教师资格考试美术简答题汇总.doc

简答1、根据普通高中美术课程实验标准简述高中课程的基本理念。（1）体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需要。（2） 拓宽美术视野，尊重世界多元文化。（3） 注重学习方法和过程，提高美术素养。（4） 培养创新精神，提高解决问题的能力。（5） 提倡质性评价，促进个性发展。2、 普通高中美术课程的价值体现普通高中美术课程是艺术学习领域的必修课程之一，普通高中美术课程既与义务阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程，普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够帮助学生实现下列价值：（1）陶冶审美情操，提高生活品质（2）传承文化艺术，弘扬人文精神（3）激发创新精神，增强实践能力（4）调节心理状态，促进身心健康（5）拓宽发展空间，助益人生规划。3、 简述实施高中课程评价时对三维目标的把握在实际的教学活动中，每个人自觉或不自觉地从个人价值的角度对三维目标做出选择，为了提高教学目标把握的自觉性，可从课程评价的价值取向对三维目标加以认识。一是知识与技能维度对应用于评价的目标取向；二过程与方法维度对应用于评价的过程评价；三情感态度价值观维度对应用于评价的主体取向，从而做到对三维目标的全面把握并做到评价主体优先4、 美术教学评价应遵循哪些原则依据新课标“以学生发展为本”的精神，应当遵循的评价原则有：(1)坚持注重以学生发展为中学；（2）坚持发展学习全过程（3）坚持学生个性差异与发展差异5、 简述教学课程资源的概念课程资源的概念有广义和狭义之分。广义的课程资源指有利于实现教学目标和各种因素，狭义的课程资源仅指形成课程的因素来源以及必要而直接的实施条件。从广义上理解，知识资源、物质资源、人力资源、文化资源和自然资源都是实现课程目标可以考虑的因素。狭义的课程资源理解会把我们的视野局限于教材、教室、设备、工具材料等物质材料。6、 三维目标在美术课程中的具体要求是什么在知识与技能发面，学生要学习美术鉴赏和评述的方法，了解基本的美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。在过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具材料和制作过程，发展美术实践能力。在情感、态度、价值观方面，学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创新精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。7、 学生美术作业呈现的方式有哪些 美术作业是学生对教学结果做直接的反馈。评价学生美术作业应该注意：作业不代表学生的全部成绩，应考虑的学生的差异。教师应依据具体情况给学生客观评价，体现出共性标准和对学生个性的关注。在评价作业时，教师应注意教学目标的达成度，观察学生在实践活动中对知识点的掌握情况，从更加宽泛的角度对作品进行评价。对造型新颖，与独创性的作品给予充分的肯定，多发展学生的拓展想象能力，对于不完善的作品可以稍加引导以使学生清楚自己在哪些方面的不足，有意识的的改进，使作品更加完善。8、 普通高中美术课程设置了哪些学习模块由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了以下五个学习模块，供学生自主选择：美术鉴赏、绘画.雕塑、设计.工艺、书法.篆刻、现代媒体艺术。9、 教学资源与教学设计的关系体现在哪些方面（1） 要整合教学资源与课程标准的关系，教学资源的运用一定要符合课程标准要求完成的教学任务，多余的资源只能加重学生的学习负担；（2）要整合教学资源与教学目标的关系，教学资源一定要能够有效促进教学目标的实现，与实现教学目标无关的资源不予考虑；（3）整合教学资源与学生情况的关系，难以得当、多少合适，与学生的水平相得益彰，脱离学生实际的资源运用是盲目无效的。