番情景呢？是啊，人类又重新过上了幸福的日子。你想对女娲说些什么？是啊，女娲是多么了不起啊，我们一起来回顾一下女娲为人类所做的一切，天塌后，女娲立刻她用她那不怕危险，不怕困难的精神把天补好了。完成板书，勾画出一个“天”字。五、学习最后一段，总结出示云霞图。同学们，看，多美的云霞啊。现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是（生）女娲补天的地方。学完这篇课文，以后每当看到天边那五