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PPT讲解尊敬的老师，亲爱的同学们大家下午好！我是来自教育系11学前教育的孙双双。今天，我给大家带来的课程是人教版小学五年级的语文课文走遍天下书为侣，希望今天可以给大家带来不一样的感受。同学们准备好了吗？准备好了我们就开始上课。一、激发兴趣，导入新课。（一分钟）师：同学们，当你们看到这幅图片想到什么？（旅游、郊游、玩耍等）师：同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，你会选择带哪些东西？如果只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。二、释题明意。（两分钟）师：同学们在旅行中所选择的东西各不相同，如果只能选择一个的时候我们发现很困，但今天老师给大家介绍一位叫尤安艾肯的人（板书）。她也喜欢旅行，现在让我们来看看她在自己的旅行中会带些什么。师：请同学们大声有感情的齐声朗读：我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。” 师：从这句话中你们能读到什么呢，我们来找同学回答一下。师：我们同学回答都很棒，那为什么她会这样说呢?我们一起来看看她的文章，寻找一下答案。师：首先，老师在黑板上写一个字给大家看一下“侣”，看到这个字大家又想到什么？谁能告诉我们它的意思？（伴侣、同伴）师：很好！现在请同学们打开课本的第三课（板书课题走遍天下书为侣），齐读课题。看到这个题目，你们猜想一下文章会写哪些内容呢？是什么？为什么？怎么办？（板书）三、初步感知，了解内容。（两分钟）1、初读课文师：要想知道真正的答案，我们必须读懂作者的文章。现在请同学们自由朗读课文，用自己的方法把生字新词读准确，读完后，把生字新词画下来，并标下段落序号。但要注意的是：读准字音，读通句子。2、认字读词。师：教师呈现词语，学生自由拼读。我想同学们，都已经提前预习了课文的字词，现在请几个同学读给大家读一下，看看他们的发音是否真确。指导写字。（生字的辨析）师：你们认为这些生字中哪两个字最难写？（着重指导“豫”、“趟”、“零”等字的写法，学生可能认为其它字难写，可以顺势指导，教师注意引导学生在田字方格中指导书写。）请同学们把这几个字在生字表傍写两遍。教师呈现文中带有生字新词的重点句子，请学生有感情的大声读句。（看时间情况）3、读通课文。师：大家已经有了较强的识字能力，一定会把课文读得更好，请同桌之间合作读书，每人一段轮流读，互相听评，帮助对方把书读得更通顺，更好。四、读文交流，体会作者情感。（八分钟）1、整体感知。（五分钟）师：用自己的话，说说课文每一段写了什么？（1）假设情景（2）表明态度，做出选择：带一本书（3）选择书陪伴自己旅行的理由（4）一本书看很多遍的原因（5）读书的方法（6）更深层次表明自己对书的钟爱2、自读自悟。（进步加深对文章的理解）师：书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？接下来，请大家再次自由读课文，看看能否把我们课前提出的问题弄懂，请同学们在文中找相应的句子，然后大声朗读出来。（可以选择自己喜欢的方式读课文）（认真读第五段）A:你总从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 B：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 答：作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新，读而不厌。（板书：常读常新）（此过程中引导学生充分读文，并结合课文，交流感悟，教师注意评价多样性的引导。作者把书当作自己朋友，当作自己的家，不论朋友见了多少次，家回了多少次，我们还是会有新的发现。说明“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”）3、感悟方法，拓展小练笔。（三分钟）感悟方法。师：现在老师请同学们认真朗读课文的第7自然段，去探讨作者在读书过程中是怎样读的？师：你认为作者读书有方法吗？如果有，请用自己的话表达。（体会：思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象）（板书：思考、品味、小结）师：你认为作者读书有一定顺序吗？（体会“首先然后还最后”的句式）（这一过程，简单理解，重点读中感悟。）关注练笔。师：读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你是怎样读书的呢？请大家拿出习作本，写一写，注意用上“首先然后还最后”的句式。小结。通过学习课文，不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因，也了解了作者读书的方法。参照作者的读书方法，对我们一定有不少启发，我们可以用这样的方法，在以后的阅读中去实践、去体验阅读的快乐。五、当堂训练。（一分钟） 1.模仿文章的形式，用“首先然后并最后” 写出自己读书的顺序。 2.拓展练习：仿照文章句式，填写下面的句子。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是_，也是_。六、课外延伸这堂课我们就上到这里，但是同学们有一个小小的任务，回去后寻找与读书有关的名人名言，名人读书的故事等，下节课需