辅导员经验交流演讲稿.doc

辅导员经验交流演讲稿 辅导员是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的主力军,是教师队伍的重要组成部分,下面是学习啦为你的辅导员经验交流演讲稿，希望对您有用。 大家好： 当了一年多的中队辅导员，其实每个孩子的心就是块空地，种什么就长什么，辅导员的爱如滴滴晨露，滋润多少就收获多少。这也是我任教以来一些点滴经验，现已大家探讨。 一、踏踏实实抓好少先队常规教育，培养队员的良好习惯。 我们三年级一班是我和曹老师从一年级带上来的，所以学生的具体情况我们很清楚，很了解。刚开始对于学生的养成教育我费尽了苦心，学生的习惯还未养成，作为辅导员除了正常的教育教学工作之外，经常还要应对各种复杂的班级常规工作。著名教育家叶圣陶先生说，教育就是培养习惯。因此，要想让学生养成一个良好的习惯，辅导员必须从点滴做起。(1)告诉学生怎么做。一、二年级的学生年龄小，可塑性较强，自己的事没有明确的目标，这时需要老师的指点和点拨。每个孩子总希望做一个被老师喜欢的学生，这一点作为一名老师都深有体会，并不难理解。我经常把自己的想法和目的坦诚地告诉学生，使其成为学生集体的道德标准。比如“平时我利用课余时间介绍了许多优秀学生的事迹和优秀班集体的情况，还有怎样打扫教室的卫生(怎样扫地，怎样收垃圾，怎样拖地，怎样摆放劳动工具，怎样摆放桌椅以及打扫完以后怎样把窗帘放下)刚开始的时候我虽然很累，但经过一段时间的反复训练和强化训练，我们班的学生打扫卫生的速度快了，而且很有条理。这样做的目的是让每个孩子都清楚地知道自己该做什么和如何做?并养成良好的习惯。如今到了三年级，我班的卫生老师基本不用参与，学生在值日班长的带领下完成的井井有条，值得祝贺。(2)鼓励学生坚持做。在学生自我管理能力的养成阶段可能要花费一番脑筋、花费一些精力。低年级时，我经常鼓励孩子自己的事情自己做。开始的时候我都是一遍遍手把手教，最后免不了自己重新去做。当时心里也经常想，你们呀还不如我自己直接做好呢?但是从长远看，在老师的悉心教导下，慢慢经历、不断锻炼，自然会掌握窍门，增长见识，提高水平。干任何事总有第一次，该放手时就放手。多给孩子一个机会，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收获。功夫不负有心人，我的努力没有白费，到了三年级，我班的学生自理能力还是比较强的。比如学生的作业实行了“自我管理”的方法(具体的方法是：给每个小组长发一个记录本，记录学生平时的作业情况，得到100分的+2分，得到优+100的+3分，得到特优+100的+5分，一个星期一总结，得到组里前五名的学生，自己准备小奖品贴到班级阵地栏上)学生的积极性提高了，同时老师也省了很多准备奖品的时间，减轻了老师的工作负担。何乐而不为呢?还有我班的卫生也实行了“自我管理”的方法。孩子的潜力是巨大的，只要你鼓励孩子坚持下来，就一定会成功的。我始终相信教育的巨大功效是在学生身上播下了什么样的种子，自然会有什么样的果实。 二、认认真真开展班级各项活动，培养队员的各种能力。 根据学生的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对队员进行思想教育，并寓教于活动中，比如利用各种节日妇女节、劳动节、母亲节、儿童节等有利契机，举行队活动、黑板报、班级宣传栏、班队活动等形式生动的活动，培养他们热爱劳动，热爱父母，热爱生活等情感，树立起努力学习的远大志向。再比如根据我校的读书节，展开各种比赛。培养队员的读书阅读能力。记得二年级的时候我担任了我班的思想品德课，有这样一课我的家乡，借此机会在队会课中开展了热爱家乡的队会活动，星期天我班大部分学生和父母进行了“新近大自然，放飞心情”远足活动，内容包括了解家乡周边的环境、状况、图片摄影、撰写作文等等，队员们在这样一个有主题、有层次、有趣味的活动中，既增长了对家乡的认识，了解家乡的文化底蕴，又起到了对学生的环保教育，活动的成效非常显著。