2019-2020年浙教版品德与生活二下《社区的文明》WORD版教案.doc

2019-2020年浙教版品德与生活二下社区的文明WORD版教案教学目标：1、了解整洁卫生的生活环境对人们生活的重要意义，知道要保持周围的环境卫生。2、了解并掌握一些力所能及的保洁方法，为美化社区做力所能及的事。课前准备：1、师生搜集有关社区文明、不文明的行为的资料，（照片、新闻报道、录像资料等），学生完成调查表。2、准备记录纸：“宣传卡”（内容待填）学习过程：一、认识社区整洁环境的重要性。1、小朋友，说说你们都生活在什么社区？（学生介绍自己生活的社区）小朋友都能说出自己生活的社区，哦，二（3）班的孩子都来自不同的社区呢！现在赵老师要带小朋友走进一个美丽的社区，瞧瞧他们的社区生活（师播放一组照片）2、师：生活在这样的社区里，你觉得？（幸福快乐，身心健康）是呀，我们就喜欢生活在这样整洁文明的社区里，你看，社区的文明是何等的重要！（出示课题：社区的文明）今天我们就走进社区看看社区文明的重要性。二、活动体悟师：在生活中也有一些不文明的社区，现在我们来当当“火眼金睛”，找找这个社区里有哪些不文明的行为？注意了，每个成员先用笔圈出这些不文明的行为，然后同桌交流一下这些不文明的现象可以归成哪几类？（同桌交流全班交流）（师巡视时要适当地对学生分类进行指导）1、师：你们把不文明行为归为哪几类？（根据学生回答出示板书：乱扔垃圾 乱晒衣服 乱停车辆 乱吐痰）（1）从哪里看出乱扔垃圾？学生回答：乱扔香蕉皮，建筑材料随意堆放，垃圾堆放在垃圾桶外，一边追逐一边扔垃圾。（2）乱晒衣服又从哪里看出来？（阳台上晒湿衣服，绿化带上晒衣服）（3）从哪里看出乱停车辆？（自行车停在路灯上或小树上，汽车停在过道上）师小结：小朋友真不愧是火眼金睛，找到了社区里这么多不文明的行为。2、那你说说，这些不文明的行为对社区生活都有哪些影响或危害？我们可以结合自己的生活说说（六七位学生说说）（1）乱扔垃圾一类：会导致环境又脏又臭；滋生细菌、蚊虫，危害居民的健康；留下安全隐患；客人来访，印象很差（师适时引导：乱扔垃圾还有哪些危害？比如客人来到这里，一看？）（2）那随地吐痰呢？你知道随地吐一口痰有哪些危害吗？（出示图表）师小结：原来一口痰有这么大的危害呀！（3）又如乱晒衣服呢？又会造成什么后果？（有没有这样的遭遇？比如楼下走过被楼上衣物的水滴到，楼下阳台上晒的被子被楼上的滴水的衣服弄湿等，引导说说当事人的烦恼情绪。衣被晒在小树上还破坏了绿化）（4）预设：乱停车辆呢？（自行车靠在路灯上或小树上，为什么说这不文明？破坏社区的设施、绿化，而且还堵住了小区的通道，影响了居民的通行）师：你看如此随意地乱停车辆，还会造成什么后果呢？我们来看这样一则新闻。（点击出示事故） 师：听了后，你最想说些什么？（千万不要随意停放车辆）师小结：这是多么惨痛的教训！随意停放车辆这样一个小小的不文明行为，就给我们的生活带来灾难，这是谁都没有意想到的！师小结：你们说住在这样不文明的社区里，你的感受是怎样的？（担心受怕，破坏了心情，还影响了生活的质量）3、师小结：二（3）班的小朋友真不愧是火眼金睛，那除了以上破坏环境的不文明表现，在我们生活的社区里你还发现了哪些破坏环境的不文明行为呢？（学生回答：如乱踩花草、乱栽花朵、随地小便、在墙上乱涂乱画） 师：是呀，这些都是小朋友在社区里发现的一幕幕不文明的现象，师出示图片。（学生观看）师：看到这些不文明的现象，你认为我们应该怎样做呢？（学生说）4、师：怎样让我们的社区变得舒适整洁呢？随着创卫活动的开展，我们社区的居民都有哪些行动呢？来看看每个社区成员走进社区后的调查。（教师事先对学生的调查进行一个了解，特别是对每一社区组长的调查进行检查）（1）师：灵秀社区的成员，请你们先来介绍一下。我是某某社区成员，这次在调查中，我们看到很多居民拿着扫把打扫社区，你看，这是社区里的叔叔阿姨们，他们在小区里捡垃圾。大家看，很多小学生也利用节假日走进社区做绿岛环保小卫士师：这么多居民都在自觉地行动呀！环保小卫士真值得我们学习。（2）师：东大社区的孩子们你们又看到了哪些文明的现象？我们是（某社区）成员，我们小组走进社区，看到很多文明的现象。