北师大版小学四年级下学期品德与社会教案全册.doc

北师大版四年级下学期品德与社会教案授课人：萝卜的故事教学设计教学目标：1、以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。2、了解农业的的收获与农民收入及生活的关系。3、形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。教学重点：1、以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。2、了解农业的的收获与农民收入及生活的关系。教学难点：形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。教学媒体：多媒体课件、萝卜道具、自带水果课前准备：1、分小组搜集农作物的生长过程资料，以各种简单的形式展现。2、了解父母如何通过劳动维持家庭经济来源。教学课时：一课时教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一游戏导入播放歌曲拔萝卜，拿一卡纸做的萝卜，带领玩拔萝卜的游戏，请5个小组派一名代表参加游戏学生积极参与游戏营造轻松快乐的课堂气氛，引起学生对农作物萝卜的兴趣二分享交流1、 我们每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的，你们对在土地生长的农作物认识多少呢？2、 伴着在希望的田野上的音乐，幻灯片播放各种农作物图片1、 学生汇报交流，发表自己所认知的农作物（包括蔬菜、水果、谷类等）的生长经历。2、 认真观看图片图片的直观视觉，可让学生把农作物与土地联系起来，从对五颜六色蔬菜水果的喜爱，引向对土地的热爱。三展示感悟、明理1、 各组根据课前做好的准备进行汇报，全班分为5个小组，第一组为萝卜耕种组，第二组为萝卜田间管理组，第三组为萝卜防灾组，第四组为萝卜收成组，第五组为萝卜致富组。2、 老师作出适当的评价和讲解，如通过劳动所得的财富与不劳而获有什么不同的感觉？你的父母是如何通过劳动维持家庭经济来源的？1、 萝卜耕种组汇报萝卜是如何耕种的，如怎样松土、播种。2、 萝卜田间管理组汇报种下萝卜后要如何照料，如浇水、除草、施肥等。3、 萝卜防灾组汇报萝卜成长过程可能会遇到什么人为灾害或自然灾害，如劣质种子、化肥农药、水污染、水灾、旱灾等，如何处理。（结合1、2点，板书：辛勤耕作）4、 萝卜收成组汇报萝卜收成后如何处理（角色扮演买卖）（板书：收获成果）5、 萝卜致富组汇报如何合理利用卖萝卜所得的家庭收入（板书：创造财富）1、 学生课前参与到种植萝卜的实践活动中，体验农业劳动，了解农作物的生长过程，个别没有体验到的可通过调查、访问农民等方式实现了解。2、 懂得农作物收成后不仅可以自给自足，还可以进行买卖变成财富，满足日常生活所需。3、 懂得从种植到收成，劳动者要付出许多的精力和心血，并要承受着大自然的灾害，因此应珍惜劳动者的劳动，尊重劳动者，包括其他行业的劳动者，如自己的父母，明白不管是哪种劳动，用自己的劳动换取收入，养家糊口的人都是值得尊重的。劳动光荣。四总结提高同学们，劳动的过程是快乐并艰辛的，萝卜的成长并不一帆风顺。通过劳动实现自己的价值，是值得尊敬的。劳动最光荣。下面，让我们一起在劳动最光荣的歌曲声中，吃上在美丽的土地上生长出来的瓜果吧。在欢快的音乐声中，吃着自己从家里带回来的水果，在酸酸甜甜中再次体会劳动的“味道”。（板书：热爱土地、劳动光荣、尊重劳动者）有付出，才有收获，更加明白劳动是最光荣的。五课后延伸在家长的指导下，选一块小土地，种植少量的蔬菜，体验从种植到收获的过程，感受劳动的喜悦。以日记的形式把整个过程记录下来。听作业要求因时间关系，课前准备的种植萝卜很难实现从种植到收成的全过程，一些知识也只能从搜集资料或访问他人中了解到，但学习本课后，了解了萝卜的种植，可举一反三，种植其他农作物，有足够的时间做到从松土到收成的过程，以日记的形式记录下来，以后也可不时的清晰的回忆起这种劳动所带来的喜悦，时刻记得“劳动最光荣”。从种植到收获教学设计教学背景分析：从种植到收获是北师大品德与社会第四单元的第一个主题人们在土地上耕耘中的第二课。本单元的宗旨在于帮助学生了解农业的相关知识，知道是劳动者创造了农业文明和农业现代化进程的辉煌业绩，体验简单的农业劳动，形成尊重劳动者的正确态度。学生分析：本校地处农村，学生平时的生活与农业生产息息相关，因此，他们对本地区的一些农作物的生长过程已有一定的了解。