2019年六年级上册语文28课《我的舞台》教学设计.docVIP

2019年六年级上册语文28课我的舞台教学设计【教学目标】【基础知识积累】读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。【方法与能力】用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。【情感与思想】感受戏剧表演艺术的神奇魅力。【拓展与延伸】要求有举兴趣的学生收看新凤霞主演的刘巧儿花为媒杨三姐告状祥林嫂等剧目。【重、难点突破】让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。这也是本课教学的重点。【教学过程】一、问题导入。文章一开始说“舞台对我有着神奇的吸引力”，从哪些地方你感受到了这一点？默读课文，用横线画出有关句子。教学提示：除了正式拜师之前的“吸引力”之外，重点要抓住作者很小就开始刻苦练功这部分内容，因为作者之所以能够吃这么大的苦，关键还是在于“舞台神奇的吸引力”。要求学生抓住重点的语句进行理解。教学参考：课文重点语句理解：一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。“我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。教学时，可以通过朗读再现当时情景，让学生身临其境。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。二、交流自己的学习心得和对“我的舞台”的理解。教学提示：采用自主学习与合作探究学习相结合的方法，结合自己的生活与学习实际进行理解。关键是要让学生自由、充分地说出自己的心得与理解，而不是追求所谓答案的准确性。教学参考：一个人的成功，离不开家庭的熏陶，更离不开个人的刻苦努力，而最后一点才是最关键的因素所在。“我的舞台”即使我们工作的舞台，更是我们施展才华，向世人证明自己，为社会做自己贡献的广阔天地。三、作业：背诵作者之母新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”板书设计（文字版）：板书设计（图片版）： 附送：2019年六年级上册语文8中华少年导学案学习目标：1有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。学习重点：了解祖国的昨天、今天、明天，感受诗歌真挚的爱国热情。学习难点：把握诗歌的意象，领会诗人的独特感受。学习准备：搜集中华民族锦绣的河山、悠久的历史和灿烂的文化等方面的资料，搜集赞美中华民族的诗句。学习课时：一课时学法指导：学习时，要以读为主，在读中抒发自己作为中华少年的那种自豪；在读中表达中华少年建设祖国的勇气；在读中体会诗人表情达意的方法。读后和同学交流对诗句含义的理解，对诗句表达特点的感受以及内心情感的体验。预习自测：1、给下列加点字选择正确的读音，用“_”标出。刚劲（jn jn） 哈达（h h） 纤夫 (qin qin) 露出 (l lu ) 滋养（z c） 雏鹰 (ch zhu)2、填字组词( )学语 ( )学步 ( )圆月 ( )昆仑翱翔的( ) 纯洁的( ) 璀璨的( ) 崭新的( )3、工兵扫雷（圈出并改正错字）。锦秀山川（ ）英雄毫气（ ）装点花圆（ ）民族摇蓝（ ）竟相开放（ ）密罐温床（ ）4、词语连线。鲜嫩的圆月铭记笑脸皎皎的画卷承受功德崭新的花朵展开诗篇璀璨的祝愿谱写灾难美好的诗篇露出画卷一课时合作探究：任务一：自主学习，合作交流。1、预习自测展练。2、本课字词句的特别提示。（预习自测上已有的不再重复提示，主要是较难的生字、重点词的意思及含义深刻或难读的句子。）任务二：读通课文，整体把握。1、 自由朗读，大声读，把诗读正确，读流畅，初步了解文中一些词句含义，整体把握作品的情感基调。2、 和同桌交流朗读。3、 分角色朗读，可在小组内合作读。4、 想想这首诗写了什么？任务三：读懂，把课文读得有声有色。1、 自由朗读这山望着那山高，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一节。2、 小组展练朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。3、 读后谈谈自己的体会。提示：第1节：中华少年的飒爽英姿通过哪些词语表现出来？画出词语“高原雪莲”“宝岛乳燕”“草原雏鹰”“黄土坡山丹丹”。你由这些词产生哪些联想？第2节：祖国的大好河山还有哪些给你人生的启迪，借鉴诗歌的表达来说一说。分角色朗读第2节。第3、4节：这两节诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？注意诗歌的用典。第58节：涉及哪些重要的历史事件？有感情地朗读，理解诗句。4、 自己试着表演朗诵。任务四：课堂小结。通过各种形式的朗读来表达对祖国的热爱之怀，激发我们的爱国热情。我们都能畅谈畅谈吗？训练大本营：（一）1中华少年是一首_诗，诗中选取来自_、_、_、_四个地方的_族、_族、_族、_族儿童作为代表，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。2“我们铭记着中华母亲的功德，更不能忘她承受的千灾百难”这句话在诗中的作用是_ _。3.下面的诗句，体会诗句表达的感情东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。这两句的意思是 。朗诵时应充满 之情。黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。这两句写出了 。朗诵时语调要 。要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。这四个排比句表达出了 ，朗诵时语调要 。 （二）甲到刚劲端庄的方块字里，感受“水浒”“三国”的英雄豪气；乙到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；丙在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹的故事萦绕耳畔；丁在爷爷的臂弯下蹒跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。1根据这一小节诗歌的内容作答。（1）诗中提到的两部古典名著的作者分别是_和_。（2）由“枫桥的钟声，大