小学数学人教2011课标版三年级万以内的减法 (5).docx

万以内减法教案教学目标：1、 使学生进一步理解减法计算法则，学会笔算三位数的连续退位减法。2、通过实际问题引出减法，并从旧知识体验减法的计算方法，总结万以内连续退位的 方法。3、培养学生探索、合作、交流的意识和能力。教学重点：掌握万以内的连续退位的笔算减法的计算方法。教学难点:连续退位的笔算的计算方法。上课：同学们好，请坐，这节课有我来为大家上，首先我们来看一下这几道口算，看谁算的又快又准。 口算练习86-26= 96-23= 80-40= 83-63= 68-25= 54-33= 列竖式72-64= 86-49= 提问：笔算是要注意什么（法则是什么）你的计算过程是什么？（相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退一当十）教学过程：一、导入同学们已经熟练掌握的掌握了两位数减两位数的减法，这节课我们来学习三位数和两、三位数相减，退位、不退位减法。板书：万以内的减法二先来看一下我们的学习目标：我会运用所学计算法则，正确计算三位数减两、三位数的连续退位减法。（同学们大声齐读两遍）二、探求新知：师：同学们平时喜欢看什么动画片啊（PPT出示灰太狼、熊出没等图片），同学们平时都看动画片了，谁知道我们国家一年生产多少部动画片吗？老师做了一个关于动画片的统计表，想不想知道啊，1、 仔细观察主题图（年份、总数），说一说发现了哪些数学信息？年份20042005200620072008200920102011总数/部29861241862493223854352、根据这些数学信息你能提出那些数学问题？同学们提出了这么多问题啊！非常棒！今天我们学习万以内的减法，咱们就来来解决 2011年比2009年多生产多少部动画片？师：怎样列横式生：435-322=师：请那位同学起来运用我们刚学过的口算来计算一下呢？（说出计 算过程）师：对不对呢？还有没有其他方法？生：列数式 435 435 435 1、相同数位对齐。（板书）- 322 -322 -322 师：为什么要相同数位对齐啊，不对齐不行吗？生：不对齐就没法计算。师：只有相同数位对齐，才能表示相同计数单位个数相减。师：下面同学们在练习本上计算一下，我找同学说一下你自己是怎么 计算的。生：从个位算起，5-2=3，所以个位写3,3-2=1，所以十位写1,4-3=1 所以百位写1。笔算的时候我们要注意什么：1、相同数位对齐。2、从个位减起。（板书）练习一：247-124= 476-353= 274-159=师：回过头来我们看一下我们的学习目标1我们刚对比了11年和09年的，那2005年比2011年少生产多少部动画片呢？师：怎么样列横式呢？ 435生：435-86= - 86师：下面同学们在练习本上计算一下，我找同学说一下你自己是怎么计算的。生：先算个位，5-6不够减，想十位借一，15-6=9，个位写9，十位借走1后变成2,2-8不够减向百位借1,12-8=4，十位写4，百位借走1变成3,3-0=3所以百位写3。最后结果为113。师：他的说法谁听懂了？个位明明是5,15哪里来的？12又是哪里来 的？百位怎么就剩下3了？师：PPT展示原理。个位不够减，怎么办。十位不够减怎么办师：谁能用一句话来表示呢？ 哪一位不够减，从前一位借一，借一当十练习二： 452-68= 147-89= 835-476=师：回过头来我们看一下我们的学习目标2那下面咱们就看一看在计算万以内的笔算减法时要注意那些方面呢？小组交流。3、 巩固练习1、 选一选2、 2.小马虎3.帮小蜜蜂采花蜜4.应用题 5.做一做、课本等 四、总结师：从那一位开始计算，生：从个位算起师：5-6，能减开吗？生：不能，师：5-6，减不开怎么办？生：5-6，减不开从十位借一，借一当10，所以10+5=15,15-6=9，个位上写9.师：对啊！这是我们二年级学的知识。哪十位怎么计算呢？生：3-8减不开，要从百位借一当十，10+3=13,13-8=5所以十位是5师：同学们同意吗？那老师问了，刚刚个位减不开，从十位借一，那十位还剩下几？是3还是2呢？所以应该是10+2-8=4，十位写4。师：百位怎么计算啊？生：百位上的4被借走一，还剩3。师：我们在来回顾一下计算过程个位不够减，怎么办。十位不够减怎么办师：谁能用一句话来表示呢？ 哪一位不够减，从前一位借一，借一当十练习二： 452-68= 147-89= 835-47