但近年来，随着改革开放的深入，农村与城市之间的差距越来越小，很多农民洗脚上田，到城里打工。随之而来的是农村的许多土地被开发建成工厂、商品房等。农作物的种植面积大大减少，有些农作物甚至绝迹，导致很多学生对于本地的农作物的有关知识知之甚少。因此，在这节课中充分为学生创造条件，鼓励学生通过多种渠道搜集了解本地农作物的有关知识，体验简单的农业劳动，从而形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。教学目标：1、让学生知道本地区一些主要的农作物从种植到收获的过程。2、了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。3、了解我们的祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。4、形成尊重农业劳动，尊重劳动者，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。5、通过资料的收集和各种体验活动，激发学生热爱家乡，为家乡而感到自豪的情感。教学重点、难点：1、了解本地区农作物生长的情况，懂得农业生产具有季节性和周期长的特点，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。2、体验农业劳动的艰辛，形成尊重农业劳动，尊重劳动者，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。教学媒体：丰收之歌与录像、寓言故事揠苗助长录像、本地农作物图片。课前准备：1、分小组调查搜集本地区一些主要的农作物从种植到收获的相关资料。2、小组准备各种活动用具，如花生、马铃薯头饰、锄头等。3、收集自己家中种植生产的农作物。教学时数：2课时教学过程：（第一课时）教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、播放歌曲，激趣导入。1、同学们，今天上课之前老师先请你们欣赏一首歌，好吗？2、听后介绍：这首歌曲描写的丰收画面多么令人神往呀，但这些丰收的果实得来多么不易呀！它渗透了劳动人们辛勤的汗水。3、板书课题。学生边看录像，边自由发言。通过歌曲录像，引出课题，激发学生的学习兴趣。二、资料交流。1、出示要求：A、用自己喜欢的方式向同学介绍。B、口齿清晰，讲述有条理。2、教师巡视各小组的搜集情况，并适当指导。1、学生小组内展示搜集的图片和资料。2、讨论汇报的形式（花生的种植、马铃薯的种植、冬瓜的种植、辣椒的种植等）。让学生通过相互讲述了解到更多的有关农作物的生长的知识。三、展示分享。同学们，我发现你们回去搜集了很多资料，现在各小组用你们喜欢的方式为大家介绍你们小组搜集到的一种本地的农作物，哪个小组先来？学生分成四个小组。用不同的形式展示汇报搜集到的资料。1、让学生展示搜集的资料。2、学生通过介绍、了解这些农作物从种植到收获的过程。四、学习节气歌。1、同学们，从刚才四个小组的汇报介绍中，你有没有发现什么现象呢？（这些农作物的种植季节都不同。）板书：季节性2、同学们都很细心，是呀，农作物的生长与季节有着十分密切的关系。（具有季节性的特点。）其实，我们的祖先在长期的生产实践中一早就根据四季划分，总结出二十四节气。（出示二十四节气歌，并作简介。）1、学生小组合作，讲述自己的发现。2、齐读二十四节气歌。3、学生讲述自己对生活中二十四节气知识的了解。（如：清明前后，种瓜点豆；大暑那天，用冬瓜，荷叶熬汤清热解暑等。）让学生知道农业生产与节气有关，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪。五、分析探究同学们，从刚才的学习中，我们知道了：什么季节适合种什么农作物，有着一定的自然规律。现在老师请你们观看寓言故事拔苗助长，大家边看边想：故事中的主人公做得对吗？错在哪里？从这个故事中你又明白了什么？板书：生产周期长 不违农时 1、欣赏寓言故事。2、学生小组交流：谈自己的理解、感悟。3、个别学生汇报。让学生学会用分析探究的眼光去评价故事中人的做法，从而明白农业生产不仅具有季节性，而且生产周期长，要遵循“不违农时”的规律。六、资料展示同学们，老师也收集了一些本地农作物的种植情况，现在跟大家分享，好吗？（展示本地的几种农作物的种植情况：水稻，玉米，甘蔗，丝瓜，蕃茄等。） 学生观看录像。让学生了解更多些本地区农作物的有关知识。七、考查巩固同学们，我们本地区的农作物远远不止这些，下面老师想考考大家，看谁知道得更多。（出示考查题：猜谜语；抢答题；连线题。）