为了培养学生的审美能力，我每一个学期都会把班级阵地布置的很漂亮，让人一看就有一种美的感觉。三年来经过每位老师的共同努力，我班本学期的美术展和书法展得到了同学们和老师的一致好评，我班的绘画水平也得到了进一步的提高。 三、真心真意做好学生的思想工作，让学生过好三年级这个坎。 小学三年级是小学阶段的一个转折点，有的学生在一、二年级时学习相当好，可是到了三年级，学习成绩直线下滑，相反，一部分学生的学习成绩出现了惊人的转机，所以三年级是小学阶段学习成绩的一个低谷，能够抓好这个阶段，学生就能够平稳地度过这个关键的时期，学生的成绩就会直线上升，形成良好的学习状态。因此，我努力做好孩子的思想工作，让他们轻轻松松地度过这个坎，顺利地进入高年级的学习中来。于是我改变以前的一些处事方法，努力挖掘学生身上的闪光点，人人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为老师要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。例如我班一名问题学生李腾云，上课时调皮捣蛋，我没有直接批评他，只是下课后把他叫到了教室的外面，进行了一番教育，教师正是改变了一下自己的态度，把以前的批评变成了表扬，第二天他就高高兴兴地为你捧来了一个香喷喷的大甜瓜。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。还有我班的宋怡沛就是那种很难教育的孩子，说什么都不听，说了狠吧，孩子起逆反心理，说轻了吧，根本就不听，难呀!说起这位孩子气就不打一处来，他上课时特别爱动，不管你讲得如何生动，他就是自个儿玩，文具书本不停地掉在地上。弄得同桌无法听讲，没人愿意和他做同桌;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母放心、老师喜欢的好孩子。他就是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进。为此，我经常批评他，但是也不见效果。我几乎对他失去信心。但是反过来想，孩子这么聪明不能就这么给耽误了，这孩子该如何办?如何进行教育?成了我心头的一块病。于是那天早上我把他叫到操场东北角的一个地方，像朋友似的进行了一番交谈，我感觉孩子也挺自信的。然而第一节课我进行了数学摸底考试，当改他的卷子时差点把我气晕，他后面的三道应用 题竟然没有做?静下来想一想，不能对他发急了，我就把他叫到大队委办公室，里面只有我们两个，我说：“看看你的卷子，你有什么要说的?”他一声不吭，慢慢的低下了头。随后的课堂上我发现他比以前认真了许多，摸东西的现象没有那么厉害了，随后我又把他叫到大队委办公室进行表扬。关于孩子以后的发展还需要老师和家长付出更多的努力来改变他，引导他。加油!不要放弃!正因为我的不放弃，他这次数学期末考试竟考了96分的好成绩，扣去的4分是因为自己的马虎抄错了数而失去了满分。值得一提的是当他拿到卷子的时候，跑到我的跟前说：“老师，我对不起您”。我想作为老师是不是把孩子的心理疏导通了，孩子就喜欢你了。所以我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。疏通孩子的心理，让孩子喜欢你，愿我们捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，春风化雨般浇灌呵护我们的学生，我们的花儿定会绽放最绚丽的色彩. 回顾本学期的工作，我是一步一个脚印地走过来，取得了一些成绩，得到了难能可贵的经验。以后我会一如既往的踏实工作，力争为华龙区实验小学的德育工作贡献自己微薄的力量。 尊敬的各位领导、老师： 大家下午好! 我叫张秀勤，文化传播系，很高兴能有一次和大家沟通交流的机会。