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2019-2020年青岛版数学一上海底世界教学设计 年级 班 姓名 教师评价 预习方式预习内容看一看默读教材第23页读一读朗读教材第23页想一想1、海底是什么样的？2.情景图中都画了些什么？ 3.你能从头数一数，说一说吗？说一说1、图中画的海底世界和你想象的一样吗？图中的海底世界都有什么？2、你能说一说图中画的东西吗？大声说出来？画一画图中你最喜欢什么？把它画一画吧，相信你一定会画得很好看的。说一说将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。附送：2019-2020年青岛版数学一上海鸥回来了 十几减几不退位减教案教学目的：1. 结合现实情境，学会计算十几减几不退位减算式。 2. 培养学生初步的数感和估计的意识。3. 使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。教学过程：一、创设情景，引入新课师：“同学们，上节课我们学习了加法，你能看图提出减法问题吗？”（原来有几只海鸥？飞走了几只？还剩几只？怎么列式？引出今天要解答的问题。）二、合作学习，探究新知1. 筛选出学生感兴趣的问题：如“岩石上现有几只海鸥？”（17-4）（1）你想怎么算？（2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听。）（3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点）（4）比较方法，自我优化。以上哪种方法更简便一些，更适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。2. 算一算：19-8（1）学生独立解答。（2）同桌交流做法。3. 你还能提出哪些类似的问题，并解决。生活中，你还见过哪些类似的情景？学生说说，教师鼓励学生要自己解答，对于难以回答的问题可以先放进问题口袋。4. 学习减法算式各个部分的名称，尝试让学生自己说，说不出的老师可以讲解。学生随便说一个减法算式，其他同学指明各个部分的名称。三、巩固练习口算比赛。教师出示口算题目，比一比在限定的时间内谁做的既快又对。四、课堂
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