1、猜谜语。2、分析，抢答。使学生对本节课所学的知识掌握得更加牢固。八、齐唱节气歌。同学们，丰收的果实固然可喜，而我们的祖先根据四季的节气来种植不同的农作物，这种认识自然规律的伟大创造更使我们感到无比的自豪。让我们紧记节气歌，把祖先的伟大创造发扬光大，让它更好地造福人类吧！ 学生边拍手边唱二十四节气歌。用节气歌结束本课的学习加深学生的印象，激发其尊重劳动者，为他们的伟大创造而自豪的情感。九、作业布置。搜集其他不同地区的农作物种植的有关资料，为下课时作准备。附板书： 从种植到收获 季节性种植 - 收获 生产周期长 不违农时 教学反思：品德与社会课程标准明确指出：儿童的生活是课程的基础。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。因此，在这节课的教学中，我创造性地使用教材，让学生联系身边的实际生活，搜集内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中的材料有机结合起来，尽力缩短教学内容与学生的距离，使活动内容贴近儿童生活，易于儿童接受。在本节课的教学中，我主要抓住了以下两方面来进行教学。1、让生活以活动的形式在课堂中再现生活是一首诗，是一个广阔世界，在这个世界里，我们用最质朴的方式表达我们的情感。而儿童更是如此，他们的许多言语与经验，行动都来自生活。因此，为了使学生能获得真实的感受，在教学本课时，我采用了让生活以活动的形式在课堂中再现的方法，让学生以小组为单位，充分发挥合作的力量，每人搜集本地的一种农作物产品，了解它们从种植到收获的过程，然后回到小组交流，最后，推选一个代表小组到台上向老师和同学汇报。如“花生的种植”这个小品，看到爸妈不停地擦脸上的汗水，儿女也不时捶捶背，这样，同学们在模拟的生活场景中真实地感受到了农业劳动过程的艰辛，丰收果实的来之不易，从而更尊重父母，家人以及一切劳动者。2、重视儿童已有的生活经验，提高教学效率 儿童品德的形成源于它他们对生活的感受、认识、体验和感悟。因此活动教学要从了解已有生活经验和对生活的感受开始，注意已有的生活经验与教学内容的联系，充分发挥已有经验在教学中的作用。在教学从种植到收获这一课时，涉及到二十四节气的问题，学生对这种说法很陌生，对它的作用更是知之甚少，因此，我将本部分的内容与学生熟识的生活牵线搭桥，将文中的知识生活化，让学生明白二十四节气是根据我们熟识的春、夏、秋、冬四个季节划分的，它反映了四季气温、降雨、物候方面的变化。如：“清明”这一节气，民间有“清明前后，种瓜点豆。”的说法，这种天气正是种植的好季节。又如“大暑”这一节气，民间都喜欢在这一天熬冬瓜荷叶汤解暑。这样一解释，学生就容易理解，对学习的内容也产生了兴趣，学生的兴趣激发起来了，就相应提高了教学效率。教学本课后，看到学生们展示自己家里的农作物时那自豪的神情，听到他们品尝劳动果实时那开心的笑声，我深深地感到：在品德与社会的教学中，如果能联系生活实际，贴近儿童的生活，那学生的兴趣就能充分调动起来了，就能收到事半功倍的效果。但在课堂教学中，还没有充分关照到学生的参与能力，有些能力差的学生还没有真正参与到课堂教学活动中来，在课堂上只是热热热闹闹走过场，感情投入不深。今后针对这一点还要多下功夫。妞妞的困惑教学设计教学目标1了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。2培养学生的环保意识和可持续发展意识。教学重点、难点：一些食物会不会含有残留农药？不用农药怎样保证收获？教学媒体：多媒体课件、搜集各种绿色农产品的标志和符合国家规定的农药、化肥产品图片。课前准备：1、在课前，布置学生调查了解： （1）每天食用的蔬菜、水果、茶叶等农产品中有没有残留农药，这些残留农药对人体有什么危害。（2）我们每天都要吃饭，面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中的残留农药，我们怎么办。2在课前，教师可以收集一些纯天然、无污染、无公害标志的农产品包装。教学时数：2课时教学过程：（第一课时）教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、创设情景首先提出了问题：“我们每天的生活离不开各种各样的蔬菜瓜果，通常人们在购买回家进行加工时最首先做的是对这些农产品进行清洗和整理，对吧？”。