你看，小区里汽车，自行车能有序的停放，这是我们所看到的一排排停放整齐的汽车，看着多么舒服；这是小区门前一排排停放整齐的电瓶车；这是我们看到的居民自觉停在店铺门前的车辆；这是在电信大楼对面排放有序的车子。你看，这样我们的社区就显得整洁多了！师：看着就舒服！（3）师：（教场）社区的小朋友，听说你们收集了很多社区宣传语。我们是（教场）社区的成员，走进社区，我们看到很多标语，学生逐条读所拍摄的标语。师：你看，咱们社区的宣传力度正在不断的加强呢！（4）师：（泗湾）社区的小朋友，听说你们来到了街上，看到了什么文明的现象？我们是（泗湾）社区的成员，走进社区，我们看到了小区的面貌在变好，你看，路上摆放的摊位十分的整洁，让人看着很舒服。师：确实如此。（5）其他的社区成员，你们走进社区，又看到了哪些文明的现象呢？（其他小组成员补充）（6）学生讲到能主动把垃圾投入到垃圾桶里，师适时追问：是呀，每个小朋友知道我们要把垃圾扔到垃圾桶里，那你会给垃圾分类投放吗？看，一位爷爷把一只矿泉瓶放入不可回收垃圾桶时，你认为他做的对吗？（小朋友，你们说的对不对呢？现在我们来看看哪些是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾？出示相关知识：可回收垃圾桶主要包括：废纸、塑料、玻璃、金属、布料。利用这些材料，还可再次生产，而不可回收垃圾主要包括：烟头、废电池、果皮、煤渣、食品残留物。师：看了以上介绍后，你说这位爷爷他做得对吗？应该把矿泉瓶放入可回收垃圾桶。赵老师再来考考小朋友，平时我们生活中用下的废电池你们又是怎样处理的？（据测量一节一号电池烂在土壤里，严重污染了泥土；一个扣钮电池可以污染 60 万升水，相当于一个人一生的饮水量。你说小小的电池我们就这样随随便便的扔进垃圾桶里吗？学生（放到不可回收垃圾桶里）因为它的特殊性，它最好有个自己的回收箱，现在很多小区开始设有专门回收电池的地方。请小朋友们自觉投放。（出示：扔入垃圾桶里要分类）（7）师补充图片。师：小朋友看到了社区成员在行动，老师也看到了咱们各个社区的积极行动，大家看。（教师出示照片）（8）咱们社区的工作人员，为了让小区更文明，他们又是怎么做的？赵老师还带领四小的小记者去社区采访了呢，我们看看社区阿姨的介绍师：你看社区的工作人员为了提高居民的意识，还采用了好多竞赛的方法。师：看到这一幕幕的行动，你想说些什么？（学生回答）师小结：是呀，社区的叔叔阿姨，爷爷奶奶一起行动起来了，我们的环境整洁了！三、我来“照镜子” 1、师：看到这一幕幕文明的行为，我们也来照照镜子，看看社区里的这些文明行为你做到了吗？哪一条做到了，给自己画一个五角星，还需要努力的，给自己画个三角形。（学生选择）2、学生回答。师及时评价：哦，你全都做到了，老师送你一个笑脸！师：哦，还有几项没做到，你会怎样对待？等你做到了，你可以到陆老师那里去得笑脸，好吗？四、我是社区文明宣传员 1、师：是呀，为了让我们的社区更美好，更文明，就让我们做一名社区文明宣传员，先看看老师给小朋友带来的两幅宣传语，师读，然后请小朋友拿出自己设计的宣传单，用自己喜欢的方式设计你的宣传语。2、学生举例。（四五位学生）3、师：小朋友说得真不错，今天赵老师也带来了一首社区文明宣传儿歌，咱们一边拍手一边来念：我是社区一成员，社区文明记心里，果皮纸屑别乱扔，倾倒垃圾要分类，不往楼下扔杂物，东西摆放要有序，不在社区乱晒衣，湿衣服悬挂要当心，车辆停放要有序，追逐打闹要不得，文明社区靠大家。4、课后，小朋友也可像老师一样，写一首文明宣传儿歌，向自己宣传，向身边的家人或叔叔阿姨宣传。5、你看文明的社区环境对我们生活的是多么的重要呀，（出示图片：创建文明社区，我们的生活更美好！）下节课，我们走进邻里，去看看社区邻里之间的文明。附送：浙教版品德与生活二年级上册你真棒2019-2020年浙教版品德与生活二年级上册你真棒1课时教案【教材分析】你真棒是浙教版品德与生活二年级上册第四单元你 我 他中的第二个主题活动。旨在引导学生去观察和寻找周围人身上的优点和长处，提高学生认识他人的水平和能力，并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。由于低年级儿童的经历有限，做事想问题都显得纯真直率，看问题想事情往往以自我为中心，不能很好地评价他人和顾及他人的感受。