10、 教师评价应遵循哪些原则 在倡导评价主体多元化的理念下，教师仍然是评价学生的主体之一，但对于综合实践活动指导教师而言需要转变。1、 要看到学生评价的重要价值，将学生纳入评价者的行列；二、要重视过程，在活动中对活动过程进行评价，兼顾活动过程；三、要尊重学生个性化的评价；四、尊重评价对象，与学生建立平等对话协商关系。五、要寻找更多的评价资源。把家长、社会人士等也纳入到评价队伍中来，以获得更丰富的评价。11、 简述普通高中美术课程目标的内容（1） 以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧。（2） 学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念。（3） 理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中。（4） 养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元化12、 简述美术教学评价的含义课程与教学评价，就是依据一定的教育目标，运用一定的评价技术、评价手段和评价途径，通过系统地收集与分析信息和资料，对课程与教学的计划、活动过程及结果等有关问题的价值或特点做出判断的过程。美术课程与教学评价，就是依据基础教育改革刚要(试行）及美术新课程标准，收集分析相关的信息和资料，对美术课程与教学计划、活动过程及结果作出客观的价值判断。13、 简述美术的类别有哪些美术在不同的历史阶段、不同地区都有着不同的发展，根据表现形式及作品媒介划分为绘画、雕塑、书法、建筑园林、工艺美术、现代设计、摄影。从视觉形式上来划分，美术又可分为具象美术、意向美术和抽象美术。14、 简述新课改背景下高中美术教材编写的建议 依据美术课程总目标的要求，确保教科书设计的总体思路与本课标的要求吻合。美术教科书的编写要以学生发展为本，遵循高中学生的认知发展规律，从学生生活经验出发，以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点。 美术教科书的编写应体现时代性的特点。内容的选择要注意处理好传统与现代的关系，既要体现优秀的民族文化传统，也要反应本学科发展的最新成果。 学习或地区也可以根据自己的特点编写适合本校或当地特色的教科书，以适应不同地区学生的学习需要。15、 简述教学反思的作用 （1）反思教学有利于教师从感性认识递升到理性认识，由“一般型”教师成长为“骨干型”教师。（2）教学反思有利于教师开展教学研究，由“经验型”教师成长为“研究型”教师。（3）反思教学有利于教师形成自己的教学风格和特色，由“教书型”教书成长为“专家型”教师。（4）反思教学有利于教师提升理论水平和拓展知识层面，由“学科型”教师成长为“学者型”教师。16、 简述高中美术课程标准的评价根据本标准、教学实际和学生的情况，制订具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进美术课程不断发展的评价指标。提倡多主体评价。注重表现型评价。注重质性评价，提倡成长记录评定。采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要客服的弱点与发展方向。建立促进美术教师成长的评价体系。建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。17、 简述教学策略与教学方法的区别 教学方法更加具体、操作型更强，且是为教育者熟知的一些教与学的方式，任一种可取的教学方法都可以体现出某些教学原则的渗透。而教学策略是在教学规律的指导下，教师根据特定的教育、教学情境对教学原则、教学模式、教学方法的变通使用，它的稳定性相对来说不足，二更具有灵活性。正因为教学策略在具体使用时“灵活多变”，教师在运用它时就更需要一种技巧。教学策略的灵活性并不意味着不能总结出它的一些共性，而目前对教学策略的认知与研究相对来说比较少。18、 简述美术作业的多种评价方式 鼓励采用学生自评、互评，教师评价以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。