洗菜结束后我请另两个学生来检查清洁得是否彻底，检查的学生在经过仔细检查后点头认可，并以盆子里沉积的泥沙说明蔬菜的洁净度，在这样的情形下，我摇头否认了学生的劳动，说明这样的淘洗只能洗去蔬菜中的泥沙和烂叶，有一样东西却不能洗去，在此情形下引入了农业生产中农民施用化肥灌溉及用农药灭虫害的课件展示出示事先准备的有污泥的蔬菜请两位学生来清洗另两个学生来检查清洁得是否彻底。激兴导入 二、分享交流我适时说明“市场所售出的农产品因此便有了残留的农药及化肥”。学生在这时恍然大悟，有性急的孩子问到：“洗不干净会怎么样呢”？调查自己平时每天食用的蔬菜、水果、茶叶等农产品中有没有残留农药。（老师相机出示课件）指导学生分组讨论：“我们只是普通的消费者，面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药，我们怎么办？，展示有绿色农产品标志的商品图片。（配乐）1、课件：到农村去看看不同的农产品，教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。2、交流讨论，引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。3、教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。由于生产的发展，不少学生对于农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害都没有那么认识。加上这些年来，在农业生产中大量地使用化肥和农药，使得许多农产品中都有残留农药。对此，生活已经为我们敲响了警钟。为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的人身安全，从而培养学生的环保意识和可持续发展意识。三、展示感悟分组展示这些食物不会含有残留农药？老师作出适当的评价和讲解。例如：国家对某地蔬菜的抽样检测结果发现，在蔬菜中含有多种对人体有害的农药成分，会给人带来中毒。分组展示：纯天然、无污染、无公害的放心粮、放心菜、放心水果。一个小组展示结束后其它小组可对其进行评价或提出疑问。四、辨识明理我们只是普通的消费者，面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药，我们吃了怎么办？如果不使用化肥和农药，有什么办法能够既保证增产又消灭病虫害呢？（板书：发展科学 无土栽培 绿色种植）你在超市、商店见过这类农产品吗？家长有没有买过这类农产品？”学生自由发言猜想（根据学生回答出示图片） 小组讨论：你们有什么好的建议吗？ 小结：这些食物会不会含有残留农药？不用农药怎样保证收获？警钟已响。显示了农业生产中化肥与农药使用的问题已经十分严峻。困惑中的妞妞，三幅图显示的是她的思考。它们合乎国家标准吗？课文正面提出和阐述问题。五、总结提高哇，同学们真聪明，”通过讨论知道，在农业生产中，使用农药和化肥固然有利于增加农作物的产量，但会使土地里的盐碱越来越多，土壤越来越硬，影响农作物的生长，从长远来讲，反而会影响农作物的收成。而且，会在农产品中造成农药成分的残留，人吃了这样的粮食、蔬菜、水果、茶叶等，会对人体健康造成危害。因此，农业生产既要保持增产，又要防治病虫害，最好的方法就是尽量使用天然的有机肥料，也叫“农家肥”，像河泥、塘泥、人畜粪便、绿肥、炕洞土等等；遇到病虫害，尽量采用生物防治的方法，像利用大量的七星瓢虫消灭蚜虫，利用赤眼蜂防治棉铃虫，这也叫做用“以虫吃虫”的方法进行防治。(师指板书，生齐读)齐读板书深化本课目标六、课后延伸1、同学们搜集一些纯天然、无污染、无公害标志的农产品包装。2、到超市去了解。听作业要求通过以上的活动引发学生对农作物的了解，并为此行动作记录第五单元不断更新的通信家族教材分析教学目标的预设：1、情感与态度：通过活动让学生体验科学发展推动通信技术及工具的发展，给人们的生活带来积极影响，进而感受到社会的进步和发展。2、 行为与习惯：让学生了解通信的基本礼貌，并在日常生活中注意通信的基本礼貌。3、知识与技能：了解通信技术与人们生活之间的紧密联系，并在活动中训练和提高学生讨论、探究及动手操作的能力，并学会合作。4、过程与方法：让学生自己主动地去实践、比较、发现、探索、解决感兴趣的问题，充分体现主动性、合作性、探究性。教学活动引导预案活动环节教师活动预设学生活动预测活动意图媒体（一）创设情境，激趣导入。(二)自主学习，发现感悟，体会科学推动通信工具从古代到近代的发展进程。1、（课件出示一些学生熟悉的动漫图片）宣布学校将要举行动漫人物化妆舞会，可邀请所有任教的老师参加，你会怎么通知老师来参加呢？2、归纳出通信工具为人们之间的沟通带来方便。