2014一年级语文下册教学设计表格式27两只小狮子

浔中中心小学2014 年_春季_一_年级_语文_学科教学设计教学内容27两只小狮子主备人赖宝臻执教者教学目标1学会本课 11个生字和由生字组成的词语。用“应该”、“本领”、“真正”三个词练习说话。 2理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。 3了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。 4能分角色有感情地朗读课文。教学重难点1了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话。 2使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。课前准备X| k |B| 1 . c| O |m教学过程个人使用批注一、导入新课，板书课题， 齐读课题。 二、初步感知课文内容。 请同学们听老师范读课文，边听边想：课文中是两只怎样的小狮子？ 三、识记生字。 同学们，我们想进一步了解这两只小狮子，那么通过学习课文才能知道，我们先扫清学习课文的障碍，先学习生字、生词，然后才能更好地去理解课文内容。 1借助汉语拼音读课文。 2看课后田格中的生字，再边读课文，边画出生字及由生字组成的词。 3读准生字的读音，读出生字组成的词。 4 识记生字。 5再读课文，注意生字及生词在句子中的位置，边读边想生字词在句中的意思。 四、读课文初步理解课文的内容。 1自己小声读课文，想一想：本课介绍的是两只怎样的小狮子。 2边读课文，边对照插图，你能说一说每幅插图的意思吗？ 五、学文。 （一）读课文，质疑： 1学习课文1，2自然段。 w W w .X k b 1.c O m（1）谁愿意读一读1，2自然段？指名读，其它同学边听边思考，这是两只怎样的小狮子，读出有关句子。 （2）随着学生读句子，老师出示句子进行分析。 “一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。” 联系生活实际，想一想“滚、扑、撕、咬”是什么意思？ “整天”一词你是怎么理解的？今天练一会儿，明天练一会儿这叫整天吗？整天是指从早到晚都在练，所以称“刻苦”。 观察第一幅插图，哪只是非常刻苦的小狮子，哪只是懒洋洋什么也不干的小狮子？ （3）指导有感情地朗读。 （4）小结，过渡。 狮子妈妈生的这两只小狮子，一只整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦，另一只懒洋洋地什么也不干，小树看见了，非常奇怪，它就问懒狮子，小树问的什么？懒狮子又是怎么回答的呢？ 2学习课文36自然段。 X| k |B| 1 . c| O |m（1）自读课文。小树几次问懒狮子，懒狮子每次都是怎么回答的呢？ 指名读第一次对话。 “练功”指的是什么？“苦头”指的是什么？让学生谈理解。 指导学生读第一次对话。 指名读出第二次对话。其他同学想一想：懒狮子为什么不练功呢？谈一谈你是怎么理解的？ （2）指导看第二幅插图。 （3）指导朗读。读出小树问话的奇怪语气，读出懒狮子得意的语气。 （4）老师小结过渡。 懒狮不练功，小树问它以后怎么生活，它还说凭着爸爸妈妈的本领和地位，会生活得很好。这话让狮子妈妈听到了，狮子妈妈会怎样教育它呢？ 3学习课文最后一自然段。 （1）自读课文，画出妈妈说的话。 （2）读一读狮子妈妈的话，想一想，你是怎样理解这段话的意思的。 （3）再小声自己读一读狮子妈妈的话，在小组内，说一说狮子妈妈话的意思。 不应当依靠父母的本领和地位生活，应当从小刻苦练功，练就一身独立生活的本领。 （4）指导朗读。狮子妈妈的话，要读得老练，沉稳。 （四）读全文。 http:/ www.xkb 1.com小声读课文，你能把两只小狮子的故事讲给别人听吗？ 第二课时 一、分角色朗读课文。 1懒狮子的话要读出懒洋洋、炫耀自豪的语气。 2狮子妈妈的话，要读出老练，沉稳，和蔼的语气。 3小树的话要读出问话的语气，惊奇的语气。 先小组内分角色读，然后指名分角色朗读。 二、发散思维：认真观察第三幅图，想象一下，懒狮子听了妈妈的话以后，会怎样做？ 你喜欢哪只小狮子，为什么？ 学习了这一课，你受到什么启发。 三、学习生字。 1、自读生字。 2、说说有什么好办法记住易出错的字。 3、指名说，教师随机板书： 练：右半部分与“东”比较，不要写成车。 常：与“带”比较记忆。 四、完成课后练习，读读说说。 板书设计： 27、两