2019年四年级下册《一双手》导学案.doc

2019年四年级下册一双手导学案主备人： 训练主题：手课题一双手课型预习展示课时26学习目标1、我能正确读写本课生字词，并认真做摘录笔记。2、我要继续练习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问。3、通过学习，我会说出“五一”劳动奖章获得者张迎善手的特点。重难点练习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问，感受张迎善手的特点。理清文章层次。学习过程方法提示知识链接二、自主学习： 1、我来把课文读两遍，边读边画出生字和易读错的词语。2、我要将画出的字词读几遍并组词，还要认真地将易读错的字写下来 。3、我的摘录笔记： 4、我要从文中画出“惺忪、惊讶、铁铸、介绍、创建”这几个词，并能说出它们在课文中的意思。5、我会给课文划分自然段，并归纳层次。6、我来写写课文的主要内容 三、 交流合作：1、我要练习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问，并试着回答。2、我要把课文略读一遍，找出描写张迎善手的自然段，边默读边思考：这是一双怎样的手？还要把重点词句画出来。四、展示激励：1、我知道易读错、写错的字词。2、我要有感情地来读读课文，并说说课文的主要内容。3、我想说说张迎善的手的特点，并说说我的感受。 怎样解答自己提出的问题呢？要看上文，看下文。 在合作中，一定要大胆地说出自己的理解，认真倾听同学发言，比比看哪个小组合作的最好。五、达标测评：1、我会在加点字的正确读音下面画“”。角落（jio ju) 不计其数（sh sh) 磨光（m m) 不可多得（d di) 一圈（qun jun) 丈量土地（lin lin) 2、我要比一比，再组词。栽（ ） 拣（ ） 磨（ ）载（ ） 练（ ） 摩（ ）3、我会按要求改写句子。（1）他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。（改为“被”字句） 。（2）这是我今生见到的天下第一号大手。（改为反问句） 。 独立完成练习上下文提出问题说出自己的看法相信自己独立完成附送：2019年四年级下册丝绸之路教案设计教学课时：一课时教学目标：1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。教学重、难点：激发学生向往古代文明，了解“丝绸之路”的历史意义。教学方法：有感情的朗读课文，搜集、交流有关丝绸之路的故事，加深对“丝绸之路”历史意义的了解。教学具准备：“丝绸之路”地图及相关图片。教学过程：一、话说“丝绸之路”1.出示课题，阅读课后的“资料袋”。2.学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。二、走近“丝绸之路”1.自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。2.默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。3.课堂交流。学生可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明“丝绸之路”，教学中可要求学生做到：（1）把句子读通顺。（2）简要说明理由。三、走进“丝绸之路”1.朗读课文第213自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。2.课堂交流，指导要点3.默读课文第213自然段，想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？4.说说“丝绸之路”的历史意义。（1）朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩，美轮美奂（2）用自己的话概括地说说。四、总结升华，领会现代意义1.激疑：望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕，作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同学们，从这些首尾似乎重复的话语中，你体会到了什么？2.交流、生发。作业训练：做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介