3、引入课题：其实，通信家族早在公元前就已经诞生了。一直以来，通信家族的不断更新使人们的生活发生了巨大的变化。我们一起来探讨这个不断更新的通信家族。4、板贴课题1、引导学生利用教材所提供的资料，运用小组学习、讨论和交流的方式，了解教材向我们介绍的通信工具，并发现它们之间的变化。2、让学生说说教材向我们介绍了哪几种通信工具。3、（课件出示教材所介绍的通信工具图片。）老师和学生一起把这些通信工具简单地划分为古代和近代两部分。（板书：古代 现代）4、让学生说说这两部分的通信工具之间发生了什么变化。5、引导学生谈谈是什么技术在推动着通信家族的发展，并以电报和电话为例来。6、小结：聪明的人类利用科学技术发明创造出新的通信工具，在推动了电信家族的发展同时也为人们的生活带来了巨大的改变。（板书：发明创造）学生看到熟悉的动漫人物觉得非常兴奋。学生容易进入情境中进行思考，列举出较多的通信工具和方法。学生的注意力转移到对通信家族的探讨中。学生在小组长的组织下看书，并结合自己的课前预习对教材中提到通信工具新型进一步的了解，并通过讨论、交流发现它们之间的变化。学生汇报自学情况，再和老师一起梳理学习结果。学生把自己刚才的交流结果与老师、同学分享。学生利用自己课前预习所获的知识结合刚才的梳理体会科学技术推动通信发展。利用学生感兴趣的话题引入，引导学生体会通信工具在人们实际生活中所起的作用。引导学生对通信家族进行探究，激发学生的探究兴趣并明确本课的探究主题。充分利用教材现成的资源，并为学生创设自主学习、探究的机会，让学生在交流中学习，在讨论中探究。帮助学生学会梳理自己的学习结果。让学生体会交流的快乐。引导学生梳理知识并体会科学技术推动通信发展。课件课件（三）观察发现，了解现代通信工具的演变、发展过程，再次体会科技推动通信的发展。（四）活动体验，记录整理，讨论归纳。1、（课件播放短片）让学生仔细看、认真听，了解现代通信工具的演变和发展过程，待会儿说说自己的感受。2、让学生说说自己看短片后的感受，老师适时点拨。3、小结归纳。（板书：科学发展）1、布置学生分组利用老师提供的通信工具（手机、手提电脑、信纸和信封），分别以（直接通话、发短信、使用移动QQ、发电子邮件以及写信）的方式通知老师参加动漫化妆舞会。2、简单介绍活动记录的使用方法，让学生在动手体验后进行讨论、交流和作简单的记录。3、向学生提出通信文明要求，并在活动中检查。4、学生开始体验活动，老师巡视指导。5、展示活动成果。6、各小组派代表汇报、交流活动记录。6、小结归纳：不同的通信工具都有其优缺点，包括现代通信工具也存在着一定的缺陷，你认为这些缺陷在不久的将来能够得到解决吗？为什么？学生仔细观看短片，在短片中了解现代通信工具的演变和发展过程。学生在短片中看到了现代通信工具的演变和发展过程，乐意抒发自己的感受。学生进入到活动的情境中，迫不及待地想尝试。学生通过老师的介绍，了解了活动目的。学生了解通信礼貌要求，明白到在实践和生活中都要注意通信文明。学生在组长的带领下合作体验，并在交流中进一步深化自己的体验，体会不同通信工具的优缺点。学生表达出对科学发展美好前景的信心从学生最熟悉的电话入手，利用图片、声音结合的效果短片呈现学生既熟悉又陌生的通信工具，叙述现代通信工具的演变和发展过程，让学生更容易体会科技推动通信的发展。为学生创设体验活动的情景，激发学生的体验兴趣。让学生明确活动目的，提高活动的实效性。让学生明确通信文明的重要性，并在实践活动中体验。让学生在活动中体验，在讨论中深化体验结果，体会不同通信工具的优缺点。进一步提升学生对科学技术发展的展望以及对科学的热爱。课件手机手提电脑实物投影（五）提出质疑，拓展延伸。1、提出质疑：有人说现代通信技术如此先进，通信工具如此方便，像书信这类传统的通信工具应该被淘汰了。你同意这种看法吗？2、（课件出示课后调查任务和建议调查方法）书信这类传统的通信工具还有没有存在价值？学生各自持有不同的意见，表达欲望强烈。学生明确课后调查的任务和方法。为下一个主题信的旅行的学习做好铺垫。课件（六）总结总结：这节课我们通过学习、讨论、交流和实践活动，不仅让我们了解了通信家族的发展历史，还体会到科学技术对我们生活的影响。在下一节课我们可以继续用这些方法去探究、了解“信的旅行”。 七、板书设计： 不断更新的通信家族 发明创造 更新普及 古代 近代 现代 科学发展四年级下册第五单元四通八达的交通教学策划教学目标：1、 情感态度价值观： 认识和了解我国道路交通建设所取得的辉煌成就，通过新旧对比，增进热爱新中国的热情。 体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。