2019-2020年教科版科学五上《我们知道的太阳》word教案.doc

2019-2020年教科版科学五上我们知道的太阳word教案教学目标： 1、会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识。2、能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享。3、能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题。 准备： 专题网站。 教学过程： 一引入 1、谜语 出示谜语： 不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。 出示课题。 太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。 师：太阳给人类送来了光明与温暖，关于太阳的故事和事情你知道多少呢。今天大家就七嘴巴舌的说说太阳。（小组活动开始，大概进行了10分钟，老师在此期间，巡视，也听听同学讲的故事）每当学生讲完一个故事，问一问这个故事告诉了我们什么？二、自学。同学们还想知道知道那些关于太阳的知识？生：答师：看来你们想知道的事情真不少？下面就到我们学习网站来看一看吧！出示网站上，介绍网站的内容，及学习要求。生：上网学习，并记录。三、交流学习的内容。（6分）每个小组的学生交流汇报。四、小结。五、拓展。 今天我们学习了很多关于太阳的知识，还有很知识是我们网上没有的，你们回家以后，找一找这方面的知识，然后和老师一起来完善我们的网站。附送：2019-2020年教科版科学五上探索土地被侵蚀的因素参考教案 教学目标 科学概念： 1.坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。 2.侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。 3.保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。 过程与方法： 1.在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。 2.按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。 3.根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。 4.用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。 情感、态度、价值观： 1.认识到保护生态环境的重要性。 2.关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。 教学重点交流实验设计方案和按计划进行实验操作。 教学难点实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。 教学准备 分组器材：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。 教学过程 一、引入 上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。看看，我们的设计是否科学、合理。 二、交流、讨论实验方案 1.小组交流展示实验方案。 2.全班讨论，评价、修改或完善实验方案。 3.思考：在实验中我们还要注意什么问题？ 4.小结。 三、探索侵蚀的实验 1.实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。 2.学生小组实验，教师巡回指导。 要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。 3.小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？ 4.全班交流汇报。 5.小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？ 四、拓展延伸 1.刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？ 学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和视频。 2.土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢？ 学生讨论交流，教师出示“黄土高原”等相关图片和视频。 3.思考：侵蚀会给我们带来什么样的灾害？ 学生交流讨论。 五、课后作业