陈涉世家 (3).doc

陈涉世家甘南县巨宝中心学校 邱海萍教学目标：1、了解文言文的一般知识。 2、辨析词语古今意义的变化和联系。 3、分析陈设的形象，汲取人生成长的精神价值。 4、培养学生的爱国思想，从小树立远大志向。教学重点：1、，了解文言文的一般知识。 2、辨析词语古今意义的变化和联系。教学难点：分析陈设的形象，汲取人生成长的精神价值。教学过程： 一、利用历史知识进行导入:同学们，你们在历史课上学过秦朝统一六国的事件了吧？那么谁能说一下秦朝灭掉六国的顺序是怎样的？可以说，被剥削的越重，反抗起来就越大。接下来我们就将学习一篇关于陈胜、吴广反抗秦王朝残暴统治的文章。出示课题。二、1、作者简介。 2、区分史书中的三种文体。三、新课：初步感知课文1、结合屏幕上的字自由读课文。2、把读不顺的句子找出来，大家共同解决。（1）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（2）又间令吴广之次所旁丛祠中（3）乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东3、找出文中的通假字并释义：（1）为天下唱，宜多应者。唱 通 倡 。释义倡导 。（2）固以怪之矣。 以 通 已 ，释义 已经 。（3）将军身被坚执锐。 被 通 披 。释义 穿着 。（4）卜者知其指意。 指 通 旨 。释义 意图 。 4、结合课下注释和工具书，辨析词义。（1）若为佣耕。 古义 你 今义 假如 。（2）或以为亡。 古义逃走 今义死亡。（3）比至陈。 古义 等到 今义 比较 。（4）卒中往往语。 古义 处处、到处 今义 指某种情况经常发生。（5）等死，死国可乎。 古义 同样 今义 等待（6）又间令吴广之次所旁丛祠中。间：古义 私自、偷着 今义 中间 。之: 古义去、往 今义 多作代词和助词 。5、辨析下面三组句子中加点词的意思（1）、 陈胜、吴广皆次当行 （编次） 又间令吴广之次所旁丛祠中 （旅行或行军在途中停留）（2）、 扶苏以数谏故 （屡次）卒数万人 （几）（3）、 乃丹书帛曰 （写）得鱼腹中书 （字条、绸条）四、深入探讨课文。方式：同桌、前后桌共同进行完成通过朗读和辨析，回答问题并译句1、表现陈胜想摆脱贫困改变自身命运的句子: 苟富贵，无相忘。译：如果（今后）富贵了，（大家）不要互相忘记。 2、表现陈胜年轻时就有非凡抱负的句子：燕雀安知鸿鹄之志哉！译：燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！ 3、陈胜吴广发动起义的导火线的句子：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。译：正赶上天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按照秦朝的法律，都要被杀头。4、起义的根本原因是：天下苦秦久矣。译：全国百姓苦于秦（的统治）已经很久了。5、文中最能表现陈胜具有反抗精神的句子：王侯将相宁有种乎! 译：王侯将相难道都是天生的贵种吗！6、再结合全文，深入探讨几个问题：1、假如“天不雨，道亦通，不失期”是否还会发生农民起义？谈谈你的看法。（1）会起义，因为秦王朝的统治十分残酷，人们无法忍受，起义是必然的。（2）暂时不会起义，因为天不下雨，道路畅通，没误期限，无杀头之忧，所以暂时不会引发农民起义。7、陈胜吴广为起义做的舆论准备是什么？（四字短语） 置书鱼腹 篝火狐鸣8、陈胜采取了哪些正确的策略？（1）诈自称公子扶苏、项燕。（2）装作很神秘的样子，主要是动摇士卒们死心塌地受秦王统治的决心，为起义做准备。9、采取策略的目的是什么？（用原文语句） 为天下唱，宜多应者。10、根据以上分析，谁能说说陈胜是一个怎样的人？他少有壮志，不甘平庸，是一个具有深谋远虑、有很强的洞察力以及很强的领导才能和组织才能的农民。他顺应民意，同情跟自己命运相同的人，抓住绝好时机，敢于奋起反抗，精心策划，不愧为起义的领袖。五、总结全文课文刻画了一位有远大抱负的人在逆境中奋起反抗的惊天动地的壮举。可见，人生在世，就应该胸怀大志，并为此付诸行动，这样才能成就一番伟业。六、作业：讨论：司马迁对于陈胜持何种态度？七、板书设计: 身份 尝与人佣耕 青年时期 有理想 志向 燕雀安知鸿鹄之志哉 陈涉世家