2、 能力： 继续增强看地图的能力。 加强看统计图表的能力。3、 知识： 了解我国交通的发展情况。 体验道路发展给社会生活及经济发展带来的帮助。4、 过程与方法： 了解、观察和体验家乡和祖国交通的巨大变化。 积极参与小组探究活动，在合作中感悟交通变化对生活带来的影响。 能在统计数据、利用地图设计路线等综合活动中，总结和表达对交通变化的感受。课程资源整合：1、 文本资源：教科书、教学用书、数据统计表、路线设计图等2、 媒体资源：多媒体课件、麦克风等3、 动态资源：学生课前搜集有关广州家乡交通变化的资料、中国交通地图、广州地图、资料袋等教学过程：活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图媒体一、开场白二、活动一：交通变化在广州三、活动二：广州交通“变变变”三、活动二：广州交通“变变变”四、活动三：小交通专家五、总结大家好，我是交通新闻电台的特约记者，今天来这里进行户外直播，同学们欢迎吗？听众朋友们，广州是世界闻名的旅游城市，历史悠久。如今，这座古老而美丽的城市正发生着变化，请大家看看我的珍藏相片。一边欣赏一边想：你发现了什么？小结过渡：我们交通新闻电台进行“新广州，新交通”专题报导，诚意邀请在座各位小听众一起参与师：现在我们开始广州交通变变变论坛，我知道你们对广州交通做专题研究，先在小组内交流你们找到的资料，希望呆会市民们能踊跃发言。根据学生回答的顺序有所调整一、了解地铁的变化1、了解地铁的开通给广州人们生活带来的影响2、了解广州地铁开通的线路、覆盖面和制造情况3、小结：听了各位听众的介绍，我感觉作为城市交通新成员地铁这一地下飞龙，不仅改变广州人出行方式，更给我们生活带来方便。（板书：地铁）一、 二、了解公路（包括马路、高速路）的变化1、了解广州公交线路的变化（包括公交车路线的增多、路线延长、覆盖面广等）2、写出到达金碧花园的所有公交线路，对比古今到达同一目的地所采用的交通和所选择的交通路线的巨大差别。3、了解我国近二十年来高速公路的建造情况。三、了解桥梁的变化1、通过“猜一猜”了解广州建造的桥梁2、对比古今从广州到达番禺所选择的交通工具，感受交通给生活带来的种种方便四、了解铁路和民航的变化1、了解西藏铁路的成功通车标志着我国各省市都有铁路。2、通过完成书本的统计图，了解我国铁路和航空取得的伟大成就。当小交通专家，设计与来宾一起到长隆动物园参加盛会的路线。师总结：交通的发达与完善，标志着一座城市、一个地区及至一个国家的文明与进步，也是历史发展的有力见证。我们的国家在交通发展的引领下，逐步与国际接轨，体现了泱泱大国的魅力，我们要珍惜现在、展望未来，祖国需要你们去开拓、建设。欢迎欣赏照片发表意见小组活动个别回答自由汇报小组活动猜一猜谈感受做统计表小组活动汇报老师以记者的身份出现，激发学生参与的热情直观的图片感受，为学生学习奠定情感基础挖掘生活经验,体验家乡交通的变化以论坛的形式，激发学生畅所欲言让学生从身边小事开始留意交通的变化，感受交通带来的便利。从地铁的视频介绍中，加深对广州地铁建造的了解，初步为广州有先进的交通工具感到自豪通过对比，感受身边交通的点滴变化，引发对交通变化探究的浓厚兴趣为祖国拥有世界领先水平的高速公路而感到骄傲选择学生所熟悉的地方作为对比对象，通过了解感受交通变化和发展不仅给生活带来便利，更令人们的出行多了更多的选择通过了解我国铁路和民航取得的伟大成就，体验道路发展给经济带来的帮助通过综合活动，了解学生在堂上的学习情况，同时学会根据自己的需要选择适当的出行方式，再次体验交通的发展给生活带来的便利课件课件课件：地铁视频课件课件课件课件：广东交通发展视频生活添便利铁路公路水路航路出行多选择四通八达的交通附统计表：内容年年相差多少公路万千米万千米万千米铁路万千米万千米万千米航路（国内）万千米万千米万千米航路（国外）万千米万千米万千米四年级下册第五单元四通八达的交通教学设计教学目标1、通过道路交通建设今昔对比，感受四通八达的交通为人们的生活带来了巨大的变化。2、通过体验活动认识和老界我国道路交通建设是不断发展的，并希望祖国的道路交通建设不断繁荣。教学准备：1、学生搜集我国道路交通建设各方面的有关资料。（可以从铁路、公路、水运、航空今昔进行对比）2、教师了解建国以来不同时间段铁路、水路、航空的发展情况。（今昔铁路、公路、水运、航空等分布图）3、制作铁路、航空分布图多媒体课件。航空四通八达的交通板书设计：巨大变化铁路公路水运环节教师活动学生活动设计目的活动一、趣味故事导入活动二、探究“交通与我”活动三、实践小游戏活动四、回应导入，升华学生情感1、教师播放故事荔枝的旅行。