2013-2014学年度冀教版五年级语文下册教学工作计划

20132014学年的第二学期五年级语文教学计划1、学生学习本学科基本情况分析 大部分学生对语文学习的兴趣浓厚，在听读两方面能力较强，但在说和写的能力上还有待提高，练习用较准确的语言表达自己的想法的能力，要在学习的过程中借助教材培养学生，提高学生的语文素养，尽量培养学生学习语文的兴趣，逐步提高学生学习成绩。2、本册教材的分析X K b1.C om全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字有116个，要求会写的生字有152个。每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文，一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按照、三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同。综合学习依旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”等基本环节组成。 在教材的编排上，每单元设有一个文化主题，以此为核心，安排了相应的内涵丰富，有一定内在联系的课文。本册教材依然强调着一个观点：这样的编排是出于整个单元教材的考虑，以求大多数学生的学习有一定的启发性，决不妨碍我们在共同的学习中对教材主题和内容进行多角度、个性化的理解和感悟3、本学期教学的目的、任务和要求。本学期教学要让学生学会152个生字的书写，和116个生字的认读，培养学生独立识字的能力，重视课后练习中的范写和巩固练习，指导学生注意区别容易混淆的字词。阅读方面首先关注学生默读，培养几个良好的阅读习惯，比如预习复习的习惯，不动笔墨不读书的习惯，和使用工具书的习惯。指导学生在阅读中思考，既要引导学生理解课文内容，又要指导学生体会文章的表达方法，另外还要关注课外阅读的指导。习作方面首先避免学生作文“程式化”真是学生的独特感受，努力做到能够如实、客观、具体地反映生活，另外还要重视习作兴趣的培养。w W w . x K b 1.c o M4、完成教学任务，参加教育教学研究，改进教学工作，提高教学质量的措施（包括提高自身业务素质，参加教改实验，落实活动课程；促进学生个性发展，全面提高教学质量的措施等）。伴随着新学期的开始，我们开始学习高年级段的第二册书，文质兼美的教材又为我们师生打开了一片新的学习语文的空间。这册教材会让我们的课堂既有沉醉版的闭目思考，又有动情的浅唱低吟，既让学生感受着来自于先人的传统文化的美丽，又会在我们的面前打开一片创新教育的天地。为了能够更好的展开本册教材的学习，使学生的语文能力和语文素养得以最大程度地提高和发展，在教学伊始，根据学生实际和自身教学水平，特进行如下教学措施的制定：转变认识，从学语文的角度来教语文：在教学中，教师应该加强自身素质的提高和培养，丰富自己的知识储备和文化内涵，走进文本，走进作品，走进作者，对教学内容有全面深刻地理解和感悟，从而使语文教学的开展变得得心应手。新|课 | 标|第 |一| 网在教学中特别注意以下几个问题：一、努力打造高效课堂，让学生学会自己学习。二、识字与写字教学1、从习字的细微处入手，不懈地坚持，从而提高学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。2、举办各种形式的书写比赛，让学生体验成功的快乐。3、将书写“双姿”贯穿于小学阶段的语文课中。三、阅读教学方面1、引导学生学习语文的过程中，允许学生对文本的理解逐步深入，让学生有慢慢品味的过程。2、引导学生对文本的空白点进行拓展阅读。3、在尊重文本的基础上，尊重学生对文章的独特感受。4、简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。5、在教学方法上遵循语文学习的规律。6、加强教师自身的阅读量。四、习作教学1、作文指导课注重激发学生的兴趣，激活学生的思维。2、作文注重平时练笔。3、鼓励并逐步训练学生在40分钟内完成习作的习惯与能力。4、对学生初步完成的作品，要引导学生进行评议。5、本学期教学进度安排周次日 期课题课时实际进度拟 作 为实 验 课的 课 题所需教具及 课 件一2、27-3、21、槐乡的孩子2、捅马蜂窝9图片、资料二3、5-3、93、颤抖的羽毛-5、偷瓜10三3、12-3、16童年圣地、综合学习一9四3、19-3、236、古诗二首7、松坊溪的冬天9古诗词积累五3、26-3、308、黄果树瀑布10草原10六4、2-4、6悠悠水韵、综合学习二9七4、9-4、1311、荒芜了的花园 12、瘸蝉9八4、16-4、2013四个人和一只箱子-15米芾学书10九4、23-4、27智者的叮咛、 综合学习三9十4、30-5、416灯祭17、捐赠天堂9图片、资料十一5、7-5、1118天涯情思-20、“诺曼底”号遇险记10十二5、14-5、18沟通 、 综合学习四9十三5、21-5、2521毛泽东诗词二首-22狼牙山五壮士9十四5、28-6、123小英雄雨来-25詹天佑10图片、资料十五6、4-6、8冉庄印象、 综合学习五9十六6、11-6、15追寻李白9图片、资料十七6、18-6、22追寻李白10十八6、25-6、29