谈不上是经验交流，只是把工作中的一些切身体会和大家共同分享，现有班级中的 三个案例和大家共同探讨。 小王，男，22岁，家住南阳山区。自幼家境贫寒，父亲常年卧病在床。据小王自述，初中三年换了四所学校，高中三年转学三次，高中时曾因打架被劳动教养。该生自卑感强，性格孤僻、暴躁，自我约束能力差，很少与同学交往，大一经常旷课不进班，纪律涣散。 小田，女，21岁，家住许昌，现为文化传播系08级在校生，从沟通中了解到：该生从小父母离异，家庭关系复杂。大一时，该生为文化传播系外联部部长，社会实践返校后，辞掉学生会职务，性格变得敏感孤僻，情绪低落;晚自习一进教室就浑身不自在，晚上也难以入睡，自称有崩溃的感觉，如果强制要求住宿将有自杀的可能。 小熊，女，1985年生，商丘虞城县人，在与小熊QQ聊天中了解到，大一很少进班学习。生活散漫，不内务，和室友关系紧张，宿管老师多次教育无效，大一在西区独处一室，并且结交了社会上一些不三不四的男孩子。 对于我们辅导员来说，以上三名问题学生是班级重大事故的隐患，针对这样的同学，我们又该做如何处理呢?想必在座的各位都技高一筹，有了自己的答案。今天借此机会与大家共同分享我的处理方法。 小王，4月1日晚自习前和邻桌女生发生语言冲突，气愤之下把一瓶墨汁当头泼向该同学，且殃及到周围其他同学，整个教室地面、墙壁一片狼藉。当我走进教室看到这种情形时只轻轻说了句：“帮小王把卫生打扫好!”并没有多说啥。我明白此时我只能保持冷静，以静制动。我心想，还好泼出去的是墨汁，不是硫酸。如果这次不彻底解决这一问题，下次泼到脸上的可能就是硫酸了。课后，我把小王叫到办公室轻声问道：“到底发生了什么事让你如此恼火，她一定是伤到你了，不然你不会在同学面前大发脾气，说出来吧!”开始他说话语无伦次，开口便说：“老师，我不是一个好学生，初中三年换了四所学校，高中三年换了三所学校;这段时间她总在我面前那么嚣张，夸她男朋友怎么怎么好，我已经到了忍无可忍的地步。”说到这儿，他情绪异常激动，我观察到这一细微变化，感觉到了事态的严重性。可以看出，这是一个极度自卑又为情所困的孩子。简单的交流是解决不了问题的，这需要心与心的沟通。在我的再三努力下，他道出了一直积压在心头的烦恼和自卑根源。从谈话中，我了解到他暗恋这位女生，但又因自 卑不敢表白而极度痛苦，加上女生总在他面前夸自己现在的男朋友，就导致他最终失控把墨汁泼向邻桌女生。谈话结束后，他的情绪已基本稳定。出乎意料的是他竟告诉我：“老师，这么多年从没人认真听我说过话，我一直很苦闷，我是老师眼中的坏学生，家长眼中的坏孩子，从没人理解我，谢谢老师您听我说了这么多”。最后他竟站起来，握住我的双手激动地说：“老师，请允许我代表08日语班全体同学对您说声：母亲，您辛苦了。那一刻，我惊呆了，所有的付出和辛苦已有了回报，不管多累都值了。对这样的学生，如果我们只看到他的行为，不去了解背后的原因，草率地给予处分，可能会毁了他的一生。作为辅导员，我们不要轻易去处分学生，我们的宽容、感化可能会改变学生的一生。 对于案例中的小田，她是一个十分叛逆的孩子，因从小失去母亲，成长的过程中缺少母爱。在转变她的过程中，我对她倾注了一腔母爱，通过一星期的温情教育和真情沟通，她已由一个叛逆学生回到了班级中，成为08日语班这个大家庭的一员。而对于小熊这样一个缺点较多的孩子，在她身上进行的是赏识性目标教育法，只要发现一点点优点，就在班级进行表扬，多加鼓励，而这个曾经散漫的孩子，经过三个星期的耐心引导，已和其他同学一样，制定了自己的学习目标。 我们学校一向倡导“以人为本”，真正的“以人为本”，不是“坐而言”，而是“起而行”。日常管理工作中我们要着眼于调动和依靠学生内在的积极性，用智慧的灯光来照亮学生心中的阴暗。作为教育者，不但要看结果，更要注重过程，因为教育本身就需要过程。整体是由局部组成的，大节细节，偶然中有必然，结果过程，重视了细节，重视了过程，才会得到理想的大节和结果。 