师：今天，老师为同学们带来了一个小故事荔枝的旅行，我们一起来听听！师：听完故事，同学们有什么感受？对啊，荔枝的旅行故事为我们今天带来了一个话题：交通。（贴板书：交通）同学们，荔枝奶奶年纪大了，对于现在我们的交通是四通八达的不是很了解，我们先一起告诉荔枝奶奶我们常用的交通包括什么？（贴板书：航空、水路、公路、铁路）课前同学们就这四个方面都搜集了许多资料，相信你们一定可以帮荔枝奶奶了解这个话题的。诶！余老师知道课前你们组成了四个小组，我还知道你们为自己的小组起了响当当的名字呢！现在大声地自信地喊出自己的组名！（小组喊组名）下面我们就按照课前分好的四个小组交流一下你们的资料，待会儿跟荔枝奶奶介绍一下！师：下面哪个小组先来汇报啊？哦！我看到航空小天使梁婉靖同学带来了一张照片，那么就先从航空小天使组开始吧！师：你到过西藏，老师好羡慕你啊！那可是一个世外桃源！航空为你的家庭带来许多欢乐！/1、你想听听其他同学和航空的故事吗？（学生讲故事）/2、航空小天使们有什么补充？（我国航空公司的资料） 航空组：评价语：1、 的确是啊！航空为我们的生活带来了很多便利！2、 你搜集的资料真有说服力！（真有趣！真有价值！）3、 你真是一个关注社会的孩子！（你有一颗关注社会的心！）航空总结：（打出航线图，师：瞧！仅仅是以广州为原点就有如此多的航线，我们完全可以联想到我国的航空事业是多么发达，空中的航线之花开得多么灿烂！）师：看来航空小天使们作了充分准备呢。其他小组也不要落后哦！我们来继续向荔枝奶奶介绍！噢！我看到水运全球通的同学们在自信地看着我，刚才同学们交流的时候水运全球通的三位同学告诉老师他们去体验了一回广州水运的“当红明星”水上巴士，还拍了录像，那我们不如就请这三位同学出来给大家展示一下吧！（学生播放视频）1、 学生互动。师：干净的船舱，美丽的风景，那么快的速度，水上巴士真是名不虚传！同学们，你们有什么关于水运或水上巴士问题想要问问这三位同学的？2、 水上巴士为我们的生活带来便利，其实水运也是货物运输的支柱行业，水运全球通的组员来补充一下？3、 （学生讲到“港口”）师：瞧！我国沿海的港口是如此的多！我国的货物特产就从这里运到世界各国去了。（展示港口图）从这幅图你感受到什么？水运总结：所以说我国的水运真是遍布全球！真可谓是“水运全球通”！看了两个小组的汇报，荔枝奶奶有话要说呢！（荔枝奶奶：哦！原来我国的水运事业发展得这么快啊！难怪现在我看到黄埔码头那么繁忙，珠江的客轮那么豪华！真是不得了，了不得！咦？刚才是天上飞的，水里行的都那么四通八达，那陆上跑的又怎么样呢？） 水运组：评价语：1、 水乡离不开水运！2、 成本低、运力大的货轮是商业贸易的支柱！3、 客轮是交通枢纽中另一道亮丽的风景线！让我们得以从另一个角度去欣赏祖国美丽的风景！师：说到陆上跑的，我已经看见公路直通车的同学在跃跃欲试了，那我们就来看看他们给我们带来什么！1、 小品现在的交通真方便：奶奶要去肇庆，因为怕路远，收拾了一大堆东西，孙子告诉奶奶现在交通很发达，去肇庆一天可以走两个来回，奶奶不信，孙子请求小组的伙伴们帮忙。2、 公路直通车组员补充资料。（江珠高速，广佛半小时生活圈，高速公路图）3、 全班同学补充资料。 公路组：评价语：1、 这个故事就是来自我们真实的生活啊！2、 速度快：四通八达的交通为我们生活提速。3、 网线多：纵横交错的公路网为我们交通提供了很大方便！公路总结：公路的发展和经济的发展是息息相关，密不可分的！师：刚才同学们聊到了航空，水运，公路，内容多姿多彩，现在我们是不是很期待最后一个铁路万事通小组为我们带来什么？请他们把话题引向铁路吧！1、 学生铁路图对比。互动，学生探究发现。介绍。2、 铁路万事通小组补充。（1、学生互动，问答游戏。教师出示铁路线图。2、中吉乌铁路资料：师：我国铁路事业的发展不仅在国内，她已经跨出国门，走向了世界，那是我国与世界文化的的对接，经济的对接！）铁路组：评价语：1、提速的铁路为我们的生活提速！2、城市铁路线网的对接就是文化的对接，经济的对接！铁路总结：是啊！从刚才同学们的汇报，我们可以强烈感受到的是什么？（学生说感受，讲出“四通八达”）对啊！现在我国的交通可真是四通八达的！（贴板书：四通八达的）师：同学们通过资料的搜集和展示感受到了祖国四通八达的交通让我们的生活非常便捷。现在我们就来玩一个小游戏，体验一下祖国四通八达的交通！1、玩“我可以坐”游戏。创设情景：如果你要从广州到海南旅游，你会选择那种交通方式？为什么？ 2、师：你瞧！