基于这种情况，培养孩子欣赏他人的优点和长处是尤为重要的。【教学课时】一课时【教学目标】知识目标：能发现、欣赏他人的优点和长处。能力目标：以恰当的方式赞美他人的优点和长处。情感目标：通过被人夸奖，树立自信，激励自己不断进步，帮助学生养成欣赏他人的习惯，培养积极健康向上的生活态度。【教学重点、难点】重点：让孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处。 难点：提高发现他人身上优点和长处的能力，真诚地赞美别人，在体验赞美带来的快乐的同时激励自己不断进步。 【教学过程预设】一、创设情境，感悟“棒”1、课前全班同学一起唱歌。2、刚才小朋友们歌唱得真整齐，歌声真动听，让我也陶醉在其中了，你们真棒！我们班除了歌唱得好，还有哪些地方做得好，值得表扬呢？（生回答）有这么优秀的班级，一定有许多优秀的同学组成的，今天呀我们就来夸夸这些同学。二、活动体验，寻找“棒”1、课件出示画面。我要夸奖（ ），是因为（ ）师：刚才小朋友们说了好多班里表现好的同学，其实能找到别人的优点，这也是你的优点，你观察得真仔细，你们真棒！为了奖励你们，今天呀金老师给你们带来了一个魔术袋，里面装满了开心，快乐，欣赏，尊重，你们想要吗？（想）2、出示小小魔术袋（1）课件出示游戏规则，教师朗读。 （2）随机请几名学生到讲台，从魔术袋中抽取纸条，并大声读出来，然后请下面的同学来猜一猜，适时表扬猜对的同学和被猜的同学。（3）预设以下两种情况：A：一读就直接能猜中。B：拿到一张，牵涉的学生范围比较广，老师可以这样问：会是谁呢？（生猜）你为什么会认为是他呢？还有可能是谁呢？ （4）教师当记者进行采访：A：听到同学们的夸奖，你的心情怎样？B：有什么话想对同学们说吗？C：那你想不想夸夸班上的哪位同学？（5）教师小结。3、课件出示片段。（1）在跑步比赛时，一个小朋友跑得很快，冲过了终点，边上的同学欢呼雀跃。（录像定格）当你看到这幅情景时，你会对取得胜利的同学说什么？那个同学心里会怎么样呢？（2）让我们继续看录像。（点击继续播放“赛场内外”的录像）在跑步比赛中，一位小朋友满头大汗，气喘吁吁，跑在了最后。（录像定格）请想象这时候边上的同学会说什么呢？预设：生1：他怎么跑得这么慢生2：他虽然跑得很慢，但他（3）在赛场外，的确有个小朋友在说：“他跑在最后，真慢！”（继续播放录像）你认为他说的对吗，为什么？（4）如果你在现场看到这一幕，你会怎么说？（5）教师小结：这个小朋友跑得确实不快，可他已经是尽自己最大的努力在参与比赛了，而且落后了也不放弃。他同样很棒！如果我们能对他喊一声“加油”，给他一些鼓励，他会觉得他的努力得到了大家的肯定。这就是赞美的力量。（出示回音壁：用赞赏的眼光看别人，别人会更美。）4、课前老师有所了解，我们班有个小朋友呀（一些情况），现在他可烦恼了，不知道该怎么办好，那今天我们擦亮眼睛去找找他的优点，来帮助他解决烦恼，好不好？5、学生出金点字，然后用适合的方式去表扬他。小结过渡：赞美别人能够带给人快乐，你愿意带给别人愉快的心情吗？赞美别人，我们首先要发现别人身上的优点，欣赏它，尊重它，然后把它表达出来。三、优点对对碰，夸夸其他人（一）夸夸身边人师：孩子们，只要细心观察，我们就能发现许多优点，那除了同学，在你身边，你觉得还有谁值得你去表扬呢？生1：妈妈，因为生2：外婆，因为（教师适时评价）（二）夸夸陌生人1、不仅小朋友们希望得到夸奖，你们的长辈希望得到夸奖，其实生活中一些你们不认识的陌生人也希望得到你们的夸奖，哪怕是一点两点，他们都会非常开心的。你们想赞美他们吗？准备用什么方式赞美他们？2、同桌互说。3、全班交流，教师补充。四、教师总结得到别人的肯定，受到别人的夸奖，是多么幸福的事情，所以我们要学会赞美，学会说“你真棒！”让我们配上动作一起来说一说。（下课！）【教学设计说明】1、愉悦和谐的教学氛围。上好一堂课，要让学生在准备学习之初，就进入愉悦的情绪状态，为教学创设最佳开端。在上课前，教师通过让学生一起唱歌，给学生一个轻松的学习氛围，这样就有了一个良好的开端。接下来，教师又通过课件画面渲染、集体交流、魔术袋展示等多种活动，使愉悦的氛围得以延续。学习成为学生发自内心的一种愿望，他们自觉地、主动地参与，才会