对学生作业的评价，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。在评价的时刻要注意方式的多样性，主要包括：（1）评价学生美术作业的方式包括学生自评、互评、教师评价和座谈；（2）评价结果可以是分数、等级或评语，也可以评语等级相结合；（3）既肯定学生的进步和发展，也帮助学生克服弱点，找到发展方向。19、 简述课程标准对高中美术教科书的编写建议（5条以上） （1）美术教科书的编写要以学生发展为本，遵循高中学生的认知发展规律，从学生生活经验出发，以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点。（2） 美术教科书的编写要体现时代性。（3） 美术教科书内容的选择应注意基础性、启发性、应用性和拓展性，能引发学生产生问题，促进学生的思考和研究。（4） 美术教课书的编写应留有较大的余地，具有开发性。（5） 美术教科书的编排应图文并茂，做到文字表述准确、生动，图像清晰，色彩准确，板式美观、明了，印刷精美。（6） 一个学习模块中的两部分学习内容，可编为全一册教科书。20、 “美术鉴赏”模块的教科书内容有哪些“美术鉴赏”模块的教课书内容分为两部分，一部分为“鉴赏基础”，另一部分为“鉴赏内容”。鉴赏内容可以按照中外美术简史的方式编排，也可以按照专题的方式编排，还可以按照地域文化的反思以及美术门类等其他方式编排。21、 简述普通高中美术课程资源的开发与利用建议 （1）各校应根据所开设的美术课程配置专用美术教室。（2） 学校图书馆应配备美术书籍和其他美术资源。（3） 各校之间应根据不同学校模块的师资需求，互通有无，共享美术资源。（4） 学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源。（5） 广泛利用校外的各种课程资源（6） 尽可能运用自然环境资源21、 简述多媒体教学的优势利用多媒体课件，能够起到丰富教材内容，引人入胜的效果。方便学生更好地欣赏美术作品，更深地感受美术作品。使教学课件具备视、听、赏、析、动多种功能，充分激发学生进行美术学习、美术创造和美术审美活动。利用网络学习，加强学生自主学习、探究学习的能力，方便学生创造交流，适应社会发展，这也是教学方法与时俱进的一种标志。22、 请谈谈你对美术鉴赏列为高中美术首先模块的理解高中美术课标准建议将“美术鉴赏”作为首选模块，是因为美术鉴赏的学习能够成为走进美术作品的基础，有利于扩大高中学生的艺术视野，提升学生的审美能力。同时，沿袭过去开设美术鉴赏的历史，学校能够提供基本教学条件，教师比较容易开设课程。但是，在课程标准中并没有将“美术鉴赏”作为必修模块，也不是高中美术模块开设的唯一选项，“美术鉴赏”是贯穿美术模块教学的基本要求。在其余8个美术实践操作模块教学中，也必修结合美术门类进行具体作品的鉴赏学习。23、 简述美术课程作为高中学生必修课的理由美术作为素质教育的有机组成部分，在学习课程中的作用不可替代，其课程以审美特质感化学生灵魂，使学生的视觉感官更加敏锐和细腻，不断刷新对世界的认知，激发学生洞察世界的能力。同事，美术学科与所有学科都能够建立联系，表现出夸学科学习科课程综合的亲和力，在审美教育中促进学校全体课程的学习。24、 高中美术模块的教学主要有哪些组织形式高中美术模块的教学主要有三种组织形式：一种四沿用原来的行政班级授课；再一种是全校走班教学；第三种是采用行政班和走班相结合组成教学班教学25、 美术课堂教学有哪些基本环节美术课题教学的基本环节，是指美术教师常规性的、周期性的和最基本的教学工作内容，是教学在时间流程上的组织形式。课题教学的基本环节，主要包括分析教材、了解学生、拟定教学计划、实施教学过程与评价。26、 简述教学策略与教学方法、教学模式的关系教学策略是根据教学目标、教学内容、教学对象、教学环境等情况对教学方法的不同集合。教学方法可以抽离教学情境而具体分列为讲授法、演示法、讨论法、实践法等；当教师出于某种目的将具体方法按照一顶程序和比重加以组合即为教学策略；而把教学实践中行之有效的某种方法组合或教学策略予以固定化即为教学模式。