2019年四年级科学下册 调查教案 苏教版.doc

2019年四年级科学下册 调查教案 苏教版教学目标：知道调查是收集证据的重要方法;能够根据一个主题设计简单调查方案;知道调查的意义和不同的情况采用不同的调查方法;在设计和调查过程获得情感体验。教学过程：一、引入师以抓小偷的故事引入。师：如果你是警察，你会把那个人当成小偷抓起来吗?不然你会怎么办?学生说说自己会做哪些事情。师：看来你们都不是糊涂的警察，是不是小偷一定要“调查”，调查是收集证据的一种方法。其实搜集证据还有其他的方法，比如我们想知道种子发芽的过程是怎样的，我们会采用“观察”的方法，上学期我们研究“声音的强弱和哪些因素有关的问题”我们采用的是“实验”的方法。二、学习“调查”研究方法1、合适用“调查”方法的三个情境师：不同的问题要选择合适的研究方法，那什么情况下选择“调查”的方法比较好呢?你有什么看法?学生回答。教师小结：三个情境1、某个地方有哪些东西存在;2、某段时间发生了什么事;3、两个事件是否存在关系。2、如何开展调查。师：如何开展调查呢?下面老师和大家共同来开展一次调查。你认为开展调查的第一步要干什么?学生回答。第一步要确定一个想要调查的问题。老师出示一个问题。第二步要干什么呢?学生回答。师：这不能老师一个人去调查啊，我得组成一个团队，从每组中选一个人。选好人后还要分工。你调查这一组，你调查那一组。师：下面就开始调查了吗，你就空着手去调查啊，还要第三步，做好材料准备。老师为你们准备了调查表。这个调查表该怎么填，请学生说明一下。要是有人全部举手怎么办，应该提出一个要求。喜欢是比较出来的。第四步干什么?开始调查。学生分到没小组进行调查。调查完了，请成员上讲台，就结束了吗?还得有第五步，完成调查报告。教师带领学生完成报告，首先汇总，在分析数据，你有什么想深入研究的。3、小结调查的一般步骤师：刚才老师带领大家做了一次比较完整的调查，下面我们在来回顾一下调查的一般步骤。让学生说，教师后出示课件。4、调查的注意事项。师：就刚才我们开展的调查，你认为调查要有哪些注意事项呢?学生讨论。教师总结。要尊重调查者，不能影响被调查者的意愿，要保密，比如他没选语文你可不能告诉语文老师哦。要注意细节，不能遗漏，比如我们设计的调查表要所有学科都想到，少了一门就不好了。再比如选择多少门学科要有所规定，不然全喜欢就不好比较了。要分析调查数据，深入的思考，通过调查你知道了什么，你有什么想法，不能调查过了就算了，没有收获。5、调查的类型师：刚才我们面对面的调查它有个名字叫“访问调查”，这只是调查的一个类型，调查还有其他的类型呢，你知道吗，请看书，找找看?学生谈谈。教师小结，还有 现场调查 问卷调查 资料调查这些调查都有什么特点，什么情况下选择这些类型的调查，还有要注意什么。如：什么是现场调查，到现场去调查叫现场调查，比如刚才抓小偷要去现场调查指纹等，要注意安全三、设计调查师：同学们通过刚才的学习我想你们对调查已经有了一些了解，我想请你们以小组为单位，设计一个调查，写好调查方案，理清调查的步骤，利用课余的时间开展一次完整的调查，我们下节课来汇报好吗?附送：2019年四年级科学下册 还我清新空气教案 大象版【要点】使学生意识到空气质量直接影响着我们人类乃至整个生物群体的生存，了解大气污染的部分原因，激发他们为保护环境而奔走疾呼的社会责任感。【目标】（1）通过实验、调查等手段收集证据的能力。通过图、文等手段记录和表达研究成果的能力。（2）了解空气污染及防治的有关知识。（3）培养学生关注社会，关心大自然的社会责任感和应用科技、保护生态环境的志趣。【怎样进行】（1）引入活动“香水的扩散”教师手执打开瓶盖的香水瓶站在教室的一角，让学生闻到香水气味就举手站起来。引导学生观察香水扩散的规律，由此引出“香水的分子能跑到空气里，其他一些物质也会跑到空气里吗？”（2）观察与猜想“空气里有什么”引导学生结合生活经验进行广泛交流，使学生认识到人为的众多的空气污染源。可结合书本上的插图进行启发。大家所说的都是真的吗？在现实生活中，这些污染到底对我们的产生生活有着怎样的影响？在讨论的基础上，激发他们去实验、调查及进一步研究的欲望。（3）实验或调查（“空气里的颗粒”或“汽车尾气的危害”）“空气中的颗粒”与“汽车尾气调查”可以根据实际情况让学生自主选择（当然也可以两个都做）。实验“空气中的颗粒”可以用玻璃涂上果胶等粘质物，放在灰尘较多的地方，间隔一段时间观察一下粘在上面的空气杂质，引导学生粗略统计一下灰尘的种类和来源。也可以通过同一地点不同时间段的实验观察，分析一天中空气质量的变化规律，如什么时间段灰尘较多，什么时间段灰尘相对较少，还可以进行交通路口、工厂附近、教室内外、树林里等不同地域的空气颗粒对比分析。对于观察数据的记录，精确要求不能太高，建议用点的密集度来大略表示。关于汽车尾气的调查，教材并没有把调查的内容作统一确定。建议教师在教学时也不要统得过死。即，学生可以根据自己的实际情况，选择关于废气成分、尾气排放量、各种汽车废气排放标准、尾气危害与防治等方面的调查。这些调查既可以是上网查阅的数据，也可以是调查采访来的，甚至可以在保障安全的前提下，在马路统计车流量等。教师还可以结合当地的实际情况确定调查或研究的内容，只要是与空气质量、呼吸健康有关的，都可以用来补充甚至替代书本中的这两项研究内容。如近几年呼吸道疾病的调查与分析等。（4）交流研究成果在学生进行充分调查积累的基础上，再利用课堂教学时间以研讨形式汇报自己的调查结果，阐述自己的观点，并共同商讨解决空气污染的问题。（5）拓展活动到附近做一个主题为“还我清新空气”的宣传活动，或给有关部门提出一些建设性意见和建议。【应变参考】要打破传统的课堂教学模式，将活动内容和方式进一步放开。要不拘一格，只要是与空气质量有关的内容和活动，都可以组织和开展。由于教材呈现能力有限，不可能把所有与空气质量有关的活动都表现出来，这需要教师们充分发挥创造才能，对教材倡导的思想和理念作进行充实和发展。不要被教材的编写思路所束缚，也不要拘泥于