通过以上案例的引导过程，用一句话和大家分享：面对问题学生，最好的教育是真挚的爱+真诚的心。 最后，祝大家微笑着生活，开心的工作，每天都有好心情! 各位同事： 大家好，送走了xx级最后一届专科毕业班，目前还有xx级两个专业8个班的学生，做辅导员前后相加整整十年，弯路走了蛮多，经验也积累的不少，今天我在这里跟大家一起分享一下我在班级管理当中的一些小小经验，仅供大家参考。 我分享的题目是谈班级管理中的内外巧妙联系，听到这个题目，大家可能感觉比较迷茫，班级管理当中还有内外之分吗?我在这里跟大家解释一下，如果把班级体当作一个个体的话，外即相对的外部环境，例如系部领导、辅导员、班主任、学生家长、制度、基建设施等等对学生而言都可称之为外部环境，而这些所谓的外部环境对班级管理起着举足轻重的作用。在这里我拣其中两点进行说明，“辅导员”和“制度”。曾经，我用这么一句话作为我的QQ签名，“以德服人、以理治人、以制压人”，这就是我管理班级的三个基本步骤。李运祥教授在学术报告厅讲师德师风的时候曾经说过，“有师风的人不一定有师德，但是有师德的人师风不会差”，俗话说“德高为上”，作为一名辅导员，当然也是一名老师，师德很重要。如果说以德服人是我们辅导员需要修炼的被动技能的话，那么以理治人就是我们的主动技能了，讲道理大家都会，但是道理能不能深入人心呢?我想这是一场拉锯战，当你晓之以情，动之以理之后，我们再用制度进行先礼后兵，而不是一种简单粗暴的管理方式。这里要提到一点，学生手册就是一本很好的维护学生和老师双方利益的制度宝典，我们要充分利用并且要让我们的学生了解到，制度的设定不是为难人的，而是帮助和协助人的。 洪兴陈浩南能够成为香港铜锣湾的堂主，最后和太子成为洪兴的左右手就是靠三件法宝“够狠、讲义气、朋友多”，这三件法宝同样适用于辅导员管理班级，但意义不同。够狠，就是要狠得下心对自己的学生合理使用制度，施行家法，切忌以保护学生的名义偏袒学生;讲义气，就是我们答应学生办的事情一定要在制度内的，而且一定要做好，超越了我们的权限不要盲目的答应学生，否则很容易失去威信力，这就是“要么不做，要做就把它做好”的道理;朋友多就是尽可能的把学生当朋友，真正的朋友是会为对方考虑的，然后提出中肯的意见，所以我也会经常让学生对我提一些建设性的意见。那么陈浩南适不适合做辅导员呢?当然不适合，他缺少的是教育体制下的一种文化，总之记住一点：“没有坏学生，只有做错事的学生”，我们要帮助其改正，引导他们朝着正确的方向去发展。 那么，什么是内部环境呢?学生的性格习惯，生理心理问题，班干部的选拔和管理，学生考勤，班级活动等等都可以统称为班级的内部环境。我也从中选两个作为经验交流的重点，在校园里，各种活动和竞赛必不可少，那么这个时候，不管什么活动、什么竞赛我们都需要亲自过问和参与吗?当然，我不能说这样做不对，但我一般不这样做，我始终认为学生的事就让学生自己去完成就好，连条条框框都不需要帮他们画，我们需要做的就是帮助学生干部总结经验，让他们可以在下次的组织过程中做的更好。这样我们的思想政治工作中的“自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”才能入人心脾。同样，总结经验也适用于我们自己的工作，工作中要随时做好工作记录，及时总结经验教训，这样，可以使自己的工作少走弯路、少出差错。可以使自己的工作经验日益丰富，工作能力不断提高。长此以往，就能形成自己独特的管理风格，并能使自己的管理艺术不断提高和完善。 而对于学生的考勤，简单的说一下，我是采取分层考勤的办法，责任到人，而我只针对班干部考勤。 内和外都介绍完了，但是我们还没点题，如果不能够把外部环境和内部环境有效的结合起来，就会产生一种“内忧外患”的局面。在这里介绍两个“内外勾结”的技巧。第一就是和家长的联系，传统的方式就是打电话，打电话也是需要技巧的，除了前面讲的先礼后兵外，你三方五次的找学生家长，学生家长也烦，学生也烦，你自己也烦，说明效果也不咋地，我曾经用过一招