由此可见，教学策略与教学方法、教学模式有着密不可分的关系，同时又存在不可混肴的区别，作为教学策略的基本认识必修界定明晰。27、 美术教学的特点综合美术的特点和教育的最求，我们可以将美术教学的特点概况为：视觉感知、情感、技能、个性、创造性和全体性。28、 什么是导向型的自主学习导向型自主学习，指的是人们独立自主或在教师指导下自己决定获取若干知识或技能之后所进行的各种学与教活动，在这些活动中，个体主动地对自己的学习负起责罚，制定个人学习计划、使用有效学习策略、维持学习动机，同时还必须清楚地指导自己所负责完成的每个学习任务都是整个学习过程中不可或缺的环节。29、 什么是合作学习合作学习是一种班级上课环境里教师指导学生分组以合作方式开展学习的高度组织和结构化的教学方式。它强调满足学生的学习需要，主张学生更主动和充分地学习，强调学生之间互相促进和共同提高。30、 简述现代教学媒体的特点现代教学媒体主要是指当前广泛地应用于教育教学的各种计算机与通信设备，比如媒体计算机、网络电子、互联网、数字化课本等。现代教学媒体以信息技术和网络技术为基础，具有信息量大、多媒体、智能化、虚拟化和网络化的特点。31、 简述美术教学课件的开发制作过程课件制作要以教学设计理论为指导，运用系统的观点和方法，按照教学目标和教学对象，合理的选择和设计教学媒体与信息，并在系统中国有机地组合，形成最优化教学结构。课件制作过程包括课件设计、脚本编写、软件开发和软件修改等环节。32、 为什么不能以考试替代美术教学评价美术教学的外部评价，包括考试分数、升学率、获奖数等转化为量化评价，主要看结果；教师业绩、学生影响转化为质性评价，主要看过程。但是，最重要的是内部评价，涉及感受、态度、情感、信仰等价值观指标，这些事涉及学生主体的本质评价。艺术学习的特点决定了艺术教育评价指向，由关注外部转向关注内部，更加关注学习情感态度的影响和作用。同时，艺术教育评价具有元评价特点，需要经常对评价者价值观进行反思和评价。因此，把知识技能、高考要求、获奖级别置于评价之首，导致对美术课程情感、态度和价值观目标的失落，从而对高中教育根本目标的偏离。33、 简述教学评价和教学反思的关系教师根据教学评价获得的信息，反复地问自己几个问题：为什么教？教什么？怎么教？教到什么程度？这是教学反思。完成考试以后的试卷情况分析、完成教学以后的课后反思笔记、学期结束的模块教学工作总结等等，要对学生学习评价的基础反思教师教学的基本环节。撰写学生评语绝不是教学反思，在教学反思中教师成为自我评价的主体，教学评价主导者教学反思。古代34、 敦煌莫高窟从魏晋南北朝到唐代的佛教壁画，在内容和形式上有什么变化？在敦煌莫高窟的佛教壁画中，比较有代表性的集中在魏晋南北朝时期和隋唐时期。魏晋南北朝时期流行的壁画题材主要有三类：一是佛本生故事，比如有名的九色鹿的故事。二是佛传故事，就是必须释迦摩尼生平事迹的故事。三是佛说法图以及单个的佛、菩萨形象，这些主要是供信徒们供养礼拜的佛像。35、 简述新古典主义艺术的特点与代表艺术家在18世纪晚期到19世纪初的法国最具影响力的美术流派就是“新古典主义”流派，被当时的美术学院视为正统艺术。新古典主义艺术强调对古希腊、古罗马文化与艺术的继承和发展，重视理性与技巧，在绘画表现上强调对形体的表现与素描的关系，强调深入地刻画形象。其代表形象有达维特、安格尔等。36、 简述中国文人画的主要发展历程“文人画”的称谓最先由明代董其昌提出，并对其历史传承关系做了初步阐述。文人画的形成和发展，有着一个相当长的演进过程。早在两晋时代，诸如宗炳的“畅神”说，王徽对创作中情感成分的强调，以及顾恺之的“形神”理论等，都看做是文人画的先河。到了唐代，王维隐居山川以后的水墨画，具有鲜明的文人特色。五代的董源、巨然在山水画创作上追求平淡天真和笔墨情韵，为文人画发展提供了直接的艺术规范。到了北宋，文同、苏轼、米芾等人使文人画成为艺术思潮，从院体画与画工画中分化出来。文人画鼎盛是元代，赵孟 、柯久思强调以书入画，钱选提出“土气”说，倪瓒鼓吹“自娱”思想，更多画家四将具有象征意义的梅、兰、竹、菊作为自己的表现题材，用以标榜个人的志节情操。