虽然是去同一个目的地，但我们有那么多的交通方式的选择，这正说明了我国的交通是四通八达的！四通八达的交通把我们需要的送进来，把我们最好的送出去，交通方便了我们的生活，繁荣了祖国的经济！四通八达的交通为我们的生活带来了巨大的变化！ 师：荔枝奶奶听了你们的介绍后觉得怎样呢，我们来听听！（荔枝奶奶：谢谢同学们的介绍！今天我真是大开眼界了！现在我们祖国的交通真是四通八达啊！荔枝妹妹：别激动，还有更厉害的呢！我带你去体验一回我国的磁悬浮列车！（播放flash）荔枝奶奶：同学们，再见！）师：同学们今天你们精彩的介绍真的让荔枝奶奶大开眼界，心服口服。交通在不断的发展着，变化着，未来的交通应该比现在的更发达更方便。路在人民脚下延伸，祖国在飞速发展，相信，我们的步伐将随着脚下四通八达的交通，走向世界，走向辉煌的明天！学生听故事小组交流学生小组汇报1、 我的旅游故事。（学生讲述旅游经历，重点讲述所乘坐的交通工具，可让学生通过同一路线不同的出行方式感受“条条大路通罗马”的四通八达的交通）2、 祖辈、父辈和交通之间的故事。（学生通过采访祖辈、父辈，从他们的故事中了解我国昔日的交通道路建设，与现今的交通道路建设作对比，感受我国现今四通八达的交通）3、 身边的故事。（学生结合生活实际谈谈交通事业的发展对他们生活的影响。如地铁的建设，桥梁、高速公路的建设等）4、 新闻中的交通故事。（举相关例子，如全国的第六次铁路大提速，青藏铁路的建成等）学生分小组汇报。1、 分成铁路、水运、航空、公路四大组。2、 分别以图表对比、诗朗诵、采访、小品的方式进行展示。 铁路：1、图表对比：1949年和2006年我国铁路分布图对比。2、教师补充有关知识。 水运：1、指名通过身边实例谈感受。 航空：1、学生代表讲述自己的故事。2、播放采访片段。3、现场采访同班同学或在场老师。公路：1、教师说自己的例子奶奶的回乡故事，学生展示自己所找到的新闻资料等。学生从知识问答开始引入（我国第一条自行建造的铁路叫什么铁路？京张铁路。是谁设计的？詹天佑。）讲资料。学生思考，选择，并阐明理由激趣，拉近学生与文本的距离学生从不同形式的汇报中感受到我国交通的四通八达升华学生的情感小学品德与社会（北师大版）四年级下册第五单元书报生活中的良师益友 教学设计一、教学目标1、 激发学生看书报的兴趣，感受好书报是我们生活中的良师益友，培养看好书报的习惯。2、 学会正确选择书报，和在书报中查找和获取信息。二、教具学具准备学生：课前统计我家的书报；带：各类书报，剪报主题的资料，画笔，胶水，剪刀。老师：课件：音乐、录音。教学活动引导预案活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图媒体一、联系生活，导入主题。（课前板书：书报；板画书）1、同学们，在六一儿童节，学校开展了“书香艺术节”的活动。当天，同学们表演了丰富多彩的节目，你看，这位男同学正在声情并茂地朗诵诗歌，这几个女孩子把童话故事改编成龙舟说唱。除了精彩的表演，同学们还精心设计了各种各样的书报作品，大家互相参观互相学习，热情可高涨了！2、相信同学们也在活动中有不少的收获，谁来向我们展示一下？3、其它同学你们喜欢看书报吗？喜欢看哪些书报？学生展示作品，并谈活动感受。学生说。联系学生的生活，从学校开展的活动入手，激发学生对看书报的兴趣。课件二、开展活动，体验感悟。（一）认识看好书报的好处。（二）评选、推荐好书报。（三）查找书报资料（四）学习积累书报知识的方法1、大部分同学们都喜欢看书报但也有同学大胆提出：看书报会受到不良的影响？（贴问号）看书报没有乐趣？（贴问号）是不是这样呢？（贴问号）你们有什么看法？（贴问号）2、汇报（板书：增长知识、明白道理、感受快乐、帮助学习）3、小结：看来，看书报不但有乐趣，还有很多好处。只要我们正确选择好的书报，书报就能成为我们生活中的良师益友。（板书：生活中的良师益友）1、究竟同学们会不会选择适合我们的书报呢？课前，大家对家里的书报进行了统计，拿出课前统计的我家的书报表：先自己评一评：哪些书报适合我们的，在它旁边画一颗星；然后小组的同学互相评一评：觉得他评得对的把星送给他，评得不对的向他提提建议；最后小组的同学互相推荐好书报。2、哪些同学的书报评比拿到星的举起来，访问一下小读者：（1）这些书报为什么不能得星？（2）同学们说说：这样评对不对？有没有更好的建议？3、引导（2），小结：虽然这些属于好书报，但我们的学习和生活还不是最需要的，我们应该选择适合我们的书报，并把它推荐给更多的同学，谁先来推荐？同学们认真听，看看你最喜欢哪一本书报？4、听了这么多位同学的介绍，你最喜欢哪一个同学推荐的书报？为什么