延至明代，文人画升为画坛的主导地位，朱耷、石涛等四僧及扬州八怪开创了新局面。后文人画又经近代的赵之谦、吴昌硕影响到现代的齐白石、潘天寿等人。37、 简述巴洛克艺术的特点与代表艺术家巴洛克艺术是17世纪欧洲广为流传的一种艺术风格。巴洛克艺术具有几个方面的特征：首先既有宗教特色又有享乐主义色彩，将教堂修建的宏伟而且富丽堂皇，在宗教题材上的表现也追求一种享乐主义的特色。其次它是一种充满激情的艺术，强调丰富的想象力，具有浪漫主义色彩。再次，它极力追求运动感，强调运动与变化，富于空间感和立体感。最后它具有远离生活和时代的倾向。巴洛克艺术重要艺术家包括佛兰德斯画家鲁本斯、意大利雕塑家贝尼尼等。38、 古埃及美及美术的基本特征是什么？（1） 古埃及，艺术形式与他们对生命和死亡的态度密切相关（2） 金字塔的结构代表了古埃及的社会结构，因此埃及艺术是为法老和少数贵族服务的。法老和贵族被神化，题材和表现手法上必须严格按照统治阶级的要求，因此出现了基本的法则和程式。最著名的就是正面律。39、 简要分析马王堆T字形帛画马王堆T字形帛画属两汉时期的作品，全长两米，其主题思想是引魂升天。墓主人形象化成正侧面或四分之三的半侧面，形貌服饰皆刻画得惟妙惟肖，各种神禽异兽，姿态角件活泼，勾线流畅挺拔，设色庄重典雅，展现了西汉绘画卓越的艺术水平。40、 法国印象派的主要观点和主张是什么？它在美术史上的重要影响表现在哪些方面？观点和主张：作品多取材于画家亲身感受的自然风景和现实生活，他们强调要描绘视觉的真实印象，特别是大自然的光色变化，突破了几百年来画家在画室作画的传统习惯。印象派画家重感觉、直观、经验和写实，根据科学理解光和色的关系，使人的主观为客观代替。影响：它使文艺复兴时期开始的西方近代美术宣告结束，并为新的历史时期的美术，开辟了更广阔的天地。41、 简要概述清明上河图的表现特点和艺术性。清明上河图是北宋末年杰出的现实主义画家、风俗画家张择端所作。以其内容的一场丰富，高度的历史真实性，艺术表现的无比生动真切，成为我国古代绘画历史上具有不朽意义的杰出作品。全卷以全景式构图、严谨细密的笔法，展现出北宋都城汴梁郊外汴河两岸以东角门里市区清明时节的风貌。画面的内容结构大体可以分为三个段落：开首郊区农村风光；中断是以虹桥为中心的汴河以及两岸船车运输，手工业和商业贸易活动；后段为城门内外街道纵横、店铺比邻、车水马龙的繁华景象。这不但是一幅杰出的绘画作品，而且具有高度的历史文献价值。42、 简述阎立本和吴道子的绘画特点阎立本的人物画像形象逼真传神，时人誉之为“丹青神化”，写实强，重人物个性描绘，且多取材于历史事件和人物，用以借鉴贤愚、弘扬治国安邦之大业。阎立本的线描面部新进圆润，画衣物简练粗重，设色也较千代更浓重，多用朱砂、石绿，有时还使用金银等贵重矿物质颜料。吴道子的绘画具有独特风格，人称”莼菜条描”，具有天衣飞扬、满壁风动的效果，被誉为“吴带当风”。他还于焦墨线条中，略施淡菜，世称吴装，作画绸条简练，有疏体之称。吴道子的绘画对后世影响极大，被人们尊为画圣，被民间画工尊为祖师。43、 巴比松画派的特点是什么？其主要的代表人物有哪些？19世纪3040年代，当时一些年轻画家不满学院派的僵化风格，主张表现具有民族特色的法国农村景色，以追求真实为目标，主张走出画室到大自然写生，描绘充满空气和生命的大自然景色，研究光线和大气对绘画的影响。对印象派影响和启示极大。直观自然，对景写生，怀着对大自然的热爱探索绘画，倡导风景画赋予自然亲切气质。巴比松画派的画家是一人一个描绘面貌，他们相互之间不把艺术的主义或信条强加于他人，因而容纳了种种倾向的画家。代表画家卡米耶.柯罗、米勒、卢梭等。44、 结合北宋前期卓有影响的山水画家，分析其艺术特色。李成晴峦萧寺图为远、近、中三阶段构图，体现了他的作品“气象萧疏，烟林清旷，毫锋脱颖，墨发精徽”的鲜明特色。范宽溪山旅行图是一幅古代山水画的典范，此画给人以山势逼人之感。主峰巍峨浩大，占画面三分之二而逼近画面顶端，给人紧张感、空间感、运动感。郭熙早春图季节感强，表现了早春时节清晨的景象。44、 巴洛克艺术同意大利文艺复兴盛期的艺术有何区别？巴洛克艺术具有雄伟磅礴的气魄，讲求富丽堂皇，奇形怪诞。多采用强烈运动感的波状曲线，